简介：摘要：语文教学改革虽然取得了许多令人瞩目的成果，但从总体的普遍的角度看，语文教学质量和效益仍未能得到大幅度提高。其原因很多，低年级语文教学少慢差费、效率很低，不能不说是一个主要原因。在语文教学过程中，阅读教学是理解的训练过程，习作是运用的训练过程，而识字教学则是阅读教学和习作教学的基础。而低年级学生识字量不足，严重制约着读写能力的发展。

简介：

简介：摘要：识字教学是低年级语文教学的重难点内容，是发展和培养语文核心素养的基础，也是时代发展的需要，如何提升学生们的识字兴趣，使学生乐学、爱学，是小学语文教师共同关注的问题，为此，教师要能够灵活运用教学方法，尝试利用多元智能的指导策略，促使学生不断提高认知效率。

简介：摘要：对于小学语文教师而言，切实提升识字教学的效率与质量是语文教学能否取得实效的关键环节。本文，笔者将以小学集中识字与随文识字的教学策略为研究课题，旨在从系统化组织开展集中识字教学、努力创设良好学习氛围、积极组织开展课外阅读方面入手，切实提升汉字教学水平，从而为全面提升语文教学水平提供相应的借鉴。

简介：摘要：识字教学是小学低年级学生语文学习的核心内容，也是后续学科教育的前提和基础，因此此版块必须要达到夯实的状态，此时就要求小学低年级语文教师能够使用多样化的识字教学方法，确保识字教学质量得到不断提升。本文以案例分析的方法，对于识字教学方法进行概述，希望由此进入到更加理想的识字教学格局。

简介：摘要 ：识字学习是语文学习的基础也是重点，教师要利用集中识字与随文识字互相促进，互相结合，帮助小学生提高识字能力。通过创设识字情境、结合汉字特点等方式，激发小学生的识字学习欲望，发挥集中识字与随文识字的优势，提高识字水平。本文从四个方面阐述相应的教学策略。

简介：

简介：摘要：随着新课改的实施，低年级的识字量明显增多，创设一个轻松愉快的“生本”环境，教会学生根据汉字规律，掌握多种识字方法，从而减轻学生负担，保持孩子们强烈好奇心和旺盛求知欲，这是所有老师一直奋斗的目标。这样，学生才会真正爱识字、乐识字、轻松识字。从而使学生在有限的时间里，快速掌握大量生字。如何让识字教学活起来？我在实践教学中总结出两种有效的方法。其一，要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，如挂图、投影、多媒体、表演等，帮助学生识字、写字，了解字词的意思。其二，要引导学生逐渐学会用自己喜欢或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。下面是我教学《识字 4》的一些认识。因为《识字 4》是一堂典型的识字课，包含了识字四个要领：音、形、义、写。围绕“教活”的目标，我作了新的教学设计。 　　 关键词：识字乐趣；识字能力；培养

简介：摘要：在新课标的指导下，低段语文教材的内容编排发生了很大的改变，将识字放在了首要位置，这意味着语文教学要从指导学生识字开始。有效的识字教学方式能够增强学生的识字能力，使学生掌握更多的汉字，利于他们进行独立的学习活动，能够为后期深入的教学奠定扎实的基础。因而作为教师根据低年级学生的识字特点和能力，采用科学的识字教学方法，加强基础笔画的学习，适当地借助语境、信息技术等多样化的手段，让学生快乐、高效的识字，开展有丰富的识字练字活动，增强识字教学的有效性。

简介：摘要：随着社会的快速发展，经济水平的不断提升，学生的学习逐渐受到人们的关注。小学的知识学习为学生以后的学习打下坚实基础，落实学生能力建设是重点。落实小学语文的知识学习需要首先学习语文生字，锻炼识字能力，才能为以后的阅读与写作学习打下坚实基础。实现学生写作能力的更好锻炼需要深入学生学习内部，综合运用多种教育教学方式，促进学生的兴趣与能力培养的同时推进，实现学生的全面发展。本文主要是从小学语文的识字教学中学生的识字能力培养的角度开展分析，落实学生的能力教育，促进学生全面发展。

简介：摘要：

简介：摘要：幼升小阶段是学生从家庭教育转向学校教育的重要起步阶段，也是教师最应该根据实际情况进行灵活变通的教学时期。作为在小学初试时期最贴近学生实际的语文学科，是最能激发学生兴趣，鼓励学生学习自信心的重要途径。本文针对小学语文学科中关于字源识字法对于低年级学生进行识字教学的探究应用，从顺应学生成长发育客观规律等不同维度进行合理有效的教学探讨，希望能够对教师工作者提供开展教学转型的思路和研究。

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简介：【摘要】由于汉字是我们中华民族古老的文化，是祖国文化璀璨的瑰宝，汉字是音码、形码、义码在大脑左右两半球上同时作用的副脑文字，不仅能有效地刺激左脑，还有利于开发右脑的潜能，同时它也关系到幼小衔接。因此本文先从大班幼儿是否识字的话题出发，然后运用理论分析幼儿识字的可行性，最后针对如何开展识字活动进行阐述。

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简介：【摘要】 低年级的孩子活泼活泼，注意力集中时间短，所以针对于他们的教学方法必须灵活。在这个阶段当中，教师必须提高创新意识，采取多种多样的教学方法，寓教于乐，让学生从内心喜欢上学习。通过游戏教学等有趣的教学形式，学生们才能在快乐的学习氛围之中去学习文字，在游戏里学习文字，在合作中发展语言技能。

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简介：摘要： 如今 ， 小学低年级语文教师在进行教学时，识字教学 是其 教学 的 一大重点内容，主要是为了让学生能够认识、读写更多的汉字。然而在我国小学低年级的识字教学中依旧存在一些问题需要进行解决。本文正是基于此，首先分析了目前小学语文低年级识字教学中存在的问题，最后总结了分层教学之下 小学语文识字教学策略 ， 以及 指导实践。