简介：本文主要列举英语口语表达中的典型错误，从而分析口语学习中的干扰因素，以及对这些干扰因素的应对措施。

简介：摘要本文是一篇关于中国英语口语现状，尤其是非英语专业大学生口语学习现状的文章。文章指出了中国英语口语教学所培养出的是一批笔试应试高手，但在口语方面却是“哑巴”的教学失误；分析了出现该现象的原因；介绍了口语评价的准则；提出了英语口语教改的紧迫性与必要性，并对口语教学和自学提出了一些建议。

简介：学习英语的重要性已经是不言而喻的了，可实际生活中，由于对口语、听力训练不够，大部分高中毕业生、非英语专业大学本科毕业生口语发音不准、说话不流利且听力太差，无法用英语进行交流。这里我向大家介绍学习英语口语的两大法宝：科学聊天法与句子库法。

简介：摘要：口语交际能力在互联网飞速发展的时代是需要的，互联网的发展连接了人与人之间的交往，加强了人之间的交流。但是笔者根据在教学调查研究中的发现，在英语口语教学过程中还是有部分学生难以开口，说不好英语的现象出现。所以笔者将根据自己的教育经验，针对英语口语的“学困生”，对如何提高这部分学生的口语交际能力进行研究探讨，希望给各位教育工作者提供教学思路。

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简介：我国现有的英语教学和教学评估模式阻碍了学生口语能力的培养与提高，不利于英语教学总体目标的实现。本文就口语测试的必要性、口语测试的形式、口语教学中存在的问题及一些简单的口语测试方法在口语课堂上的具体运用展开论述。

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简介：摘要：中职英语口语教学的目的是培养学生的英语应用能力，掌握有效的语言学习方法，从而培养学生自主学习语言的意识和能力。本文将分析影响中职生英语口语水平的原因。并在此基础上，就如何培养中职生英语口语自主学习能力，谈谈自己的看法和认识，以供参考。

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简介：以英语专业某班级学生为研究对象，根据英语课堂教学行为研究方法，对如何提高学生学习英语口语的兴趣设计出了一套实施方案。一个月的教学实践证明经过革新的课堂教学设计对于提高学生学习口语的兴趣具有良好的促进作用。

简介：英语口语教学一直以来都是英语教学中一个重要而难度大的组成部分.本文就从英语口语教学的重要性入手,分析了目前初中英语口语教学存在的和学生口语上存在的问题,并结合相关自主学习理论及笔者的教学实践探讨了在自主学习环境中英语口语教学策略,强调了学习者自主性及教师指导在口语教学中所起的重要作用.

简介：摘要：对于小学英语学科教学而言，口语教学一直是英语学科教学的主要组成部分，也是培养学生形成良好口语能力的主要途径。在小学英语口语教学之中，单单对学生进行口语训练的强化，不能够满足学生英语核心素养的提升，还需要在口语教学之中促进学生形成良好的语感，以此能够在口语交际之中强化学生知识体系。本文主要分析研究在现代化素质教育理念下，如何更好的引导学生在小学英语口语教学之中开展主动性学习，以提升小学英语口语教学重要性，并帮助学生在口语教学之中掌握和理解英语知识点内容。

简介：I want to open a deposit account with you.我要开个储蓄帐户,I want to deposit 300 yuan in my account.我想在我的户头上存300元,Please tell me how you would like to deposit your money.请告诉我你想存何种户头

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简介：Please tell me what you would give me for my U.S. dollars.请告诉我这些美圆可以兑换多少钱,The rate for traveler's cheques is 300 yuan against 100 dollars.旅行支票的兑换率是100美圆兑300元,Please tell me how much you want to change.请告诉我你要换多少

简介：英语是实践性较强的学科,比较注重语言的交际性。因此,教师上课以口语为先、为主,呈现出如下教学特点:第一,从口语人手,用英语组织课堂教学,能活跃课堂气氛;第二,从口语特点来看,口语相对来说比较简单、便捷,与现实生活的距离较近,易记忆理解,实用性较强;第三,从学生的年龄特点来看,他们大多爱说好动,不怕羞,胆子大,善模仿,记忆力强,喜欢把学到的语言材料随时随地进行对话、叙述、表演。这样的教学,便于边讲边练,边学边用,学以致用,使学生能运用所学知识随时随地进行对话、提高、巩固。总结多年的教学实践,兹就如何提高学生的口语能力谈几点个人的看法。

简介：摘要口语教学在高中英语教学中仍然占有相当重要的位置，然而目前的教学现状却令人担忧。如何激发学生的口语学习兴趣，使学生积极主动地开口说英语？本文给出了英语口语教学中应该注意的几个问题。

简介：现代外语教学的最终目标是培养学生的语言能力和交际能力.近年来,学生的阅读理解能力在不断提高,听力理解也有所进步,但用外语交流却显得困难重重.不少教师已意识到这一点,尝试做一些课堂交际活动,但效果往往不甚理想.由于诸多原因,在普通院校非英语专业进行课堂口语活动非常困难.笔者认为必须面对口语教学中的具体困难,有针对性地组织教学,方能收到较为理想的教学效果.

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