简介：

简介：美国数学教育家波利亚曾说过：“如果没有解题反思，学生们就错过了解题的一次重要而有效益的方面，”“通过回顾所完成的解答，通过重新考虑和重新检查这个结果和得出这一结果的路子，学生们可以巩固他们的知识和发展他们的解题能力．”然而从目前的教学实际来看，

简介：针对数学教育界存在的两类错误观念：奉行题海战术与谈“题”色变，本文提出了科学解题观．为将科学解题观落到实处，需要关注：（1）重视解题实践，并关注题目质量；（2）注重解题方法指导，传授解题策略；（3）注意总结与反思，努力形成解题知识块；（4）加强学生数学思维的训练；（5）运用“提示语”指导解题教学．

简介：解决问题时，我们一般要求保持等价．但有时等价命题比较复杂，不易求解．此时不妨研究命题成立的必要条件，扩大问题解集的范围，再通过充分性检验，剔除增解，得出正确结论．

简介：

简介：这是公元1695年春季的一天。烟花三月的扬州城．风和日丽。城南门边的集市，热闹非凡。有两个府里的公差和几个卖马牛的伙计发生了争执。伙计们苦苦地央求公差：“这位大爷．按我们讲好的价钱，您若买3匹马、5头牛，共38两银子，那么您买4匹马、6头牛，共应是48两银子。可你们只给42两，还少6两，我们可亏不起这么多呀!”

简介：数学教育离不开解题教学，要使得“解题教学更精彩”，我们就必须在解题研究方面下大的功夫，重视怎样解题和怎样讲题的探究，以便更好地服务于学生的学习，促进学生数学素质的有效提高．

简介：数学技能的训练和能力的培养离不开解题．解题是使学生牢固掌握数学基础知识和基本技能的必要途径，也是检验知识、运用知识的基本形式．有效地培养数学解题能力，有助于独立的有创造性的认知活动，也可以促进数学能力的发展．培养学生解题反思是提高学生解题能力的重要途径．

简介：摘要: 数学技能的形成与能力的培养都离不开数学解题。在教学过程中，有效地培养学生数学解题的能力，除了做好审清题意、制订解题方案、解答表达等工作外，解题后的反思也是一个不可缺少的重要环节。实践表明,培养学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中,养成检验、反思的习惯,是提高学生解题能力的有效途径。

简介：题型特点图表类阅读理解题是近年来各地英语试卷命题的常用题型之一，主要包括广告、海报、数字统计、列车时刻、电视节目、图书目录、菜单、旅游须知等。与我们平时常见的阅读理解题相比，它信息量大、趣味性强，形式更新颖、更实用，集考查阅读速度、理解程度及进行比较、分析、判断、推理于一身。

简介：摘要要想提高阅读理解能力，除了要有一定基础知识的积累外,还要对英语中的一些主要句型结构进行掌握。此外,通过对文章基本含义和基本段落层次结构的了解,来分析段落的主题与细节,了解各种文体的常用格式和语言特点也是提高阅读必不可少的技能。

简介：<正>构造方法是根据某类数学问题的条件、结论特征,以及已有的数学关系,在思维中构造出与之相关的数学形式,从而使问题得到解决。它往往能使解题过程趋于简捷,借以开拓视野、发展思维,培养和提高分析问题和解决问题的能力,优化解题质量。

简介：摘 要：对于高中时期的英语阅读理解，一直是教师重点关注的教学任务，因为阅读理解是高考中最为重要的考察环节，因此，本文主要讲述的就是高考英语阅读理解能力的培养，以及高考英语阅读理解题的解题策略。

简介：以“圆锥曲线综合问题”高三二轮专题复习课为例,说明：数学解题教学应该秉承“建构式生态课堂”的核心理念——“先学后教,以学定教,以学促教,能学不教”——紧紧围绕学生的学习活动展开,坚持思路让学生说,过程让学生做,见解和疑惑让学生提,探究与拓展让学生试,从而培养学生的自主发展能力。

简介：解题回顾是解题后对题目的进一步研究，它对于解题能力的提高有重要意义．对解题结果和过程的回顾能够有效提高解题的正确率，对解题过程所使用的知识和思想方法的回顾能够积累解题经验，对一题多解和一题多变的回顾能够拓宽解题思路与途径．

简介：摘要细节理解题是高考阅读中常见的题型之一。本文依据2009年全国各省、市的高考英语阅读中的细节题作了一些分析，并对如何解题提出了自己的见解。

简介：

简介：常见的英语测试题阅读部分一般由四五篇短文组成，内容繁杂，包括历史事件、风土人情、名人轶事、天文地理、名胜古迹、文学艺术、科学技术等。题材包罗万象，往往令考生望而生畏。但是，如果能全面了解这部分试题的题型特点及应试技巧，就能有的放矢地进行应试准备，从而发挥出最佳水平。

简介：现行新课标高考考纲对阅读技能的要求是：要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。高考阅读话题主要有：1．个人情况（personalinformation）2．家庭朋友与周围的人（family，friendsandpeoplearound）

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