高考英语阅读理解题的解题策略

高考英语阅读理解题的解题策略

王海英

山东省德州市陵城区第一中学 山东 德州 253500

摘 要：对于高中时期的英语阅读理解，一直是教师重点关注的教学任务，因为阅读理解是高考中最为重要的考察环节，因此，本文主要讲述的就是高考英语阅读理解能力的培养，以及高考英语阅读理解题的解题策略。

关键词：高考；英语阅读理解；培养；解题策略

引 言：

在高考中，英语的阅读理解一直是重点考察内容，因为阅读理解代表了学生的英语学习能力，其中包括了英语学习水平的探究，看学生是否能够顺利的理解文章含义，还包括词汇的积累，只有学生的词汇积累达到一定程度，才能轻松的理解阅读文章。英语阅读是高考中的关键，只有掌握明确的阅读理解方法，正确的解题策略，就能有效的提高学生的英语阅读理解能力。

一、针对高中学生高考阅读理解能力的培养

(一)留意细节

在英语阅读理解中，学生一定要留意细节，阅读理解的题型变化多样，要么是直接能够理解，并在原文中能够找到答案的，要么就是词义转换的，正确的选项与原文的内容相关，但表达手法不同，这时候就需要教师培养学生的阅读理解能力了，让学生留意阅读细节，把阅读文章中的重点句子或重点词语，然后用不同于原文的方式表达出来，这样既能锻炼学生的词义转换能力，也能让学生提高阅读理解能力。

(二)适当猜测

学生在进行阅读理解时，一定不会对文章中的所有词句都了解，必要的时候是需要猜测的，阅读理解能力的另一培养方式，就是教学生如何去猜测文章中的句子或词语。学生可以先大体的对文章进行泛读，找到文章中的关键词或关键句子，或者自己熟悉的词组句式，通过文章中的信息与逻辑，去推断或猜测某一生词，不要纠结于生词的具体意思，可以在之后再去查找，这样也能加深记忆。^[1]

(三)拟定主旨

每一篇文章都有一个主题或者中心思想，也就是文章的主旨，这个主旨是可以通过一句话来概括的。因此，高中英语教师就需要培养学生的文章概括总结能力，让学生更快的掌握文章主旨，完成阅读理解。在通常情况下，说明文与议论文都有主题句，一般都是出现在文章的开头部分，有时候也会出现在文章结尾或者中断，有的时候，文章中的每一段都有相对的主题句，这就需要学生去进行归纳总结了，再找到文章的主题句之后，对文章的大致思想也就有了基本的了解，就能概括全文内容了，也就提升了英语阅读理解能力，有利于提高学生的英语阅读成绩。

二、高考英语阅读解题的实际解题策略

(一)先读懂文章问题，然后再去做题

在进行英语阅读解题时，学生应先读懂文章，清楚问题之后再去解题。要想完全读懂文章，需要有一定的阅读水平与记忆力，在学生解题时不可能记住全部的文章内容，因此学生要先弄清楚阅读理解题目，再去进行阅读，这样才能保证答题的准确率有所提高。当学生带着问题去进行阅读时，就有了明确的目标，也能节省答题时间，值得注意的是，由于文章长短以及学生的英语阅读能力，导致部分学生可能在阅读文章时容易出现理解偏差，不能很快地找到与题目相关的信息，容易造成浪费解题时间的现象，因此，高中英语教师应当培养，提高学生的阅读理解能力，让学生更好地完成英语阅读解题。^[2]

(二)对文章进行推理，领会逻辑关系

当学生对阅读文章有了一定的理解之后，需要根据文章的主要内容以及上下段落的逻辑联系，推断出与题目相关的信息，在阅读理解中涉及到了词汇，语法，段落结构和语句等多方面的知识，学生在答题时需要领会句子之间的关系，尤其是相邻的句子之间关系，这样以便于学生更好地理解全文。例如，as, which, it, therefore, so, for example, if, because, though, so...that,on one hand...on the other hand等，与逻辑有关的标志词或是连接词，这些词在阅读文章中的使用，就是起到承上启下的作用，学生在看到这些词汇的时候，也可以快速的判断理解，并掌握含有这些词的句子意思，从而理解到全文的整体含义。

(三)猜测推敲生僻词，判断生词词义

对于高中阶段的英语教学来说，学生在进行阅读时会遇见一些生僻词，这时学生需要冷静思考，把整个段落乃至整篇文章全部看完之后，通过对短文中心思想的理解，去猜测与判断生僻词，找到与生僻词词义相近的词语。此外，学生应当把含有生僻词的句子或是段落进行通读，以判断生僻词的大概词义，从段落中找到生僻词可能具有的含义，学生可以根据构词法去推断生僻词的实际意思，也可以从拆解的角度去判断生僻词的词意，例如，unforeseeable一词，词根是see，单词中的fore指的是预先，早先的意思，可是un又是不的意思，由此就可以判断，整个词语的意思是不能预见的。这样通过构词法与拆解单词，就能大致判断出生僻词的意思了。另外，学生还可以通过单词的前缀与后缀来猜测生僻词的含义，学生要通过平时的多阅读，多积累，让自己的词汇量慢慢增多，这样才是最有效的提高音乐阅读能力的方式。

结束语：

总而言之，要想培养高中学生的英语阅读能力，并非一蹴而就的事情，教师需要培养锻炼学生的阅读技巧，让学生养成良好的阅读习惯。多练习，多反思，让学生的学习质量有所提升，让学生可以在高考中取得优异的英语阅读成绩。

参考文献

[1]晏飞.高考英语阅读理解题的解题策略[J].求学,2021(13):26-28.

[2]冯菊芳.简析英语阅读理解题的解题策略[J].天天爱科学(教育前沿),2019(01):69.