简介：初中科学怎样落实对学生创新思维和实践能力的培养是一个亟需研究的课题,分析如何在课堂教学中尝试和探索研究性实验教学模式,以切实加强初中学生的创新思维和动手能力。

简介：

简介：摘 要

简介：本研究采用了对比试验的方法，以90名大一学生为研究对象，对大学数学研究性教学进行实验研究，通过科学设计教学流程，教学内容注重学术深度，以问题教学方法为主并注重多种方法融合等主要实验措施来组织数学教学．研究结果表明：研究性教学对学生的数学成绩、学习兴趣和态度及提出与解决问题能力有显著的促进作用．

简介：运用化学试验开展研究性学习是化学教学改革的重要理念.文章论述了化学实验教学中开展研究性学习的指导思想和教学模式.

简介：化学学科作为一门建立在实验基础上的探索自然规律的基础学科，它本身的发展过程就是一个不断发现、不断开拓、不断创新的过程；同时，学科的实验性特点具备了培养学生研究性学习的潜在因素。因此，利用化学实验培养学生掌握研究性学习不仅是时代发展的需求，也是化学学科本身的要求。学生掌握研究性学习是教师参与指导、学生自主发展的过程．因此，在初中化学实验教学中培养学生的研究性学习能力，作为教师，必须要制定一套科学合理的策略。

简介：研究性物理实验能够培养公安院校学生严谨的治学态度、活跃的创新意识和适应公安科技发展的综合应用能力。公安院校学生对研究性物理实验的设计应尽量与公安科技应用相关，为今后的专业学习打下扎实的基础。

简介：

简介：研究性实验教学有助于高职学生的能力发展,但在具体实施时面临许多问题.文章论述了开展研究性实验的理念、原则,并根据实践探索明确了五个方面的措施.

简介：一、初中化学＂研究性学习＂的概念界定新课程标准明确指出：研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础,从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题,主要以个人或小组合作的方式进行。教师是组织者、参与者和指导者。研究性学习作为一种学习方式,是针对接受性学习和训练性学习而提出来的。通常是指教师或他人不把现成的结论告诉学生,而是学生在教师指导下,自主发现问题、探究问题、获得结论的过程。

简介：　　 摘要：研究性学习是由学生在一定的情景中发现问题、选择课题、设计方案，通过主体的探索、研究求得问题解决的学习活动。通过化学实验开展研究性学习，把研究性学习的教学和教育理念贯穿于化学实验中，增强学生开展研究性学习的主动性和趣味性。下面就在高中化学实验教学中开展研究性学习谈谈体会。

简介：

简介：研究性学习是指学生在教师指导下,从自己的学习生活和社会生活中选择和确定自己最感兴趣的问题(专题或课题),以类似科学研究的方式主动地去获取知识,并应用知识解决问题.其着眼点是改变学生被动地接受知识传授的学习方式,其目的是在学生进行自主性、探索性的学习活动中,最大限度地发掘学生的学习潜能,培养学生的创新精神和实践能力.这不仅可以促进学生掌握现代学习方法,而且也可以促进教师教学观念和教学行为的改变,形成现代教学理念.

简介：随着信息技术向教育领域的扩展，计算机多媒体和计算机网络在教学过程中的应用越来越普遍。利用计算机网络的信息功能，开发、选择、提供丰富的网上学习资源，让学生在教师的指导下，从自身生活和社会生活经验中选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动获取知识，应用知识，解决问题。在教学实践中，努力将信息技术真正转化为学生的认知工具，努力将学生被动“吸收——储存——再现”的传统文科教学模式转为为学生主动“探索——迁移——创新”的现代教学模式。

简介：社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。

简介：化学实验教学是化学教学中的重要手段之一，化学实验潜能的开发是化学教学工作中的重要部分，教学中教师要注重以下几个方面激发功能的开发；探索功能的开发；考核功能的开发；实践功能的开发，从而有效提高学生的化学实验能力和学习能力。

简介：摘要：在学科学习知识内容中，进一步的提高自己的综合性的学习能力，才会将不同的教学结论，都在合理化的学习知识的解答中，将其中的教学论述的分析等，都与学生做好学习参考的理解，才会优化学生的学习现状，并且让学生对于化学实验现象，也会产生良好的学习描述的作用，将自己的学习结论等，都在论述的时候，有不同的研究性质的发挥和使用，因此，本文就浅谈研究性学习在高中化学实验中运用论述，进行分析，并提出指导建议。

简介：

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简介：国家教育部在新颁布的《全日制普通高级中学课程计划》中明确将研究性学习作为综合实践活动的一个重要内容，列为国家规定的必修课，周课时累计为9课时。为了使研究性学习能深入开展，教育部又颁布了《普通高中研究性学习指南》。什么是研究性学习?