简介：

简介：以古田会议精神为核心的“红土精神”和反映“红土精神”宝贵精神财富的物质载体，是闽西苏区丰富的红色资源。高校充分利用闽西红色教育资源，大力开发德育校本课程，是继承传统与开拓创新的统一，符合“三贴近”的要求。也是加强和改进大学生思想政治教育的有效途径，对于坚定理想信念之“魂”、立牢民族精神之“根”、夯实基本道德规范之“基”有重要意义。

简介：一年前，我校以莆田市教育局提出的“莆仙戏曲进校园”的精神为契机，把这次活动作为一次强化校本课程开发的探索。本文以这次的校本课程开发为例，谈谈基础比较薄弱的学校，如何充分利用、发掘各种资源，进行开发校本课程。一、利用地方文化特色，编写系统的校本教材

简介：摘要：新课程改革背景下为提高学生综合素养，开发并利用校本课程资源以促成高中历史教学水平提升成为当务之急。历史校本课程资源的开发与利用不仅可使教学内容更加丰富多样，促进学生发展及成长，还可促成文化传承与发扬。本文从注意事项、范畴、常规教学、拓展课程、网络教学入手对历史校本课程资源的开发与利用展开探讨，旨在促进高中历史校本课程资源的有效开发与利用。

简介：【摘要】：经过深厚的历史积淀，广西在近代革命过程中留下了很多历史遗址、纪念馆和红色歌谣等，由此形成了丰富的红色资源和浓厚的红色文化。低年级小学生正处在思维、习惯启蒙的重要时期，通过向其传递红色文化精神，开发红色资源校本课程，让他们得到潜移默化的影响，是具备深刻研究价值的工作。

简介：摘要： 21世纪是信息技术发展的关键时期，社会环境的竞争日益激烈，随着新课改的要求，教育部门越来越重视学生核心素养的培养，重视学生的个性化需求和心理健康发展，以期帮助学生能够更好地适应社会的发展，因此对美术校本课程资源的开发与利用已成为当前学校艺术教育改革的必然趋势。本文通过简述开发农村初中美术校本课程资源的重要性，分析目前农村初中美术校本课程资源开发过程中存在的问题，提出相应的优化措施，以期不断开发创新农村初中美术校本课程资源，使其可以自主快乐的学习。

简介：摘要：本文尝试通过丰富的校园植物资源，积极挖掘校园植物所蕴含的教育价值，融合不同学科，激发学生的兴趣和创造能力。通过探究校园植物、养护校园植物等方面设计综合实践活动，通过“校园护绿小能手”主题角色体验活动为途径，综合利用植物资源，以课程开发为主渠道，将环保教育落实到课程中，使活动课程化。

简介：

简介：　　1、《陕西的人文风情》课题　　在研究性学习活动中,　　2、《外地游客心目中的陕西小吃》课题　　经过小组成员数月对陕西小吃的调查研究,　　　　二、研究性学习学生课题点评　　　　学生们根据自身的兴趣爱好

简介：　　1、《陕西的人文风情》课题　　在研究性学习活动中,　　2、《外地游客心目中的陕西小吃》课题　　经过小组成员数月对陕西小吃的调查研究,　　　　二、研究性学习学生课题点评　　　　学生们根据自身的兴趣爱好

简介：摘要：《关于加强学生心理健康管理工作的通知》强调初中心理健康校本课程要实现校本化，以提升心理健康教育的针对性、有效性。校情、生情是初中心理健康校本课程开发与实施的着力点，心理健康校本课程要实现本土化、可执行化、活动化，增加课程的趣味性、有效性。同时，初中心理健康校本课程实施以主题式、团体式、个别式、活动式等方式为主，促进初中生心理健康的发展。

简介：

简介：

简介：摘要：校本课程开发是学校教育实践中非常重要的一项内容，其对优势资源的充分利用有突出价值，对教学拓展和综合教育实效提升也有显著的意义，所以在教育实践中，积极开展校本课程开发现实意义显著。广西有着丰富的红色资源，在校本课程开发的过程中对红色资源进行分析与整理，并做科学、合理的安排，这样，广西红色资源可以成为教育实践中的优势资源，进而对教育形成促进作用。文章立足于广西红色资源分析校本课程开发，旨在为目前的校本课程开发实践提供指导与参考。

简介：摘要：电影生动形象，能够刻画出人物的内心，电影在语文校本课程中的运用有着重要意义。在教学中需要教师以电影为载体开发语文校本课程，主要形式为观看名著、同名电影等，活跃语文课堂，激发学生学习兴趣，将电影中的片段作为教学开场，拓展高中语文课程。

简介：中西部农村中小学现代远程教育工程是国家基础教育信息化建设的子工程之一，为中西部农村中小学实现教育信息化提供了根本保障，工程根据不同的地域差距探索出有效的三种硬件模式。试点项目的完成使得部分农村中小学信息化硬件建设已经走到了全国的前列。TLRC（教师学习资源中心）是这一过程中探索出的有效促进教师专业成长的组织和平台。

简介：课程是一种文化的建构,它不仅传承文化,而且建构、提炼着文化。基于地方文化的校本课程的开发与实施,强调在活动中学习,通过学生的实践探究和问题研讨,从而在学生的知识技能及情感态度方面获得发展。

简介：2001年6月8日颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”文件为顺应课程改革和课程决策民主化潮流的校本课程提供了课程政策上的合法依据。文章以安溪感德中心学校为例，阐述了校本课程开发的设想与思路。

简介：摘要小学校本课程在小学中是一门重要的实践课程，旨在促进小学生全面健康发展。新课改在教学方面改变了很多，而小学校本课程就是其核心之一，由此可见，小学校本课程的开发与新课改有着部分与整体的关系。所以对于小学阶段来说，校本课程的开发是新课改的内在要求，必须要实行。

简介：