简介：现代信息技术不仅已成为教师教学的工具、学生学习的工具,也是人们用来获取知识、传授知识、运用知识的媒介。

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简介：在信息技术新课标、新课程改革理念指导下,倡导自主探究性教学模式、充分发挥学生主体性成为课堂教学的新标准。信息技术课堂教学的有效性已不仅仅要求学生对当堂课知识的理解、技能的掌握,它还包括学生对信息的收集、整理、加工、表达能力的培养,解决学习和生活中实际问题能力的提高,利用信息技术进行其他学科学习和终身学习的能力及学生自主探究、团结协作、发展创新等能力的培养。而要达到这些目标，我们需从任务的设计、教学方法手段选择、评价方式、课堂教学管理等诸方面进一步努力和探索。一、信息技术课堂教学有效性概念教育部课程改革专家组核心成员余文森教授认为：课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得知识、技能，过程、方法与隋感、态度、价值观三者的协调发展。使学生在学业上有收获，有提高，有进步（学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣）。

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简介：摘要新课程提倡现代化教学应用到课堂中去，使得教学生动形象，通俗易懂，启发学生学习化学的兴趣，增大课堂容量，提高教学效率。而现代化的信息技术在课堂教学中是否真正起到了以上的效果，还有待于探究。

简介：摘要随着新课程改革的稳步推进和信息技术的飞速发展，信息技术与教学的整合已成为必然的趋势。将信息技术与数学课堂教与学融为一体，能有效地提高教与学的效率，改善教与学的效果，从而有利于发挥学生学习的主体性，培养学生的信息技术能力和解决问题的能力。

简介：多媒体技术具有极强的先进性，为语文课堂注入了新的活力。针对语文学科特点，在不迷失语文课程本体的基础上，教师在课堂上创造性地使用多媒体技术，采用动画效果、音视频显示、文本超链接等形式，激活语文课堂教学，可开拓语文教学新局面，推动语文课程改革，促进语文教学的多元化发展。因此，信息技术在语文课堂上具有很强的可操作性，广泛的应用性，前景一片广阔。

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简介：摘要在迎接知识经济的挑战中，教育改革必须是面向素质教育、基于信息技术的课程与教学改革。现代信息技术在英语教学中的应用极大地丰富了英语教学手段，优化了课堂结构。笔者根据自己的教学实际论述了它在初中英语教学中的作用，并列举了信息技术与初中英语学科整合的几种模式。

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简介：摘要随着素质教育的大力推进和新课程改革的不断深入，对教师的课堂教学也提出了更高的要求。笔者认为，课堂教学既要求“活”，又要求“实”，“活”“实”结合才能构建“和谐高效、思维对话”型的课堂，从而大面积提升教学质量，并从运用教材要“活”，落实教学目标要“实”、课堂气氛要“活”，教学效果要“实”、对学生评价要“活”，知识梳理要“实”、教学策略要“活”，培养能力要“实”四个方面做了初步探讨。

简介：摘要本文从教育信息创新与教学实践活动相结合的角度来看《斑羚飞渡》这堂课的教学设计，并根据笔者的教学经验，提出了一些值得我们反思和改进的地方，以期给广大语文教师带来一些思考。

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简介：一、研究背景目前，信息技术课已被纳入中小学必修课程，部分地区信息技术已经成为高考科目。随着信息技术与课程整合的进行，信息技术教师的受关注程度也越来越高。在全面实施素质教育的今天，作为信息技术教师必须更新教材观、教学观，学会科学合理地分析教材，并在此基础上进行教学设计，优化课堂教学。这已经不仅仅是教育改革的要求，而且也成为信息技术教师专业发展的要求。