简介：

简介：新课改的实施,初中历史教学逐渐有了更高的要求.传统的初中历史教学方法落后,难以提高学生对于历史的学习兴趣和拓展学生思维能力.因此,教师要创新历史教学方法,在历史教学过程中融入经典阅读,引导学生大量阅读经典历史,从而激发学生历史学习兴趣,提升学生思维能力.

简介：摘要精读主要指课堂上的课文教学，其内容涉及语音、语法、词汇等语言知识、文体修辞，听、说、读、写能力的培养以及学习方法等等。泛读指的是教师有计划地指导阅读配合课文教学的课内外读物。

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简介：阅读，是提高小学生语文素质的基础。语文教师应采取有效的方法，尽快地培养提高学生的阅读能力。实践证明，有趣引导、扩大视野、课内外结合、主题活动、探究实验、培养习惯等，是培养小学生学会阅读的有效教法。

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简介：质疑是探求新知,觉醒领悟的基础。在语文课上,教师若能引导学生在课堂上主动反思文本,提出质疑,养成独立思考的习惯,就能够有效提升学生的文本解读能力。在本次事件中,面对小A临近下课时的提问：＂那他为什么不写议论文呢？＂这一看似纠结于文章体裁的＂小问题＂,郁老师并没有立即给出回答,

简介：摘要没有个性化的阅读，没有创造性的阅读，阅读就失去了鲜活的色彩。因此，阅读教学应努力让课堂成为张扬学生个性的广阔空间，引导学生自主构建探究和发现的平台，注意培养学生的创造性阅读能力从而扫除“阅读难，难阅读”这一“拦路虎”。

简介：在当前的中学语文教学中，加强语文阅读教学、提高语文阅读能力十分重要。本文主要对新课标下阅读现状、原因进行分析，对在教学中如何提高学生语文阅读能力提出了相关策略。

简介：创意性引导,符合阅读教学的基本规律,与学生的学习思维成长的规律一致。教师利用多种媒体,对学生展开问题引导、故事引导、案例引导、游戏引导、演绎引导,激发学生主动参与阅读学习的能动性,全面提升学生的学习思维,提高学生的综合语文素养。

简介：阅读,是小学生获取科学知识的源泉,是小学语文学习的一个重要组成部分.阅读能力具有很强的综合性,明确阅读目的,培养阅读兴趣、阅读概括力和思维品质,加强课外阅读指导,对于提高小学生的阅读能力,激发其创造能力意义重大.

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简介：摘要小学生语文学习是掌握语言、提高交往能力和学习其它学科的基础，而阅读能力的培养与提高又是学好语文的关键。新课改的实施，对语文阅读能力提出了更高的要求。因此，在教学过程中，应当转变观念，因势利导，采用多样化的方式提高小学生语文阅读能力。

简介：一提到逻辑思维能力,人们往往把它与理科的数、理、化结合到一起。殊不知在文科教学中逻辑思维能力在阅读教学中也起着举足轻重的作用……【关键词】阅读理解逻辑思维概念判断推理【现状分析】纵观英语考试,学生普遍存在阅读理解题失分严重的现象,而阅读题中尤以逻辑题丢分最多,

简介：有效的阅读教学能发展学生的综合语言技能，能提高学生用英语进行思维和表达的能力。本文从培养学生思维能力的角度出发，以五节“江、浙、沪”名师英语阅读课的有效教学课堂为例，分别从三个层面读前的思维激活、读中的思维训练、读后的思维拓展，阐述了如何培养学生英语阅读思维能力。

简介：世间有些读书人，读书似乎于他们的精神无补，反而读成呆子，读成迂腐可笑之人。曹聚仁先生说他曾听说过浙江金华有个姓郭的，书读到能将《资治通鉴》背诵一番的程度，

简介：在中小学语文教学中,基础知识和基本训练都重要,我看更要着重训练.什么叫训练呢？就是要使学生学的东西变成他们自己的东西.譬如学一个字,要他们认得,不忘记,用得适当,就要训练.语文方面许多项目都要经过不断练习,锲而不舍,养成习惯,才能变成他们自己的东西.现在语文教学虽说注意练习,其实练得不太多,这就影响学生掌握基础知识.老师对学生要求要严格.

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