简介：摘要：阅读教学几乎占了整个语文教学的 2/3，说它是语文教学的核心内容也不过分。新课标的“语文教材的编写建议”中明确指出，所选用的语文教学材料要具有典范性、要文质兼优、要包含丰富的文学内涵和时代氛围，风格体裁的选用要难度适中，不至于让学生感受到学习语文存在困难。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学中高年级语文拓展阅读教学探讨提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要： 随着新课程改革的不断深化，传统的语文教学已不能适应目前新的教育需求和学生的学习需求，特别是小学高年级语文阅读上，若不积极改善教学方法，拓展学生的阅读空间，就很难满足日益增高的阅读需求。但目前小学高年级语文拓展阅读教学仍存在诸多问题，因此教师必须不断在实践和探究中找到优化小学高年级语文拓展阅读教学的策略。

简介：摘要：

简介：摘要：小学语文不仅侧重对学生读与写的能力培养，还指导学生在语文的长期影响中提炼关键内容，锻炼学生阅读、理解文章的能力，同时为其他学科的学习夯实基础。因此，建议教师转变传统教学方式，将注意力从分数上转移，重点加强对学生阅读能力的培养，提升语文教学的课堂效率。

简介：　 摘 要：对于小学高年级学生来说，最重要的能力是听说读写，其中阅读占据着极其重要的地位，提升阅读质量对于小学生综合素养的提升和自身的全面发展有着极其重要的作用。随着当前新课程改革的不断深化，仅停留于教材阅读显然是不够的，这就需要教师在引导学生进行阅读的同时不断拓展学生的阅读面，让学生在阅读的世界吸收新知识，实现自我提升。  　　 关键词：高年级 ;拓展阅读 ;作用 ;策略  　　 语文是一门极其重要的课程。当前随着新课程改革的不断深化，传统的语文教学已经无法适应当前新的教育需求和学生的学习需求，尤其是小学高年级语文阅读上，如果不积极改善教学方法，拓展学生的阅读空间，就很难满足越来越高的阅读需求。然而当前小学高年级语文拓展阅读教学仍存在诸多问题，因此教师必须不断在实践和探究中找到优化拓展阅读教学的策略。  　　 一、小学高年级语文拓展阅读教学的作用  　　 小学高年级拓展阅读教学的作用主要表现在两个方面，首先是通过大量的阅读帮助学生找到适合自己的阅读方法。进入高年级，学生的阅读能力在不断地提升，他们具备了自行阅读的能力。虽然老师在课堂上教导了学生如何阅读，但每个人还是需要在不断的阅读中找到适合自己的方法，拓展阅读便给了学生自行寻找阅读方法的契机。其次是在拓展阅读中学生可以看到更多的描述手法，欣赏更广阔的世界，这些都是学生自己写作中的素材，大量有效的阅读能够极大地提升学生的写作能力。这对学生来说是一件一举多得的事情。  　　 二、小学高年级语文拓展阅读教学策略  　　 1.立足教材内容，拓展阅读内容  　　 小学语文教学中，教材往往都是经过精挑细选编订出来的，其中每一篇文本都具有较高的文学价值和学习价值，同时也都是适应小学生当前发展需求的内容。虽然小学高年级语文拓展阅读教学极其重要，但是小学高年级语文拓展阅读教学并不意味着脱离小学语文教材内容，而是应当建立在语文教材学习的基础上。以此为前提，教师应当不局限于教材文本内容，拓展小学高年级阅读内容，激发学生阅读的兴趣和动力。这就需要教师能够考虑到小学生的身心实际发展水平，引导和推荐学生阅读一些适合当前阶段阅读的文本内容，从而充分调动学生阅读的积极性和兴趣。如一些趣味性较强的插画书籍或者有价值的语文报刊等。例如，在学习《落花生》之后，老师告诉学生《落花生》雖然只有几百字，但是所蕴含的道理并不浅薄，这时老师可以让学生阅读许地山的散文集《空山灵雨》，通过阅读同一作者的其他散文来更好地理解《落花生》这一文章。  　　 2.拓展阅读时空，营造阅读氛围  　　 在小学高年级语文拓展阅读教学中，应当注重拓展阅读时空，营造阅读氛围。所谓语文拓展阅读，需要拓展的不仅是所阅读文本的内容，还应当包括阅读的时间和空间，小学高年级语文阅读不应当仅仅局限于课堂阅读和课后所布置的阅读内容，更应当延伸到更广阔的时间和空间，只有这样学生才能养成阅读的习惯。比如教师在进行语文教学的时候，学习教材内容之前可以鼓励学生阅读与这节课程所学内容相关的背景资料，既能起到提前预习的效果，又能激发学生的阅读兴趣。在进行小学高年级语文拓展阅读的时候，教师应当引导学生打破阅读的时间、空间束缚，给学生营造良好的阅读氛围，让学生在良好的氛围中开展拓展阅读活动。  　　 3.开展阅读活动，加强阅读交流  　　 在高年级语文阅读拓展教学中，教师应当定期开展一些阅读活动，通过开展一些趣味性的活动能够提升学生的阅读积极性和激发学生的阅读兴趣，同时还能为学生搭建一个可以进行阅读交流的平台，比如诗歌朗诵、读书交流会等。对于同一本书，不同的人阅读后都会有不同的感受，阅读活动可以为学生提供交流和思想碰撞的机会，让学生在阅读后实现思想碰撞，提升了阅读的深度。尤其是小学生本就知识储备不足、知识薄弱，通过读书交流可以让他们在交流中取长补短，挖掘自身的潜力。  　　 4.传授阅读方法，培养阅读习惯  　　 在小学高年级语文拓展阅读教学中，为了提升学生的阅读质量，可以拓展阅读的广度和深度，同时通过交流相互学习取长补短，但是在此过程中也可能引发一些其他的问题。由于小学高年级学生进行阅读的时候往往也存在自发性和盲目性，错误的阅读方式和习惯不利于阅读学习的长期开展。因此，教师应当扮演好自己引导者的角色，在进行拓展阅读教学和引导拓展阅读的过程中给学生传授科学的阅读方法，帮助其养成良好的阅读习惯，促使学生在进行阅读的时候能够提升阅读效率。比如教学生学会做读书笔记，让学生学会在阅读过程中进行思考和质疑，让学生形成良好的阅读习惯，提升阅读效果。  　　 总之，小学高年级语文拓展阅读教学对于当前小学语文教学有着极其重要的作用，对于提升小学语文综合教学水平也至关重要。因此，小学教师应当采取正确的教学方法，创新教学方式，对学生进行积极引导，促使学生养成科学的阅读习惯，提升学生的阅读热情，最终实现教学水平和效率的提升。  　　 参考文献：  　　 [1]孙景胜 .小学语文拓展阅读教学策略 [J].课程教育研究， 2019（ 41）： 79.  　　 [2]倪振贤 .浅析如何有效拓展小学语文课堂活动 [J].学周刊， 2019（ 29）： 74. 

简介：摘要目前，我国的教育事业正在进行着一场大的改革，教学的模式也在不断的与时俱进。小学语文的教学也在不断的创新。在对小学高年级语文的教学中，拓展阅读教学是非常重要的，它可以有助于提高学生的语文阅读能力和情感素养，同时拓展阅读教学还可以增强学生的理解能力，促进学生综合能力的全面发展，为小学生学好语文打下坚实的基础。基于上述情况，本文从拓展阅读的概念及意义出发，分析了目前小学高年级语文拓展阅读存在的问题和原因，并提出了相应的改善对策。

简介：  摘要：阅读教学几乎占语文教师总数的三分之二，作为语文教学的主要组成部分，怎么强调也不为过。在新设施的《语文教材编制建议》中，明确规定所选用的语文教材必须具示范性，具有定性和定性的内容，蕴含丰富的文学内涵和现代气息，风格的选择应该是困难的，而不是学生的困难。因此，文章考虑到作者多年的工作经验，提出了一系列建议，仅供参考，为加强中小学的语文教学。

简介：【摘要】阅读是小学生学习语言文字知识的重要途径，也是小学生认识客观世界的方式之一。新课标中越来越重视对小学生阅读能力的培养，这就需要小学语文教师需要结合课本内容以及教学要求适当地进行拓展阅读。本文从拓展阅读材料的选择、拓展阅读方法指导以及阅读评价方面探讨了小学高年级语文拓展阅读教学的方法，希望能够提高语文拓展阅读的效果，为培养学生养成良好的阅读习惯提供依据。

简介：摘要：小学高段的学生，更需要提升其听说读写的能力，因此，对小学高年级学生展开高质量的阅读教育极为重要。但素质教育的当下，想要让学生的综合能力得到有效提升，其自身发展也会因此而受益良多，教师在引导学生进行阅读的时候，需要帮助学生拓展阅读层面，同时帮助学生吸收更多的新知识，获得更科学有效地提高。

简介：摘要：在我国现行小学语文教学体系当中，阅读教学占据的地位是较为重要的，其不仅能够让学生展现出自身的阅读能力，还可让学生的语文素养水平有所提升。本文就小学语文主题阅读教学意义实施论述，随后对实践措施进行阐述，以供参考。

简介：摘要：在小学高年级英语教学中，主题阅读教学的方法较为常见，其应用效果显著，实现了教学内容的拓展，也落实了学生自主学习的要求，能够显著提高英语阅读效率，同时激发了学生的阅读兴趣。在落实英语主题阅读教学时，教师应结合阅读内容明确设定主题，并拓展相关的内容，以多样的活动开展主题阅读，鼓励学生积极参与，从而掌握阅读技巧，为高质量的阅读教学奠定基础。基于此，本文对新课标下小学高年级英语主题阅读教学进行了探讨分析，以此提供一点参考。

简介：摘要：在小学阶段英语是一门十分重要的学科，但是很多教师在教学过程中更加关注学生的成绩发展，对阅读教学内容相对忽视。部分小学英语教师能力较弱，在教学过程中没有做好对学生的引导，加之学生本身没有形成良好的阅读习惯，导致其阅读能力的提升受到限制。在新课标背景下，教师要积极调整教学方案，以更加多样化的形式开展教学活动，以助力学生的更好发展。

简介：摘要在小学语文教学当中，阅读教学占据的比重是较大的，在传统语文课堂上，教师往往将课文一篇一篇单独分裂开，割裂了课文之间的联系，并不利于学生学习。近几年来，伴随着教育教学改革的不断推进，如何提高学生的阅读兴趣，调动课内外文本之间的联系，受到了广泛关注。在本文研究当中，选择小学高年级学生为研究对象，阐述了语文主题阅读教学的有关策略。

简介：摘要：随着新课程改革的逐步推进，语文教学越来越注重学生学习主体、综合能力的培养。在语文教学中，阅读教学是语文教学中的重要组成部分，培养学生阅读能力对学生语言能力发展、写作水平的提升、学习成绩的提高、语文核心素养的形成具有重要的作用。所以，为了更好的组织学生开展语文阅读活动，本文就对小学高年级语文主题阅读的教学策略方式进行探讨。

简介：　　摘 要：小学高年级语文主体阅读教学呼唤创新，教师要从教学实际出发，为学生提供丰富阅读学习契机。选定主题阅读内容，确定阅读方向，创新阅读引导，优化阅读环境，升级阅读训练，拓宽学生阅读视野，强化学生阅读理解能力的培养。

简介：【摘要】自新课标颁布以来，小学语文教学从原先的“应试教育”逐渐转化为以提升学生个人素养以及语文应用技能为目标的“能力化”教学。在语文教学改革中，阅读作为重点科目，其在提升学生人文情怀、语文素养中的教育价值受到了极大重视，而近年来逐步投入使用的部编教材也为各地区教师提供了更权威、更丰富的语文阅读资源库。以“单元主题”阅读教学形式为主要探讨对象，对部编教材运用背景下，小学高年级语文阅读教学效率提升的相关教学研究成果进行总结分析。

简介：本文基于教学实际情况和相关文献，介绍了小学英语阅读教学的一般过程，各步骤的教学目标，朗读、默读的作用以及阅读教学的组织与实施方式等，旨在探讨小学高年级英语阅读教学的有效途径。

简介：阅读能力的高低直接决定着其英语的综合水平,所以教师在英语教学中要注重培养学生的阅读能力。首先采用英语机动的教学方法激发学生的学习动机;其次在教学中渗透阅读策略;再次将阅读教学延伸到学生的生活中,为学生提供充分的发展空间。

简介：

简介：摘要:小学阶段的英语教学可以分为听、说、读、写四种主要形式，而英语阅读是每一位学生开拓英语视野，学习英语新知识，提高英语作文写作能力，养成良好阅读习惯的重要形式。但是，随着教育教学的不断改革和发展，在新时代的英语教学背景下，英语阅读如何更好的进行教学，提高学生的阅读能力，已经成为当下小学阶段英语教学的关键所在。本文将从小学英语高年级阅读教学的现状出发，探寻更加适合小学英语阅读教学的有效策略。