简介：摘要：在小学高年级的英语教学过程中，教师应该注重主题拓展阅读的教学。这样一来，才能够提高学生语篇阅读的能力，增强他们对英语文章的分析和理解能力，提高教学的质量和效果，以此提升语言运用能力和英语素养，实现自身的全面发展。文章基于此点，对小学高年级英语主题拓展阅读教学的策略进行了思考。

简介：摘要：英语作为考试中的必要学科，在小学阶段中也是尤为重要的，针对小学高年级学生来说，学好英语要先在英语主题拓展阅读中站稳脚步。但是在小学高年级英语主题拓展阅读教学中还存在着一些问题。本文根据缺少拓展阅读内容的正确引导、老师过多讲解英语单词、英语老师缺乏专业性、缺少新颖的教学模式等方面出现的问题提出相对应的改进途径，希望有利于小学高年级学生英语的学习。

简介：　摘 要：小学阶段是学生积累知识，养成良好学习习惯的关键阶段。英语作为小学阶段的重点学科，重在词汇的积累和口语能力的培养，通过积累大量的词汇，构建一定的英语知识体系，拥有完善的英语思维，才能够逐渐提升自身的英语素养。通过主题拓展阅读，不仅能让学生对学科内的知识进行高效的巩固，而且还能拓宽学生的英语知识面，让学生养成良好的阅读习惯， 

简介：摘要：小学阶段是学生语言、思维等发展关键阶段，也是小学生培养良好学习习惯的重要阶段。而在小学高年级英语的教学中，教师主要以听说读写为主，在教学过程中运用词汇、英文对话、阅读、写作等方式引导学生培养的英语思维，提高小学生英语学习质量和效率。而在素质教育的背景下，学校越来越注重学生学习、创新思维等素养和能力的培养。因此，小学高年级的教师在教学中应注重主题拓展阅读等教学方法的使用，以培养小学生的相关素养和能力。基于此，本文将分析小学高年级英语主题阅读教学的实践策略。

简介：摘要：阅读是人类获取知识、启迪智慧的一种重要方式，特别是在小学阶段。小学语文高年级学生的认知能力正在飞速发展，思维日趋成熟，他们不仅要掌握基本的阅读技能，还要通过广泛阅读来开阔自己的眼界、提高自己的思维深度。拓展性主题阅读，是一种有针对性的阅读教学方法，它能有效地引导学生更深更广地阅读，实现整体阅读能力的提高。

简介：摘要：小学语文拓展课是小学语文教学的重要组成部分，其目的在于拓宽学生的学习范围。在拓展性主题阅读教学中，增加学生的阅读量，可以弥补传统的教学缺陷，促进学生的拓展阅读能力和速度。本文着重探讨了在小学高年级阶段开展拓展性主题阅读的教学策略。

简介：摘要小学语文阅读是语文中比较重要的一个组成，语文阅读教学可以让学生有更好的理解能力，能够为以后的学习和生活打下基础。阅读能力是小学生必备的学习语文的基本功。下文是对小学高年级语文主题阅读教学进行的探讨。

简介：

简介：摘要：小学语文课程是基础教育中重要的一部分，对于培养学生的阅读和语言表达能力以及综合素质至关重要。在小学高年级，开展拓展性主题阅读能够引导学生进行主题阅读活动，拓展知识面，增强综合素质，提高阅读能力。本文从小学语文高年级拓展性主题阅读的指导策略入手，分析了当前的教学现状，提出了改进指导策略，旨在提高小学语文高年级拓展性主题阅读的教学效果。

简介：摘要：尽管素质教育在我国已经推行了较长的一段时间，但是有一部分教师仍然没有摆脱传统教育教学模式的束缚，一言堂、满堂灌的问题仍然比较严重。对于小学中高年级语文教学来说，传统的教育教学模式备受诟病，不利于学生的自主实践。教师需要调整教学思路，改革教学模式，以拓展阅读为基础，深化了解这一阅读教学策略的实践要求，在指导和鼓励学生的过程中发展学生的综合素养，提升学生的语文阅读能力。

简介：摘要：

简介：　　 摘 要：以小学高年级语文主题阅读教学为主要内容进行阐述，从主题阅读教学中以读促解、课外阅读成为课内阅读的延伸、结合不同主题阅读形式这几方面进行分析，其目的在于增强小学高年级语文主题阅读教学实效性。

简介：境带入及课堂反馈三方面表达了自己的见解，希望能使学生们在轻松白由的课堂环境中，无拘无束、积极参与、大胆发言，从而找到学习的乐趣，改变原有的传统课堂模式，培养小学生的学习创遗陛和自信心。

简介：摘要本文通过情境导入及课堂反馈等方面表达了自己的见解，希望能使学生们在轻松自由的课堂环境中，无拘无束、积极参与，大胆发言，从而找到学习的乐趣，改变原有的传统课堂模式，培养小学生的学习创造性和自信心。

简介：摘要： 高年级的小学生在思想意识方面已经有了自己的观念，学生的个人特点会更加鲜明的体现出来。小学英语是基础英语的教学，也是培养学生英语语感的开始。尽管应试是小学英语教学的一大目的，但是新课程要求要求其不能够因为这种“功利性”的目的而丢失“本质”，这就要求在教学过程中采用实践教学的方法，让英语课堂“活”起来。根据对实践教学的理解和工作经验的总结，得来创新式的教学新方法，旨在活跃课堂氛围，提高教学质量。

简介：摘要：在全新的时代背景下，小学英语教学模式和理念都在发生转变，传统的教育模式已经无法满足当前学生的学习需求，想要不断提高小学英语的教学质量则必需要积极采用先进的教学方法，将寓教于乐的理念充分融入在内，不断激发学生的学习积极性，让学生能够更加积极主动的参与到课堂活动中，以此来促进学生得到更加全面的发展。本文在具体的研究过程中，从当前小学英语教学的现状分析入手提出了应该如何有效提高小学英语教学质量的策略？

简介：摘要：阅读是学生汲取知识、获得成长的重要方式，而阅读教学也是语文教学的重要组成部分。迈入小学高年级后，学生的认知能力不断发展，好奇心和求知欲也越来越强烈。这时教师仅凭着教科书上原有的内容去教学，已很难满足他们日益增长的精神需求。此时在阅读教学中进行适当的拓展，帮助学生开阔视野，扩充自己的知识层面，就变得十分有必要。

简介：摘要：在小学语文高年级的教学中，阅读占据着极其重要的地位。小学高年级学生语文综合素养的提升在很大程度上依赖于有效的阅读教学。随着当前素质教育观念的深入人心，我们的阅读教学仅停留于教材内的阅读显然是不够的，显然无法实现学生素质的提升。因此，我们需要在小学语文高年级教学中开展拓展阅读。本文立足实践，简要论述了小学高年级语文拓展阅读教学的作用，并给出了几点策略，希望能够对大家有所启发。

简介：　　 摘 要：对于小学高年级学生来说，最重要的能力是听说读写，其中阅读占据着极其重要的地位，提升阅读质量对于小学生综合素养的提升和自身的全面发展有着极其重要的作用。随着当前新课程改革的不断深化，仅停留于教材阅读显然是不够的，这就需要教师在引导学生进行阅读的同时不断拓展学生的阅读面，让学生在阅读的世界吸收新知识，实现自我提升。  　　 关键词：高年级 ;拓展阅读 ;作用 ;策略  　　 语文是一门极其重要的课程。当前随着新课程改革的不断深化，传统的语文教学已经无法适应当前新的教育需求和学生的学习需求，尤其是小学高年级语文阅读上，如果不积极改善教学方法，拓展学生的阅读空间，就很难满足越来越高的阅读需求。然而当前小学高年级语文拓展阅读教学仍存在诸多问题，因此教师必须不断在实践和探究中找到优化拓展阅读教学的策略。  　　 一、小学高年级语文拓展阅读教学的作用  　　 小学高年级拓展阅读教学的作用主要表现在两个方面，首先是通过大量的阅读帮助学生找到适合自己的阅读方法。进入高年级，学生的阅读能力在不断地提升，他们具备了自行阅读的能力。虽然老师在课堂上教导了学生如何阅读，但每个人还是需要在不断的阅读中找到适合自己的方法，拓展阅读便给了学生自行寻找阅读方法的契机。其次是在拓展阅读中学生可以看到更多的描述手法，欣赏更广阔的世界，这些都是学生自己写作中的素材，大量有效的阅读能够极大地提升学生的写作能力。这对学生来说是一件一举多得的事情。  　　 二、小学高年级语文拓展阅读教学策略  　　 1.立足教材内容，拓展阅读内容  　　 小学语文教学中，教材往往都是经过精挑细选编订出来的，其中每一篇文本都具有较高的文学价值和学习价值，同时也都是适应小学生当前发展需求的内容。虽然小学高年级语文拓展阅读教学极其重要，但是小学高年级语文拓展阅读教学并不意味着脱离小学语文教材内容，而是应当建立在语文教材学习的基础上。以此为前提，教师应当不局限于教材文本内容，拓展小学高年级阅读内容，激发学生阅读的兴趣和动力。这就需要教师能够考虑到小学生的身心实际发展水平，引导和推荐学生阅读一些适合当前阶段阅读的文本内容，从而充分调动学生阅读的积极性和兴趣。如一些趣味性较强的插画书籍或者有价值的语文报刊等。例如，在学习《落花生》之后，老师告诉学生《落花生》雖然只有几百字，但是所蕴含的道理并不浅薄，这时老师可以让学生阅读许地山的散文集《空山灵雨》，通过阅读同一作者的其他散文来更好地理解《落花生》这一文章。  　　 2.拓展阅读时空，营造阅读氛围  　　 在小学高年级语文拓展阅读教学中，应当注重拓展阅读时空，营造阅读氛围。所谓语文拓展阅读，需要拓展的不仅是所阅读文本的内容，还应当包括阅读的时间和空间，小学高年级语文阅读不应当仅仅局限于课堂阅读和课后所布置的阅读内容，更应当延伸到更广阔的时间和空间，只有这样学生才能养成阅读的习惯。比如教师在进行语文教学的时候，学习教材内容之前可以鼓励学生阅读与这节课程所学内容相关的背景资料，既能起到提前预习的效果，又能激发学生的阅读兴趣。在进行小学高年级语文拓展阅读的时候，教师应当引导学生打破阅读的时间、空间束缚，给学生营造良好的阅读氛围，让学生在良好的氛围中开展拓展阅读活动。  　　 3.开展阅读活动，加强阅读交流  　　 在高年级语文阅读拓展教学中，教师应当定期开展一些阅读活动，通过开展一些趣味性的活动能够提升学生的阅读积极性和激发学生的阅读兴趣，同时还能为学生搭建一个可以进行阅读交流的平台，比如诗歌朗诵、读书交流会等。对于同一本书，不同的人阅读后都会有不同的感受，阅读活动可以为学生提供交流和思想碰撞的机会，让学生在阅读后实现思想碰撞，提升了阅读的深度。尤其是小学生本就知识储备不足、知识薄弱，通过读书交流可以让他们在交流中取长补短，挖掘自身的潜力。  　　 4.传授阅读方法，培养阅读习惯  　　 在小学高年级语文拓展阅读教学中，为了提升学生的阅读质量，可以拓展阅读的广度和深度，同时通过交流相互学习取长补短，但是在此过程中也可能引发一些其他的问题。由于小学高年级学生进行阅读的时候往往也存在自发性和盲目性，错误的阅读方式和习惯不利于阅读学习的长期开展。因此，教师应当扮演好自己引导者的角色，在进行拓展阅读教学和引导拓展阅读的过程中给学生传授科学的阅读方法，帮助其养成良好的阅读习惯，促使学生在进行阅读的时候能够提升阅读效率。比如教学生学会做读书笔记，让学生学会在阅读过程中进行思考和质疑，让学生形成良好的阅读习惯，提升阅读效果。  　　 总之，小学高年级语文拓展阅读教学对于当前小学语文教学有着极其重要的作用，对于提升小学语文综合教学水平也至关重要。因此，小学教师应当采取正确的教学方法，创新教学方式，对学生进行积极引导，促使学生养成科学的阅读习惯，提升学生的阅读热情，最终实现教学水平和效率的提升。  　　 参考文献：  　　 [1]孙景胜 .小学语文拓展阅读教学策略 [J].课程教育研究， 2019（ 41）： 79.  　　 [2]倪振贤 .浅析如何有效拓展小学语文课堂活动 [J].学周刊， 2019（ 29）： 74. 

简介：摘 要：对于小学高年级学生来说，最重要的能力是听说读写，其中阅读占据着极其重要的地位，提升阅读质量对于小学生综合素养的提升和自身的全面发展有着极其重要的作用。随着当前新课程改革的不断深化，仅停留于教材阅读显然是不够的，这就需要教师在引导学生进行阅读的同时不断拓展学生的阅读面，让学生在阅读的世界吸收新知识，实现自我提升。