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简介：摘要 小学生的语文写作能力的提升有助于提升小学生的综合语文能力，在小学语文写作教学的过程中，教师需要运用不同的教学方法，以使学生能够参与其中。写作活动有效地提高了综合语言能力。

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简介：摘要：目前的语文教育环境是以核心素养为基本宗旨的，阅读活动可以综合发展学生的语文素养，是学生实现终身成长的必要活动，主题阅读能够很好地促进学生成长，放大阅读教学的作用，在主题阅读中明确阅读目的、借助课文阅读归纳阅读技巧、课后主题延伸导航名著阅读就十分有必要。

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简介：摘要语文，是社会精神的产物，是人类文化素质的载体，也是中华传统美德的载体，还是人类精神文明的载体，是记录传统文化的载体。语文教我们学会了怎样识字，怎样写字，怎样去阅读书籍，它是人类说话，交流重要的工具和表达人类意思的工具和产物，这些无一不体现了它在人类生活中有着举足轻重的地位。可是在现代社会，科技化、数字化时代的来临，让人们都去搞科技，对于中国几千年传承下来的文化置之不理。家长和老师都说学好“数理化”，走遍天下都不怕，使学生越发不重视语文。面对这种现象，学校要重视语文的教学。调动学生学习的主动性和积极性，让他们发现语文课本的乐趣，提升学生对语文的兴趣，那么就要让我们的语文教学呈现实效，因此本文就是探究怎样提高课堂教学的有效性。

简介：本文从教育者以小学语文课本为中心,从中发掘可以进行互动教学方法运用的内容、教育者将课本内容整理完善,在课堂授课过程中以互动教学方法进行展开、教育者联系现代教育模式的发展现状与趋势,对教学效果进行总结并改进这几个方面对结合现代教育模式的小学语文互动教学方法进行阐述和说明。

简介：摘要在小学语文教学中，预习有利于提高学生自主学习能力，提升小学生学习效率。因此，小学语文教师应当本着学生主体原则、循序渐进原则、适度原则，深入分析当前学生预习存在的问题，通过优化预习作业布置、合理利用批注、加强监督指导等方式，提升学生预习的效率。

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简介：小学语文是奠基语言基础知识、温习已学过但已经遗忘或混淆的知识，并通过归纳总结、纵横联系、发现规律等手段，完善、填补、改造学生已有的零散的知识结构，构成一个良好的知识结构整体，从而提高学生的思维能力和解决问题能力。所以，期末复习显得尤为重要。

简介：摘要语文教学中教师如果采取愉快教学，就可以激发学生的求知欲望，引发学习兴趣，调动学生学习的积极性。人们常说“兴趣是成功的一半”就是这个道理。

简介：摘要：课堂教学过程中，教师要充分发挥自身的能力，更好的把学生融入到课堂教学的氛围中，让学生逐步养成乐学，善学的学习兴趣。

简介：摘要在小学语文教学中，预习有利于提高学生自主学习能力，提升小学生学习效率。因此，小学语文教师应当本着学生主体原则、循序渐进原则、适度原则，深入分析当前学生预习存在的问题，通过优化预习作业布置、合理利用批注、加强监督指导等方式，提升学生预习的效率。

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简介：摘要关键词好奇、好动、好学是儿童的天性，小学语文教学要想提高教学质量，就必须了解小学生的学习心理，激发他们的学习兴趣，进而更好的巩固语文知识。而趣味教学法具有奇特、惊险、有趣的特点，能够培养学生学习语文的兴趣，充分发动其主观能动性，使其积极主动的学习。本文分析了介绍了“兴趣教学”方法的意义，并提出了几种有效的“兴趣教学”法。

简介：摘要：鲁迅作为中国文坛历史上浓墨重彩的一笔，其作品在语文教科书中经久不衰。尤其在统编教材中，六年级特设“鲁迅单元”，将鲁迅作为学习的标杆。然而，鲁迅的文章却往往是学生学习的困难所在。笔者认为，造成名作难以走入小学生内心深处的原因在于距离感。如何将鲁迅由“神坛”回到“地面”，缩小学生和鲁迅之间的距离，是解决此种问题的重中之重。既要使学生认识到鲁迅作为八大家之首的地位，又要让学生通过晚年回忆性散文的回归，感受到存在于其中的温情与友善。

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简介：摘要：小学语文在实践发展的过程中，应当关注学生学习的方方面面，在不断进行语文教学改革和创新的同时，注重学生的语文阅读和语文写作，运用读写结合方法进行教学实践的过程中，改变固有的教学模式，让学生在阅读中产生写作的欲望，在写作中能够理解阅读的本质，相互促进，相互融合中，促进学生读与写的双向发展。教师在课堂教学中起到了关键性的作用，在不断进行语文教学设计，实施读写结合教学模式的过程中，更应当能够融入学生的实际学习问题以及解决策略，在不断提升学生语文学习能力，形成语文素养中，将读写结合进行不断的总结和反思，让读写结合应用的更加有效果，让教师和学生借助读写结合的桥梁，促进教学效率的最大化。

简介：摘要：小学语文教育是基础教育的核心部分，而阅读是小学语文教育的重要组成部分之一。在我们的日常生活中，阅读也占据了重要的位置。无论是获取信息、玩耍或者思考等等，都需要丰富的阅读量和有效的阅读来提供资源和基础。在小学阶段，语文学习得到系统性的归纳和理解，经过两年的初步学习后，步入小学高段的学习之后，语文阅读的深度将会上升一个阶梯，所以学习难度会提高。本文将会对语文阅读的方法技巧做出研究分析，分析学生应该如何通过正确有效的阅读技巧和方法，将语文阅读能力提升，提高阅读质量和效率。

简介：【摘 要】小学生只是刚接触作文教学，其还未完全掌握写作技巧，但他们已经开始尝试写作。考虑到小学生没有良好的词汇和情感表达能力，加上由于缺乏优秀的教育指导，许多学生对写作产生了恐惧。因此，我们建议小学语文老师采取更多的措施来帮助他们提升自己的写作能力。我们可以通过改变传统的作文课程，鼓励他们多去关注自己的日常经历，并培养他们的情绪控制能力。同时，我们也建议将阅读与写作融为一体，以期更加全面地发展他们的能力。