简介：摘要：现在的中学生，尤其是 00后的中学生，对学习思想政治课的兴趣培养有了新的要求，用传统的教学方法已很难发挥其作用了。借着新课改的东风，结合 21世纪对人才的要求，以及 00后中学生的生理、心理特征，与同行们一起来探讨如何培养学生学习思想政治课的兴趣问题，我想会有一些新的收获和启发的。

简介：【摘要】高中思想政治课程具有学科内容的综合性、引领性和实践性等特征，是培养社会主义接班人和建设者的关键课程。基于新时代背景下的思政课精品课程，可以对于下一轮的课程改革提供依据；通过多渠道、多角度打造的思政课精品课程，可以指导高中思政课教师有效开展课堂教学与实践教学，培养全面发展而又富有个性的学生。

简介：

简介：摘要：思想政治，是高中教育阶段的核心课程之一。在实践教学时，有的教师教学理念比较滞后，教学方法机械传统，实践生活与教学理论脱节非常严重，因此教学效果大打折扣。在新课程改革不断深化的过程中，生活化教学模式备受关注。高中思想政治教师需要思考生活化教学模式的应用策略，坚持高中思想政治教学的主阵地，积极采取具体的教学措施，提升教学效果，真正实现学科教学回归学生生活。

简介：摘要：教师应该注重高中思想政治课对话教学实施策略的分析，帮助学生树立正确的人生观，提高学生的综合素质。教师应该积极寻求与学生息息相关的思想政治理论知识，帮助学生提高对政治和法律的认知。

简介：摘要：思想政治课除了教授学生知识外，最重要的是让学生构建正确的价值观念，而对现在高中思想政治课来说，部分学生对其兴趣不高。本人就结合现在高中思想政治课程现状，探究提升高中学生思想政治课堂学习兴趣的措施，以期促进高中思想政治课堂效率的提升。

简介：摘 要：近年来，多媒体技术取得了较大发展，并在教育教学中的有了越来越广泛的运用，有了多媒体技术的辅助，在很大程度上提升了教育教学质量与效率。但是，具体展开教育教学中，如何有效的运用多媒体依然使部分老师所困惑，这也是他们当下必须认真思考的问题。本文基于高中英语教学，深入分析具体展开高中英语教学期间如何运用多媒体技术提升学生兴趣。

简介：[摘 要]：思想政治理论课是对人进行思想教化和灵魂塑造的课程，欲培育人才，提高思想政治理论课的教学质量，应该寻求一种更有效率的教学模式。思想政治理论课精细化教学模式以专业化为前提、系统化为保证、数据化为标准、信息化为手段，“精”在事前，“细”在过程，把教育者的焦点聚集到满足被教育者的需求上，以获得更高的效率、更多的效益和更强的竞争力，符合马克思主义理论发展的要求，符合学生发展的需要，符合因材施教的教育规律，是一种可操作可执行、且富有新鲜活力的教学模式。

简介：摘要：微课作为高中思想政治教学的一种辅助教学方式是很重要的,因为它不仅可以利用多媒体教学来提高教学效率,而且能够运用与时倶进的教学资源来丰富教学内容,还能够创造真实的情境,帮助学生进行学习,获得更好的学习体验,巩固所学知识,并能够将其运用到现实生活中去。

简介：摘要：近年来，我国在高中教学中对于思想政治课程的重视程度越来越深，但其中不乏许多问题和缺点的存在。因此，研究高中课堂在思想政治教育课程中学生的政治认同素养策略有重要的意义。本文首先阐述了高中思想政治课教学中学生“政治认同”现实情况，再从学校层面、家庭层面和社会层面三个角度浅析高中思想政治课教学中学生“政治认同”素养培育具体方法，以供相关人士交流。

简介：摘要：高中政治课堂中，教师大多是把课本上的知识强制性地传授给学生。根据新课改的理念要求，学生是学习的主体，每个学生都有自己的想法。思想政治课的教育教学，将正确的价值引领蕴含在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极的探究和体验，通过道德践行促进思想品德的健康发展。

简介：摘要：思想政治教育是一种涉及人的精神生产和观念改造的社会教育活动，它的成效与人的认知过程和认知效果紧密相关。在当今信息技术时代，思想政治教育如何充分利用大数据和信息技术的相关技术知识，遵循脑科学的相关规律，有

简介：　　摘要：研究型教学是思想政治理论课教学改革的重要方向之一。他顺应了新时代社会主义现代化建设对人才需求的发展趋势。思想政治理论课研究型教学回归到了思想政治理论教育的原点，有利于落实立德树人的根本任务 ;有利于激发学生学习主动性，增强学生对国家持久而主动的政治认同 ;有利于把理论和实践结合起来，帮助从学生认知转化为学生实践。新时代思想政治理论课研究型教学要突出问题导向、注重专题化研究和改革教学评价方式，以提高思想政治理论课教学效果。

简介：　　摘要：在当代高中开展思想政治课，其主要目的就是让学生接触到马克思主义思想，深刻了解我国的基本治国理论，并将所学融入社会活动之中，以此树立良好的政治核心素养，形成符合社会主义发展的正确三观。

简介：摘要：信息技术的出现不仅带动了社会经济的发展，也为教学领域带来了新的变化和改革，多媒体教学技术不仅为教学课堂注入了新鲜的元素，还能促进教学质量的提升。但是，多媒体技术仅仅是一种教学的辅助手段，若是教师过于依靠多媒体，而不重视提升自己的专业能力和教学水平，势必会影响教学质量。基于此，本文将详细阐述在高中政治教学课堂中，多媒体的优势以及弊端，望予以借鉴。

简介：【摘要】随着社会经济的不断发展，我国的教育事业也是蒸蒸日上，近年来越来越重视对学生思想道德方面的教育，思政课地位的重要性也是不断提升。但是目前思政课学习面临一个问题，那就是与其他学科相比，学生对思政课学习的兴趣不高，这严重影响到了高中思政课程的正常开展，文章就以此为出发点，深入分析了高中生思政课学习普遍存在的问题，并且提出了相对应的解决措施，希望能够为思政教育工作者提供参考借鉴。

简介：摘要：新课程实施的焦点在于改进学生的学习方式,改变原有单一、被动的学习方式,建立和形成发挥学生主体性和多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。这也是新课程改革的核心任务。研究性学习作为一种新的学习方式,集主体性、创造性、综合性和实践性于一体。因此,实现研究性学习与思想政治课教学的整合,为学生构建一个自主学习、自主探究、主动获取、构建知识的操作平台,已成为思想政治课教学改革的必然选择。

简介：摘要：当前阶段，高中思想政治教育教学各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和认识。深度学习教学策略全面应用高中思政课课堂教学之中，不但能够激发学生学习兴趣和探究意识，还能够有效培养学科核心素养。鉴于此，笔者在本文针对深度学习视域下的高中思想政治课教学有效策略进行一定分析和探究，并且提出一些合理化教学建议，以供参考。

简介：　　 [摘要 ]随着互联网技术的发展，高校教学模式变化显著“翻转课堂 +慕课”下的混合教学模式是教学改革的重点之一。为适应高校思想政治理论专业的需要，在慕课网教平台的基础上，实行“翻转课堂 +慕课 "的混合教学模式。结合思想政治理论专业的实际情况，开展“翻转课堂 +慕课”的实际应用，并提出相应措施。该应用对提高思想政治理论专业效果，提高课堂“抬头率”具有实际意义。

简介：　　 [摘要 ]随着互联网技术的发展，高校教学模式变化显著“翻转课堂 +慕课”下的混合教学模式是教学改革的重点之一。为适应高校思想政治理论专业的需要，在慕课网教平台的基础上，实行“翻转课堂 +慕课 "的混合教学模式。结合思想政治理论专业的实际情况，开展“翻转课堂 +慕课”的实际应用，并提出相应措施。该应用对提高思想政治理论专业效果，提高课堂“抬头率”具有实际意义。