简介：摘要：本文以鲁迅笔下的酷刑为中心，分析惩罚肉体与塑造灵魂之间的关联，探讨国民性的生成过程。首先分析大众所遭受的酷刑和大众对待酷刑的态度。其次分析知识者在惩罚权力中的复杂身份。酷刑让大众对酷刑投以报复的快感，成为冷漠的看客，让知识者进行瞒与骗的写作，成为权力的帮凶，从而造就了缺少“诚”与“爱”的国民劣根性。

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简介：摘要：小说中的背景地对于烘托文章气氛、体现人物形象具有非常重要的促进作用。不同类型的小说主题，在背景地的设置环节都有不同类型的意图和借鉴意义。《孔乙己》和《祝福》都是鲁迅先生经典小说的代表作。本文以鲁迅的经典小说《祝福》和《孔乙已》为例，探讨背景地在小说创作中的作用。

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简介：摘要：著名思想教育家陶行知先生所提出的小先生制教育理念非常适合被应用在小学阶段的音乐教学工作中。我国教学改革在不断深化，近几年取得较为显著的教学成果，小学阶段的教育工作需要将提高学生的综合素质能力作为核心，开展音乐教学的首要目的是推进学生全面发展，激发学生对音乐的兴趣，在不断的学习过程中培养学生的音乐素养。如何将小先生制教育理念高效应用在小学音乐课堂中是当前教师应该重点研究的问题。本文将结合小先生制的具体内涵，详细剖析应该如何开展音乐教学工作，以期为提高小学音乐教学质量提供相关参考。

简介：【摘要】：在当今人工智能发展迅猛的时代，社会发展需要由会思考、会创造的高素质人才来推动，而深度学习正是培养高素质人才所必须。通过构建“小先生制”自主学习课堂，可以有效推进深度学习的发生，让新的知识与已有经验进行联结，二者相互转化；让知识、学法同时掌握，学生学会举一反三，将学法运用于新知识的学习中；让教学以人的成长为主旨，学生形成正确的价值体系。

简介：摘要：鲁迅先生作为我国重要的文学代表，在其作品中为读者刻画了一个又一个生动鲜活的人物形象。通过系统地梳理和分析不难发现，鲁迅先生在文章中塑造的人物形象既不是按照人物的社会及经济地位进行阶级划分，也不是简单地从道德角度将人物分为善恶两面，极具时代特征和社会背景的人物刻画也让文中的人物变得栩栩如生，在阅读的过程中不禁让人产生深刻的共鸣。本文以鲁迅《故乡》一文中的闰土作为分析对象，尝试探究鲁迅先生笔下小人物的刻画特点。

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简介：摘要：小学德育教育日渐受到学校、教师，家长关注的情况下，将“小先生制”等优秀教学模式引入德育教育就显得尤为必要。本文将在充分认知“小先生制”要以的基础上，分析当前德育教育的不足之处，思考“小先生制”对小学德育的启示，以便为相关教学活动的优化提供参考。

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简介：摘要：上个世纪中叶，中国文学受到美国文学的影响，开始出现了一些独立和反叛、自由和个性、实验与探索、日常口语和平民文学方面的文学作品，我国新文学开始出现并逐渐发展起来，美国文学对中国新文学的发展产生了很大的影响，中国新文学从此形成了新的传统，成为世界文学大家庭中的重要成员。但是，两者之间也存在着比较明显的差异和不同。因此，本文以鲁迅和马克吐温作品为研究案例，对中美文学比较进行了分析研究，主要对鲁迅文学作品特点和马克吐温文学作品特点中的相同之处和差异性进行了对比分析。

简介：摘要：“小先生制”是陶行知先生所提出，是指人教人、大孩子教小孩子、能力强孩子教能力弱孩子的一种手段，它进一步拓宽了幼儿的交往范围，弥补了缺乏异龄儿童交往的缺失，让幼儿获得一个更加自主、自由、自在的环境，幼儿可充分展现自我，提升幼儿语言、思维、模仿、交往等能力。为了让幼儿在互相帮助的过程中得到质的飞跃与提升，使每一位幼儿都能发挥无限的潜能，本文对小先生制在幼儿园中的实践提出了具体的思考。

简介：    摘要：陶行知先生说过：“小孩子是最好的先生，不是我，也不是你，是小孩子队伍里最进步的小孩子。”“小先生制”这一重要的教育理念，让一些学得好学得快的学生去教学习落后的学生，从而发挥学生学习主体的作用, 有效地激发了学习兴趣,提高学习效率，有利于培养学生自信，促进个性化发展。本文主要分析了“小先生制”在小学低段语文教学中的意义及其应用策略。

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简介：摘要：笔者之所以选择孙国栋先生这样一位教育名家来研究，是因为孙国栋先生是齐越先生同一时期的学者，又是吉林省播音主持学派的早期学者，更是因为孙国栋先生以其深刻、前卫的教学思想和精湛独特的教学风格，在他的课堂上常常出现“声情并茂、身临情境”的场面，这给现当代播音主持教育界吹来了一股清风，因此，笔者研究孙国栋先生的教育思想，从而为播音教育学以及播音主持教学提供值得借鉴的教学经验。

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简介：摘要：我国的教育方式是不断的在优化改变的，“小先生制” 并不是全新的教学观念，我们只是在前人的基础上，将其完善和推广，为了更好的适应时代的发展，同时更制约着现代化教育改革工作的稳步推进。也正因为如此，很多学校纷纷开始进行信息技术课程的专业化调整，希望通过专业化的信息技术课程教学培养学生良好的信息技术能力。高中阶段的信息技术教学活动开展相对困难，因此文章立足于高中阶段的信息技术课程教学展开分析并小先生制的实施策略。

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