简介：摘要：随着教学改革的进一步推进，以学生为主体，培养学生核心素养的教育理念已经成为新时代教育的“主旋律”。本文就以初中化学教学为例，浅谈“学·讲·练·测”教学模式在初中化学教学中的具体应用策略，力争依托一学生为主体的“学·讲·练·测”教学模式提高初中化学教学质量，推动初中化学教学改革，为提升学生化学核心素养奠定基础。

简介：摘要：随着现代科学技术的不断发展，高中数学教学也迎来了新的历史时期，越来越多的教师开始用多媒体播放课件，给学生营造新颖的学习体验。不过，多媒体除了能够播放课件，还有很多其他的功用，为了全面满足学生的学习需求，教师应该加强探索，给学生营造更好的课堂氛围。本文将围绕讲练结合提升多媒体的应用效果展开探究，希望可以给教育工作者们带来一些帮助。

简介：摘要：故障停电是一种突发性事件，以往供电部门即使准备预案也无法在短时间内解决受影响用户停电问题。针对故障停电特点，有关专家提出“先复电后抢修”的思路，摈弃以前先抢修后复电的老做法，将抢修作业次序进行重新规划，以保民生为重点，提高供电可靠性。本文将对该思路进行梳理，提出思路关键点并介绍相关技术和解决方案。

简介：摘要：在传统教学过程中，教师往往采用讲授法开展教学活动，直接对学生们进行理论知识讲授。在新课改背景下，职高数学教师可以灵活转换教学方式，将“先学后教”教学模式应用到职高数学教学之中，从而激发学生学习兴趣，引发学生进行深度思考。本文将探究在职高院校数学教学中开展“先学后教”教学模式的有效教学策略，促进职高教育取得进步。

简介：

简介：摘要：新教育思想对于学生的教育培养已不单将知识的教授当做核心，而是基于综合培养以及长远发展的角度设立的新教育标准，对于教师的教学方式则形成了一定的影响，要求教师能够以学生为根本，加强学生学习能力的培养，促使学生的学科素养得以有效发展，实现知识与技能的综合提高。据此，本文以小学四年级苏教版数学教材为例，结合“先学后教”的教学策略展开分析，以构建更具高效的小学数学课堂。

简介：　　摘 要：精讲巧练是否充分直接关乎课堂教学效率，所以小学数学教师不仅仅需要做好教材的准备，同时还得做好教学方法以及相关练习等方面的准备，只有这样才能真正地实现精讲巧练。基于此，本文主要针对在小学数学课堂教学中精讲巧练的应用策略进行了详细的分析。

简介：【摘要】在新课改的指导下，软笔书法从小学三年级开始正式列入教学范畴，且持续到了六年级并设置了专门的教材。习字过程中，很多学生书写不规范、不美观，本文论述了其成因及如何在课堂上精讲多练的有效策略分析，旨在进一步提高学生书写美观、规范度。

简介：摘要目的探索高效的超声实践教学模式。方法选取2019年春开始超声专业学习的41名临床医学专业五年制学生为研究对象，统一理论授课后，将学生随机分成两组进行为期一天的课间见习。见习内容包括理论讲授和上机实践两大模块，分上、下午进行，但每组模块顺序相反。两组学生均分别在见习前、中和后进行三次测试，包括理论、实践和二者结合能力的测试。结果见习结束后，两组学生的理论和实践能力均明显提高（P<0.05），其中先上机实践后理论讲授组学生的理论实践结合能力更强（P<0.05）。结论超声见习中，理论和实践内容同样重要；先实践后理论的有序见习模式的教学效果更佳。

简介：摘要：当前，排球已经成为了初中体育课程中的一项重要组成部分，不仅有利于强化学生的身体素质，培养学生形成合作精神，还能提高学生的运动能力。将“先学后教”模式实际应用于初中体育排球教学中，与初中学生的成长规律相契合，体现了较强的可行性。在这样的教学模式下，初中体育教师可以为学生设定学习目标、组织合作学习活动、课堂训练等。本文就初中体育排球教学“先学后教”实现路径展开了一系列的浅谈。

简介：摘要：文章阐述了先简支后结构连续桥梁的优点，从预制箱梁、安装支座、吊装箱梁、纵向湿接头施工、负弯矩张拉施工、转换结构体系等方面分析先简支后结构连续桥梁施工技术要点，提出了先简支后结构连续桥梁施工质量控制措施。

简介：摘要：数学这门学科在小学阶段极为重要，如果想要学好数学知识，那么需要学生和老师一起努力，将三先三后教学方法应用到数学这门学科中。本文主要讲述的是三先三后教法在小学数学教学的应用，让学生掌握好高效的学习方法，进而提升学习效率。

简介：摘要：先简支后连续梁作为现代桥梁工程的主要形式，在大量的工程实践中形成了比较完善的施工技术体系。运用此技术时，除了要充分考虑桥梁施工现场的地质条件、水文特点外，还要明确施工流程，熟悉每个环节需要重点把控的技术要点。基于此，以下对桥梁施工中先简支后连续技术要点进行了探讨，以供参考。

简介：【摘要】苏霍姆林斯基说： “儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”入学前的儿童在游戏、绘画、音乐等活动中逐步获得了丰富的想象力，这种想象力随着年龄、知识经验的增长而不断发展。“画写结合，作文提前教学”是树立大语文教育观念，构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系，试图根据低年级儿童喜爱画画、想象丰富、好奇心强等心理特点，将画画与说话、写话有机结合的一种学习方法。它从激发绘画兴趣入手，先画后写，以画促写，科学地、有步骤地进行提前作文教学，从而激活学生的思维，开阔学生的思路，为逐步平稳过渡到直接作文打下坚实的基础。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，高效课堂的构建已成为教学重要目标，并在学习过程中重视学生主导作用，让学生自主参与学习。“先学后教”教学模式可以很好契合新课改教学理念，突显学生自主学习重要性，让学生学会知识的同时，也学会自主学习。那么，如何借助“先学后教”教学构建小学语文高效课堂呢？本文将就此展开教学策略的研究与分析。

简介：摘要：叶圣陶在一次撰写《改变学风》中谈到：在传授某种技能或技巧，师者，对学者讲一些，述说指点一下，也只能点个大概。这仅仅是学习掌握技能技巧的开始，不是结束终结。娴熟的技能需要通过长期反复琢摩训练，才能把技能掌握得心应手，熟能生巧，功底扎实不会离谱，那算是事情的到了一个程度。”教育家杜威说，学生最大的浪费在于不会用已有的经验或方法去获取新知。它强调学生通过独自思考，来实现自主学习。一是高效课堂应是学生获得的靠教师点拨引导；二是学生要自主独立获取知识。

简介：摘要：随着时代的推进与不断发展，我们的生活也在不断地革新与变革，一切都朝着崭新的、更好的方向去进行。我国从14年开始针对性地进行高中课改，对于化学课程来讲，要求对高中生的教育要更加的立足当下和更加的具有前瞻性。核心素养的提出将学术界对于教育的见解合并归类，这一结构模型的提出对于教育工作者提出了更为严格的要求。教师可通过对于化学核心概念的研究来对高中化学基于核心素养结构模型进行阐释。

简介：摘要：教学的目的是使学生获得知识，再将知识转化为能力，学生拥有了独立学习的能力后，从而就实现了教学的最终目的——教是为了不教。“先学后教”教学模式改变了传统的教学模式，实质是为了培养学生的自主学习能力，让学生学会学习。

简介：【摘 要】“先学后教，当堂训练”的中职数学教学模式，在很大程度上转变了学生在传统课堂上被动接受知识的现状，提高学生学习的主动性。与此同时，这种教学模式符合学生的学习规律，能让学生了解学习的侧重点，有效提高教学效率。

简介：摘要：新课程改革进程中对于学生在学习中的自主性有了更高的要求，教师在教学过程中对教学活动进行设计时也更加侧重于学生学习自主性的激发，传统教学模式中“填鸭式”的课堂教学活动让学生成为知识的被动接收者，不仅让学生在学习中的主观能动性没有被充分的调动起来，更在一定程度上影响了学生对于知识的吸收与理解。数学学科知识的特性对于初中阶段的学生来说，本身的理解难度就相对较高，随着“先学后教”模式在课堂教学中的应用，课堂教学效果在学生掌握学习主动权后发生了很大的改变，笔者结合实际教学经验总结分析了初中数学课堂行先学后教模式开展的重要意义，并对如何在初中数学课堂上开展高效的先学后教模式进行的深入的探讨。