简介：

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简介：我居住的这个城市，是个没有秋天的城市，夏日炙热而持久，但转眼之间便进入沉沉的冬日。秋天，就像粘合在河水与斜坡之间窄小的堤岸，总是为两种事物所掩盖：青草、雪。通常，我喜欢沿着峭拔的枝干，把目光放牧到高远而湛蓝的晴空——这在我居住的城市是很难遇见的——一年当中它总是遮蔽着灰色的粉尘。当母亲抖落着窗外晾晒的衣物上的颗粒，就像我读过的某位抒情诗人写的“霜在落”。

简介：黄银松，字柏嘉，署名老村。广东揭阳人。广东省美术家协会会员，揭阳画院、揭阳中国画院画师，中学美术特级教师，享受政府特殊津贴专家。深造于北京书画函授大学，清华大学全国美术理论研究与书画创作高级研修班，广州美术学院中国学院高级研修班。得姚治华、郭石夫、霍春阳、方楚雄、丁雪锋、宋维元等名家指点。其作品生活气息浓厚，构图新颖，笔墨清新。多年来，创作很多有较高艺术品位、为人称道的好作品。

简介：<正>广告的作用在于将某种信息进行广泛传播。要达到这种交际目的,广告语言应特别注意求新求变。除了适当地运用比喻、夸张,语词义的直解(逆引申),也能给广告增添幽默的情趣。如有一酒家门口写道:欲尝百味与珍馐,更上一层楼。(见《中国语文天地》1986年第3期)“更上一层楼”是唐代诗人王之涣的名篇《登鹳雀楼》中的名句,后人常借以鼓励别人再接再励,争取更大的成绩,用的是引申义,而广告词中使用的是字面义,意在告诉顾客,要吃宴席,请上二楼。

简介：《方言》“党”之郭注“党朗”,是一个词还是两个词,历来有不同意见。戴震等主张“党朗”是一个叠韵词,但没有文献用例能够证明,与此相关的“爣朗”等词除了表示“敞亮”“朦胧”之义外,也没有表示“清楚”“明白”等“懂得”义的文献用例可征。通检《方言》郭注用例,如以“党朗”为一个联绵词,则与训释格式用语的通例不符。文章认为,语言史料证明,“党”即后世之“懂”,“朗”有解悟之义,“朗”可以训“党”,“党”与“朗”之义都是形容解悟之貌,故郭注“党朗也”当理解作“党,朗也”。

简介：人际交往中，有时会因说错话或做错事而陷入窘境，有时也会有人有意或无意给你难堪，此时若能出语幽默，急中生智巧应变，定能走出窘境，光彩地下台。这里略说几种妙语解窘的幽默技巧。

简介：目前出版的几本介绍德语构词学的书籍对动词“abfahren”究竟是派生动词还是复合动词说法不一致，有些说法甚至是错误的。本文参照德国权威构词法研究者的理论，从意义的角度看，“abfahren”这类动词应是派生动词。

简介：“会社员”用语例解（十七）大连常青向顾客道歉时再做辨解，会给顾客带来不快。如果顾客的投诉毫无道理，就要拒绝其要求，此时礼貌和严肃是必弁您这种过分的要求，我们不能答应，请原谅憾，您请回吧。“要看看就行了。您喜欢的东西很齐全，您看着觉得赏心悦目我们就非常...

简介：《语文报》第288期第7版载有汪一同志的《“何为者也?”别解》(以下简称《别解》)一文，文章以为中学语文教学篇目《晏子使楚》(见《晏子春秋·内篇杂下》)中“‘何为者也?’的‘为’在这里应作判断词解，读作‘wèi’，相当于现代汉语中的‘是’。……‘何为者也?’即‘为何者也’的倒置句式，应翻译成‘是什么人呀?…而不能像人民教育出版社的《教学参考书》那样译成“干什么的呀?”。我们认为这是不妥当的，其理由如次：

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简介：惟有深思才能使我们知道什么是我们真正可以相信的。

简介：日语汉字误读例解（二）大连外国语学院连业良１．女将「女将」虽然可读作，但用的更多的则是。「女将」并非是军队中的“女将”，而是指「料理屋」、「旅馆」中的“女主人”、“老板娘”。俗语中也指自己的“老婆”。有人认为是由「御内仪」演变而来的，酒吧的女主人多用...

简介：惯用句误用例解（一）大连外国语学院连业良编译一些日语初学者往往会有这种通病，平时对一些惯用的说法，没有完全把握其含义，便随意使用，这样容易闹出笑话误人误己。语言的表达往往能体现出一个人的修养。为了增强自己语言的表达能力，对于一些惯用说法，还是弄清楚了...

简介：有一个流传很广的笑话，说是有个人请人吃饭，酒菜齐备，可人还没到齐。这时候，不善言谈的主人不免有点起急，说了句“该来的没来”，才落座不久的一位客人听了这话，心里咯噔一下，原来该来的没来，不该来的倒来了，心里想着，就找了个理由告退了。主人没留住客，很失望，沮丧地又说了一句“不该走的倒走了”。主人身边的这位一听就多心了，敢情刚走的那位是不该走的，他冲着我说这话，那该走的分明是我了。想到这儿，找个借口也要走。主人见人还没到齐，又要走掉一位，忙解释：“我说的又不是你”，这一下其他的客人也都坐不住了，可想而知，最后的结局是不欢而散。问题自然是出在主人说的话上，但换个角度想想，那些费了些心思，听出“话中话”

简介：日语汉字误读例解（一）大连外国语学院连业良日语中有汉字，这对学习日语的中国人来说，是比较方便的，不过，在读音方面，有些词比较特殊。甚至有些词由于读法不同，其意思也完全不同，因此，须特殊记忆，否则词不达意或意思不通，甚至会闹出笑话，为了便于了解掌握，现...

简介：《荀子·劝学》中”巢非不完也”之“完”字，当前学界以“完整”或“完善”“完备”“完美”相释。但考之于上下文义和事理，均有窒碍难通之处。而将此“完”字训释为“结实”，则既合于事理，又有训诂根据。

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简介：屈原的楚辞作品中“悔遁”、“物”、“不醜”、“极”四个词语其意思分别是“反悔、欺哄”，“法则”，“与众不同”，“屡次”。

简介：摘要经过笔者的阅读与收集文献，初步对吕必松教授在对外汉语汉字教学方面的文献进行了梳理与规整。我将要从四个方面来梳理文献。一、汉字教学的理论依据；二、“字本位”的组合生成教学法；三、汉字不难学的原因；四、汉字教学的地位。