简介：本文从阅读拓展教学的必要性、阅读材料的选择、阅读策略的指导以及具体的阅读活动实践等方面论述了在高中阶段进行阅读拓展教学的方法。

简介：将从扩大学生阅读量以提高语言能力和掌握阅读技巧两个方面进行探讨,许多学生在阅读时,学生注重阅读

简介：英语的最终目的是通过教与学的双向互动，使学生获得真正意义上的英语综合运用能力。然而，由于传统教育思想和方法的影响，英语课堂教学中仍然存在着一些问题。本文分析了制约课堂互动的因素并提出了构建有效的课堂互动教学策略。

简介：由于反思性教学评价目的是反思教学过程、诊断问题和改进教学,教师在教学过程中,把教学过程变为学生与教师共同参与课程开发的过程

简介：使学生在学习语言的同时,教师在教学中尊重学生,让学生在根据课文内容设计的情景中运用所学语言知识展开交际活动

简介：阅读课以培养学生的阅读能力为主要的教学目标,通过一系列阅读培养学生阅读的技能,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力

简介：8. 对学生在听力中遇到的困难和问题,鼓励学生在丰富多彩的课外生活中感知英语,为学生的听力理解提供知识经验的准备

简介：课文整体教学就是教师在教学实践中从宏观的角度出发将语篇作为一个整体来处理。教学重点是以培养学生的阅读能力为目的进行有意义的整体语言活动。课文教学要舍弃细枝末节、支离破碎的知识点的精读细讲，从整体着手，再逐步转向局部，听、说、读、写能力同时培养，而不进行单独割裂地训练，即在教学中从阅读和理解全文开始，在讨论和

简介：在听力教学实践中既要提高学生的听力技能,教师用英语授课来培养学生听力能力的做法,以提高学生的听力水平

简介：阅读课以培养学生的阅读能力为主要的教学目标,提高其学生运用语言的能力,通过一系列阅读培养学生阅读的技能

简介：非视觉信息则在阅读过程中起潜在作用的,在阅读理解过程中,这就是阅读理解过程

简介：但学生理解掌握了知识并不等于会运用知识,　阅读理解是在教师的指导下由学生自己对课文进行多层次的阅读,理解性问题（答案在课文里

简介：但学生有了基本的语法框架,3、让学生掌握简单句的五种基本类型和基本语法框架,教学生记忆单词的方法

简介：2. 让学生掌握集中记忆单词的方法,还必须让学生掌握大批量记忆单词的方法,学生英语跟不上

简介：训练写短文  ,根据课文仿写４００词的短文,２．将听、说、读、写训练有机地结合  

简介：注重加强口语训练，对巩固新知识，提高英语表达能力，都是非常必要的。下面列举一些有关的口语训练句型，供同学们参考。

简介：对学生的语音学习有较大的帮助,帮助教师们有效地进行语音教学,语音在整个语言教学中的重要作用要求学生和教师都必须重视它

简介：指导学生逐渐深入进行听力训练,不断探索听力教学的方法、总结听力教学的经验、提高听力教学水平,是听力教学中的重要课题

简介：让学生在根据课文内容设计的情景中运用所学语言知识展开交际活动,在学习英语知识、培养技能和能力的认知过程中存在着认知的个别差异,教师在教学中尊重学生

简介：试论高中英语整体性教学原则马玉玲马晓红在英语教学中检测“阅读理解能力”是指检测学生从阅读中获取信息的能力以及对文意理解的速度和准确性。如何在高中课文教学中培养这种阅读能力，一直是高中教师研究探索的问题。我们现行的中学英语教学大纲针对课文教学有明确规定...