简介：摘要：小学低年级写话是学生写作的起点和开始。写话教学不仅有利于学生写作能力的提升，还可以培养学生的阅读理解能力、语言逻辑能力和想象力。本文首先阐述了小学语文写话教学的意义及应遵循的原则，而后分析了现阶段写话教学过程中存在的问题，并针对问题提出了相应的策略和建议。

简介：摘要：写话教学是小学低年级语文教学中一个重要组成部分，它能体现学生的文字功底与思想感情，体现出学生综合运用语言的水平。而小学低年级学生的语文知识积累与情感认知有限，教师应积极加强对小学生写话训练的指导，结合学生在此阶段的心理和年龄特点，并采用多样化灵活的教学方式，为学生提供锻炼自己的平台，激发他们对于写话的兴趣，这将对学生在写作能力及语言表达能力等方面大有裨益，让学生在写话中收获快乐。

简介：摘要：小学教育承担着儿童对人和世界的认知的启蒙作用，其中又以语文教育为最优先教育，语文课程能够直观地向儿童介绍和讲述世界，通过语言将客观存在的事物表达出来，而语文课程中又以作文为最优先，甚至是语文的目的，因此写作能力常被用来检测一个人的语文水平，对于小学低年级的儿童来说，对客观世界和事物尚未形成认知和理解，作文训练则可以作为儿童认识自己和世界的纽带，而其中看图写话则是最适合小学低年级儿童的写作训练，使他们在游戏的过程中对写作和作文形成初步的认知，是极好的启蒙教育，本文通过分析小学低年级语文看图写话教学的现状和方法，对看图写话教学提出了意见和建议，旨在和小学教师交流经验，为小学语文教育贡献一份力。

简介：摘要：幼儿是祖国的希望，是祖国未来发展建设的中坚力量，就当前教学发展趋势来看培养幼儿的口语表达能力已成为重点教学任务。这一时期幼儿语言学习力强，是培养口语表达能力的关键时期，各学习领域之间的教育是互相渗透的，在培养幼儿绘画能力的同时也能增强他们的情感表达能力与创造力的发挥，对一些观点进行交流时也能锻炼幼儿口语表达能力，所以现今幼儿园教学中常常采取这种教学方式来发展幼儿的口语能力。幼儿教师要充分利用每次绘画活动来对幼儿的语言能力进行培养，为他们提供一个良好的学习氛围，不断进行教学方式的创新，以画导话，以话促画，对幼儿进行科学的教学指导使其语言表达能力得到更深层次的发展，让幼儿能够健康快乐成长，为日后发展打下坚实的基础。本文主要分析如何在绘画教学活动中培养幼儿的口语表达能力，以此促进幼儿的全面发展。

简介：摘要：近年来，我国对教育的重视程度不断加深，对教育进行了一系列的改革。在新课改背景下，看图写话被列为语文教学的重要内容，它是小学阶段极其有效的写作模式，是学生写作水平由低级走向高级的重要知识基础。本文主要论述如何利用“五感法”来进行看图写话教学，提高学生的写话能力。

简介：【摘 要】看图写话是小学低段语文教学的一个重点，同时也是一个难点。看图写话是语文写作教学的基础，低年级学生身心发展不够健全，他们对问题的思考比较单一和片面，有时甚至不会思考，不愿思考，那么在遇到看图写话这类题目时，总会显得力不从心。从仔细观图到展开联想，从合理安排到诉诸笔上，每个环节都与思考密不可分。思考是一种思维探索活动，培养思考习惯、提升思考能力对学生来说是十分重要的，也是终身受益的。同时，良好的思维力和思考习惯也是语文核心素养的一个关键所在。

简介：

简介：摘 要：面对当前教育教学中学生出现犯错而教师想管而不好管的现象，国家及时出台了教育惩戒权相关法律法规，但教师对教育惩戒权具体践行把控仍存困惑。为了解决这种困惑，笔者从教师惩戒权与教师学生管理权二者概念、属性、关系和手段方面进行研究，找寻“教师惩戒权”和“教师学生管理权”的契合点，进而能够较好地培养出建设有中国特色社会主义的新型人才。

简介：【摘 要】看图写话是小学语文教学的重要成分，也是小学语文教学的重难点，很多教师对看图写话的教学感到最棘手，因为学生面对图片时总无从下笔。本文主要介绍五个技巧，讲述如何引导小学生进行看图说话。

简介：摘要：小学低年级正是学生思想萌芽的阶段，学生的理性认知基础较为薄弱，因此展开看图说话、写话教学，通过一系列教学来培养学生的观察和感知能力、思维逻辑能力和想象力、组织语言能力，看图写话教学越充分、越具有质量，培养出来的学生越全面越优秀。本文首先分析看图写话教学的意义，其次分析优化看图写话教学的策略和建议，以供参考。

简介：【摘 要】写话教学是小学语文教学中的重要组成部分。通过开展有效的写话训练，不仅能够培植学生想写的意识，还能激发学生乐写的欲望，最终提高学生写话的能力。本文就以小学语文低段写话训练，谈谈自身的一些粗浅看法，希望能够为同行教师教学提供一定的参考价值。

简介：

简介：摘要：看图说话写话是小学一年级语文教学中的重要组成部分，在看图说话写话的教学当中，教师需要提高学生的观察能力，想象能力，表达能力和思维能力。对于一年级的学生来说，教师不应当把看图说话写话，教学当成一种作文形式，而是要通过让学生写作过程当中逐渐形成一种自我的表达能力，在看图说话写话过程当中提高自己的语言基础。本文主要通过小学语文教师指导一年级学生写好看图写话进行讨论。

简介：摘要：低年段写话是习作的基础，本文从低年级写话教学存在的问题出发，探索提高写话教学的策略方法：明确教学目标、教学内容有趣、肯定学生作品、比赛常开展来提高学生写话能力。

简介：

简介：摘要：“看图写话”是小学低年级语文教学的重要内容，是通过学生直观化观察图片内容的方式，让学生运用所学的语言知识将自己对图片内容的理解描述出来，进而达到促进学生语言能力、思维能力、理解能力快速成长的教育目的。教师在开展“看图写话”教学时，可以采用支架式教学方法，根据学生当前的语言能力、理解能力设计支架，进而让学生通过支架的引导完成“看图写话”，并提高“看图写话”的质量。

简介：摘要：写话教学是作文教学的准备阶段，写话教学的成功能为高年级的习作训练打下坚实基础，因此一直备受教师的关注。本文以作者的教学实践，精练出从激发学生的写话兴趣；充分整合教学资源；全方位调动学生的感官参与，不断充实写话的内涵，实践“我口说我心，我手写我口，我手写我心”。

简介：

简介：摘要：低段写话教学是作文写作的基础，而作文教学则是小学语文教学中极为关键的组成部分，其重要性不言而喻。随着现代化经济建设的飞速推动，社会人民群众的生活水平也日益提升，对低段写话教学方面也提出了较以往更高的要求，写话教学的质量也直观影响着学生后续的阅读理解能力与作文写作能力。为此，教师需不断优化低段写话的趣味教学方法，提高学生的写话能力，为学生奠定扎实的作文基础。

简介：摘要:小学语文教师要善于进行写话指导，帮助学生有效提高写话能力，培养良好的学习习惯，为学生综合素质全面发展做好充分准备。写话作为小学语文教育的重要组成部分，对学生的语言能力提高尤为重要。教师应积极实施有效的写话教学策略，为枯燥的课堂增添色彩，充分激发学生对语文写话的兴趣 ，提高学生的表达能力。基于此，本文拟对小学语文写话教学指导策略进行总结。