简介：摘要：本文研究旨在探讨幼小衔接阶段家园共育中有效沟通与合作模式的构建，以促进孩子们的顺利过渡和整体发展。通过分析家园共育中存在的沟通障碍，如观念认识差异、沟通渠道缺乏和沟通方式单一，本研究提出了一系列改善策略。这些策略包括统一育儿理念和目标、创新家园沟通平台和丰富家园沟通形式。研究结果表明，通过实施这些策略，可以有效地促进家庭和学校之间的理解和合作，为儿童提供一个更加支持和协调的成长环境。

简介：【摘要】《纲要》中明确指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可以说“家园共育”是我们幼儿教师一直在追求的一门艺术。幼儿园教育与家庭教育各有不同的优势，在孩子健康成长的过程中不可以相互替代。通过沟通家长与教师能够达成一致的教育目标，统一协调好各自的教育方法，使家园共育发挥最大的教育效果，为孩子的未来搭建一座彩虹之桥。

简介：摘要苏霍姆林斯基说过“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像制作的房子一样倒塌下来。”班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。既是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。怎么才能发挥教育合力的作用，做好家校沟通工作值得每一位班主任深思。

简介：摘要：《幼儿园工作规程》中要求，“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务”。在《幼儿园教育指导纲要》（试行）中指出，“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育幼儿的能力。”《幼儿园保育教育质量评估指标》中着重强调了“家园共育”的重要性。《3-6岁儿童学习与发展指南》中重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响，倡导建立良好的亲子关系，创设平等、温馨的家庭环境，注重家长对孩子言传身教和潜移默化的影响。可见，家园共育工作在幼儿园工作中是非常重要的。只有重视幼儿教师和家长的沟通，二者相互协调、紧密配合，保持基本一致的教育目标和要求，才能为孩子的未来搭建一座彩虹之桥。

简介：摘要：家园共育中教师沟通胜任力不仅受到教师个性，专业性等主观方面因素的制约，同时也受到家园沟通机制和家长素质等客观方面因素的制约。当前幼儿教师在教育过程中存在着“重知识传授”、“轻情感交流”、“重结果轻过程”等问题。对于如何提升幼儿园教师家园沟通的胜任力，本文对幼儿园教师家园沟通胜任力特点进行了分析，并探讨了加强教师沟通胜任力建设的有效对策，以形成家园合力共同促进幼儿发展。

简介：摘要：《幼儿园工作规程》中要求，“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务”。在《幼儿园教育指导纲要》（试行）中指出，“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育幼儿的能力。”《幼儿园保育教育质量评估指标》中着重强调了“家园共育”的重要性。《3-6岁儿童学习与发展指南》中重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响，倡导建立良好的亲子关系，创设平等、温馨的家庭环境，注重家长对孩子言传身教和潜移默化的影响。可见，家园共育工作在幼儿园工作中是非常重要的。只有重视幼儿教师和家长的沟通，二者相互协调、紧密配合，保持基本一致的教育目标和要求，才能为孩子的未来搭建一座彩虹之桥。

简介：摘要：对于幼儿教育工作而言，需要家庭与幼儿园之间的同步努力，关注幼儿的成长状态，以此为幼儿成长提供一个良好环境。而家园共育工作需要家庭与幼儿园双方，都能够认识到教育工作的整体安排，而幼儿园老师与家长之间也要保持良好的沟通，共同了解分析幼儿的实际状况，采取针对性的解决策略，促进幼儿健康成长。在家园共育的视角下，幼儿老师与家长之间的沟通工作具有重要作用，而幼儿园教师也应当采取科学合理的方式获取家长在教育工作上的支持，从而保持与幼儿之间良好关系，与幼儿家庭之间形成正确关联。

简介：摘要：随着互联网时代的来临，网络技术在教学、家庭中的应用越来越普遍，而在这一过程中，幼儿园教育和家庭教育也在不断地改变。在幼儿园中，父母是最主要的合作伙伴，因此，教师要与父母进行有效的交流，才能更好地促进幼儿的成长。然而，由于一些父母工作繁忙，对子女的关心相对较少，这在一定程度上会影响到老师和父母之间的交流。网络沟通的兴起使师生之间的交流变得更加紧密，但由于时空的制约，师生之间的交流仍有许多有待完善之处。为此，文章通过对幼儿园实施“家园共育”的困境进行了剖析，并结合网络沟通提出推进“家园共育”的对策，为幼儿的身心发展打下良好的基础。

简介：摘要：介绍共情的概念和内涵，通过一个真实案例解析共情在家园沟通中的重要作用，将共情的运用技巧应用于家园沟通中，融洽家园关系，减少纠纷发生，为更好的家园共育奠定基础。

简介：我们班有个叫小诺的特殊孩子，在两岁时查出有轻微的癫痫病，干起事来手就打颤，自小受到家长和幼儿园老师的过分溺爱，养成了懒散的毛病。虽然上一年级时她身体基本恢复好了，但还是懒于动笔，有时一节课写不了两个字。我一直想找个切入点改变他的现状，但苦于没有机会。

简介：王老师的困惑,让我们认识到家校有效沟通的重要性。苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校-家庭教育。”整合学校与家庭的教育资源,形成教育合力,这更有利于促进学生的全面发展。家校之间形成良好的协作关系,是家校共育的前提和基础,这需要家校之间能实现有效的沟通。案例中之所以出现尴尬的情形,是因教师与家长看待问题的立场、角度有所不同,双方得出的观点也有很大差异,以致直接影响了教师工作的积极性,也影响了家校共育的效果。

简介：

简介：摘要：“沟通与合作”是幼儿教师必备的“专业能力”之一，“与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展”是幼儿园教师专业标准之一。我园教师在“家园共育”实施过程中与家长的沟通技巧和策略具体情况如何，又如何提高教师的沟通技巧和策略呢。本研究针对以上两点开展，并尝试探索提升的路径和方法。

简介：摘要：幼儿是祖国与民族的未来，幼儿园是学前教育的重要场所，学前教育对幼儿身心的健康成长与未来发展起着极为关键的作用，而家园共育则是学前教育中不可或缺的重要一环。家园共育需要幼儿家长与幼儿教师的共同参与，本文试分析当下家园共育中幼儿教师与家长存在的沟通问题，从现状、问题、成因入手展开，并提出相关的对策，以期为当下的家园共育工作提供帮助和参考。

简介：摘要：在当今家园共育的教育背景下，幼儿园小班的教育实践面临着新的挑战与机遇。作为教育过程中的重要一环，倾听幼儿不仅关乎个体成长，更是构建家园合作桥梁的关键。幼儿期是语言、情感和社会性发展的关键阶段，通过有效倾听，教师可以深入理解幼儿的需求，为其提供个性化的支持和指导。同时，倾听也是家园共育中不可或缺的一环，它有助于建立家长与教师之间的信任与沟通，共同为幼儿的成长创造良好的环境。本文深入地探讨了在家园共育背景下，幼儿园小班教师如何运用有效沟通策略，更好地倾听幼儿，理解其内心世界，以促进幼儿更好地健康成长。

简介：摘要：幼儿园与家庭、社区合作是国际社会的共识，是当前世界幼儿教育改革与发展的一大趋势。学校并非单独而存在的，其所具备的作用，便是主动地与幼儿家长进行联系，共同去达成促进幼儿健康成长这一目的。与此同时，幼儿园还具备了解决家长问题，改善传统教学模式，加强幼儿家长对于学校活动的参与频率。而联合国教科文组织也认为：“加强学校和家长的联系就成了使教育和其环境相依为命发展的主要方法之一。”尤其是在家长与教师间交流日益增多的当日，从共情角度出发，提高幼儿教师与家长沟通的有效性显得非常重要。对此，本文主要围绕共情视角下幼儿教师与家长沟通方式进行了探索，旨在能够通过幼儿教师与家长有效沟通来提高对幼儿教育的有效性，为相关教育人员提供良好的借鉴。

简介：摘要：幼儿园教育是全国教育的重要组成部分，同样也是学校教育和终身教育的重要阶段。幼儿园教育不仅是幼儿教育，也需要家庭、社会的积极合作和支持。《幼儿园工作规程》中要求，“幼儿园应积极配合幼儿保育，帮助家长创造良好的家庭教育环境，科学保育，共同承担教育孩子的任务。”在《幼儿园教育指导纲要》(试行)中指出，“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育幼儿的能力。”可见，家园共育工作在幼儿园工作中是非常重要的。只有重视幼儿教师和家长的沟通，让家长积极配合并参与孩子的教育，才能有效提高幼儿园的质量，促进幼儿身心全面健康发展。

简介：摘要教育家苏霍姆林斯基曾说“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细微而复杂的任务。”所以，家园共育已成为扩展教育时空、发挥教育资源的一种有效手段，是幼儿身心健康成长的一个必要条件，越来越受到幼儿园和家长朋友的关注。为了促进幼儿园与家庭的合作，帮助家长转变教养观念，树立正确的教育观、儿童观，提高家长的科学育儿水平，共同为孩子们撑起一片放飞孩子梦想的教育晴空，形成教育合力，共促幼儿健全发展，那么，教师与家长的心理沟通就十分重要。

简介：摘要人与人之间最宝贵的是真诚、信任和尊重，而这一切的桥梁就是沟通。在幼儿教育的问题上，家园有效沟通是非常重要的，同时家园沟通又是讲究艺术的。

简介：小编姐姐：我叫赖佳明，今年12岁了，最近很多同学都向老师反映，说我经常说话伤害周围的同学，而且也常常误会同学，疑心很重，当与同学发生矛盾时，我会不自觉地立刻打断同学的解释，或者转身离开，认为同学肯定又是在狡辩。