简介：摘要：地理这门课程的实践性特征极强，在新课程标准的要求下，进一步突出学科特色，发挥学科的育人作用，增强学生实践能力成为了教学的主要目标。围绕该目标，本文分析了当前高中地理教学存在的问题，提出了培养学生地理实践力的有效策略。

简介：摘要：随着教育教学改革的推进，对学生的综合素质能力的培养越来越受到人们的关注，高中地理作为一门重要学科主要讲了一些最基本的地理知识，其系统性和理论性较强。而乡土地理则是学生身边的为学生熟知的、具体的地理知识。在高中地理教学中合理利用乡土地理知识，将高中地理理论和乡土地理的生活实际相联系、相结合，符合学生认知发展的规律和情感要求，有利于学生的成长并取得良好的教学效果。

简介：摘要：随着新课程改革的推进，高校地理课程的教学实践也发生了深刻的转变，教学目标逐渐从地理知识的教学转变为学生综合素养的发展，特别是核心素养的培养。地理实践能力作为高校地理核心素养的主要构成要素，与地理学科本身的实践属性密切相关。地理实践能力的培养既是课程教学的客观需要，也是学生学习和全面发展的必然要求。

简介：摘要：随着世界人口的不断增加，地球所承受环境问题越来越严重。人类不断产生的垃圾已经严重影响生态平衡，环境问题日渐严重，越来越多的人认识到环境问题的重要性和加强地理环境的教育。因此，将环境教育融入到现代教育中已然成为教育发展的趋势。当前，地理教育教学中加强学生的环境地理教育，对增加学生环保意识，培养学生树立正确价值观有着重要帮助。基于此，本文主要对地理教学中加强学生的环境地理教育进行分析，并针对当前问题提出相应的策略分析。

简介：摘要：在新课程改革深入发展的背景下，在初中地理教学中，培养学生的地理实践能力得到了教师的广泛关注。只有实现学生地理实践能力和综合能力的培养，才能充分发挥学生主体性的同时让学生在地理课堂上学到更多的知识。为了使地理课堂能有效的开展，初中地理教师就要转变自身的角色，要从以往的课堂教学主导者的地位中解脱出来，在充分发挥学生学习主体性的同时，发挥自身的引导作用，然后学生在学习的过程中能不断的进步，从而实现初中地理课堂教学的基本目标。

简介：摘要：教师要结合新课标要求，帮助学生开展系统性的学习活动，促使学生明确地理学科教学目标和趋势，从而深入贯彻落实新课标教学要求和培养任务，全面增强高中生的地理实践力。教师要根据常态化教学过程，针对地理学科本质特点，帮助高中生更好地应对高考，全面增强高中生社会实践综合能力，充分体现高中地理学科的学习价值和意义。

简介：摘要：地理是一门实践科学，然而一直以来，学生接触地理的方式只是通过教材或其他的资料，缺少实践体会，很难对地理有深入的理解、认识。新课程改革推行后，越来越多的教师开始重视提高学生的地理实践力，以促进其学科素养的进一步提升。基于此，本文以初中地理实践能力的培养为主要探究对象，从多个角度对落实地理实践力的方式进行了分析，并结合日常课程教学实践活动，分析具体的教学策略。

简介：摘要：本文分析了地理活动的含义和利用活动进行地理教学的意义，旨在阐述地理活动对高中地理教学的作用。

简介：摘 要：地理作为一门研究地理环境、人类活动与地理环境之间关系的学科，具有极强的综合性。地理核心素养是指学生通过地理学习而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念，主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。其中综合思维是基本思想和方法。2022版《初中课程标准》中对综合思维进行了详尽的说明，高度重视对综合思维的培养，地理核心素养被视为一种必备品格和关键能力。本文就地理核心素养中“综合思维”的培养探究教学策略和实施途径。

简介：【摘要】高中地理具有一定的深度，对于部分学生来说学习是比较困难的，科学运用地理小实验能够有效提升教学质量，促进学生学习兴趣的培养，提高学生地理学习的积极主动性，实现学生地理应用能力的提升。基于此，本文对地理小实验在高中地理教学中的运用进行探究。

简介：摘 要：在素质教育理念推行的背景下，培养学生核心素养逐渐成为了高中地理学科重点的教学目标，而地理实践力作为核心素养中的重要组成部分，对于学生今后的发展有着十分重要的影响。因此，在今后的教学过程中，教师必须要注重培养学生地理实践力，帮助学生养成良好的学习习惯，掌握更多的地理知识。本文主要分析了当前高中地理教学中培养学生地理实践力存在的不足之处，并提出几点有效的培养策略，以供参考。

简介：摘要：在课堂教学期间，多数教师因过于看重教学成绩，以至于忽视在教学中对学生核心素养的培养，这一现象其实与新课程改革提出的要求相悖。地理作为初中教育的基础科目，在初中地理教学中，教师应该注重学科核心素养的渗透，更新传统的教育理念。

简介：摘要：实践出真知，实践理论一直被奉为我党的思想先导，是我党一贯坚持的不变准则。进入新时代，顺应新变迁，新课程改革也在紧锣密鼓地筹划中，其中就体现在高中地理课程改革。广大教育者要摒弃传统的老旧思维、突破传统的教学模式，把培养学生的实践力放在首要位置，根据学生的个人情况因材施教，积极探求摸索更为适宜的教学方法。

简介：摘要：新课程教学标准的提出和落实为初中地理学科的教学工作明确了新的方向和目标。基于新的教育环境，地理学科的教学工作更加侧重培养学生创新性的学习意识和实践能力，要求学生可以通过自主实践的方式高效利用地理学科知识进行观察生活和社会实践，在学以致用中提高学生地理学科的综合素养。本文以地理实践能力培养视角下的初中地理教学问题为主要探究对象，首先概述了地理实践能力的内涵及其培养意义，明确了学生实践能力培养的目标和具体方向，然后基于初中地理日常课堂的实践教学基础对培育学生实践能力的具体教学策略进行了探讨。

简介：摘要：在立德树人的大环境下，我国初中地理专业应以人地协调为目标，以人为中心，加强学生的地域意识和实践性，以人为本的主要目标。目前，我国初中地理教师的核心素质教育未能得到充分落实，其主要原因在于：在地理教学只注重知识的传授，而忽视了综合素质的训练。在新课标背景下，初中地理课堂应该采取全新的课堂形式，以渗透学生的综合素质为主要内容，以创建生动的教室来提升老师教学的品质。

简介：摘要：在全新的教育形势下，传统以知识传授为主导的教学模式已然不再使用，以学生为中心的教学模式成为当前教育改革的共识。因此，在初中地理教学中，教师也必须要及时更新自身的教学观念，并积极引入先进的教学理念和方法，实现对地理教学的优化创新。而目前地理信息技术在地理教学中得到了广泛运用，并取得了良好的教育成效。

简介：摘要：新课程教学标准的提出和落实为初中地理学科的教学工作明确了新的方向和目标。基于新的教育环境，地理学科的教学工作更加侧重培养学生创新性的学习意识和实践能力，要求学生可以通过自主实践的方式高效利用地理学科知识进行观察生活和社会实践，在学以致用中提高学生地理学科的综合素养。本文以地理实践能力培养视角下的初中地理教学问题为主要探究对象，首先概述了地理实践能力的内涵及其培养意义，明确了学生实践能力培养的目标和具体方向，然后基于初中地理日常课堂的实践教学基础对培育学生实践能力的具体教学策略进行了探讨。

简介：摘要：地理课程具有较强的实践性特点，对于学生的核心素养提出了更高的要求，尤其是随着新课程改革的逐步推进，给教学工作带来了新的挑战。因此，在当前的高中地理教学中，教师除了要帮助学生掌握丰富的理论知识，还要注重培养学生的地理实践力，使其在学习中能够灵活运用所学知识，真正提高地理核心素养与综合能力。基于此，本文就对高中地理实践力的培养意义及途径展开研究，希望提供有益参考。

简介：摘要：在新的课程改革背景下，地理核心素质的培育是立德树人的重要内容，而实践力是地理四大核心素质中最重要的一环。然而，由于地理实践活动在日常教学中很难践行，因而在很长一段时间内都处于边缘状态。因此，目前在核心素养的培养中，最困难、最薄弱的就是地理实践力的培养。本文从高中地理教材的实际出发，对培养学生地理实践力进行了分析，并提出了具体的教学策略。

简介：摘要：地理是我国初中教育阶段开设的一门自然学科，有着较强的综合性和科学性，在对学生科学探究意识、区域观念等科学素养的培养上有着积极作用。