简介：

简介：内容摘要：新课程标准在实施过程中，就明确指出："要改变以教师为中心的教学模式，充分发挥学生的主动性，给学生提供尽可能多的实践机会，以培养学生的创新意识、实践能力、探究精神和合作精神。"因此，在地理教学过程中，教师应从实际出发，充分利用乡土地理课程资源，以此来增强教学效果。

简介：摘要：地理实践力是学生地理学科综合素养的重要体现。培育初中生地理实践力素养具有重要意义，教师通过创设或优化综合实践活动等措施，有助于提升学生地理学习能力、增强学生地理实践能力、培育学生地理创新能力。具体教学策略如下：抓好图片方法，指导学生读图；结合课堂教学，运用模拟实验；创设地理情景，进行角色扮演；创设情境，提升学生的学习兴趣等方面。从而帮助初中生形成良好的地理实践力，进而提高其地理综合能力。

简介：摘要：高中地理新课标中明确指出，教师在理论教学的基础上，还需要重视综合能力的提升，在实践中积极开展研学旅行，引导学生了解地理要素、掌握地理现象，通过动态化教学提升学生地理学科核心素养。本文就基于乡土地理资源的地理研学旅行的实践展开相关研究与探讨。

简介：摘要：在《初中地理课程标准》中要求教师“以学生的发展为本”作为指导思想，选择“改变学生的学习方式”作为地理教学改革的突破口，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。随着新课程改革的不断深入，地理教学方式也发生了巨大变化，我们的地理课堂不再是简单地传授知识，而是要提高学生在生活中遇到问题能够利用所学的地理知识去解答问题的能力。因此，在我们日常教学活动中，要能够运用不同的教学方法落实地理实践力，充分地做到理论联系实际，让学生感知地理课与我们的生活息息相关。

简介：摘 要：随着新课程理念不断发展与更新，地理教学也在发生变化。尤其是乡土教育受到了重视，如今已经成为了老师们的研究重点之一。但是根据如今地理教育现状，老师和学生们受到了传统的教育模式影响，乡土地理课程资源还没有发挥自己的优势。所以学生们学习积极性不高，并不重视这一模块。

简介：摘要：在新教改背景下，加快初中地理学科学生核心素养的培育，对于引导学生树立科学的人与自然关系、培养学习力、锻炼发散思维具有重要作用。在新课改大背景下，学校教育作为教育的主阵地，要完成自然学科的教学任务，地理学习作为初中文科学习的重点学科，对于学生人与自然和谐发展观的树立具有重要意义。学校教育应该重视学生核心素养的培养，初中地理实践活动教学模式作为培养地理学科核心素养的重要途径，目前仍面临着不同程度的困境，本文主要讨论了有关初中地理学科核心素养实践培育的困境以及应对策略。

简介：【摘要】：信息技术的教学应用是现代化教育发展背景下的热点，更是发展学生个人素养与综合能力的重要方法。微课教学是发展初中地理教学实际成效的综合策略，因此教师应该主动依据微课来构建良好的现代化教学课堂，积极创新教学新思路理念，发展初中地理课堂的实际教学综合成效。所以文章主要分析在初中地理课堂中应用微课教学方式的途径。

简介：摘要：在高中阶段，培养高中生的地理实践力，可以帮助学生更好地顺应时代的发展、社会的变迁，也是高中地理学科创设价值的重要体现，对于增长学生见识、培养学生能力具有积极的促进作用。本文对高中地理教学中地理实践力的培养策略进行了探讨。

简介：摘要：初高中教育衔接作为教育事业发展的重点和难点，在地理学科中的体现更为突出。初中地理教学主要教授学生基础性的地理知识，而高中地理则更加侧重在这些基础知识上的分析、整理和归纳。在学生的学习方法上也不尽相同，初中学生主要靠记忆，而高中学生则需要从感性认知到理想认知层面的分析和理解。所以，初高中地理教学的衔接不仅仅是教学内容的衔接也是教学方法的衔接，更是师生层次教学理念的衔接。做好初高中地理教学的衔接将对学生的整体地理学习起着决定性的作用。本文将通过探索核心素养在初高中地理教学中的重要意义，进一步研究初高中地理教学衔接的策略，为初高中地理教学衔接提供指导性方向。

简介：【内容摘要】地理实验在地理学的研究中有着重要作用，现已成为地理课程中影响较大的学习方式。在地理实践力的培养中，我将例谈通过以下方式进行地理实验教学：设计趣味实验，激发学生地理兴趣；自己动手实验，直观总结地理规律；还原课本实验，真实呈现地理现象；动态演示实验，突破地理学习难点。

简介：摘要：在新课程改革不断深入的背景下，当前在初中地理教学工作中更加注重采用多样化手段授课，同时也对初中地理教学提出了新的要求。教师应转变传统教学态度，注重挖掘更多教学资源，拓宽学生视野，从而促进地理教学工作有序开展，达到理想教学效果。乡土地理是地理学科的主要教学资源之一，利用乡土地理课程资源授课，不仅能够将教材中的理论知识和学生的实际家乡土地相互结合，还将激发学生学习欲望和主动性，深入感受家乡土地变化，形成家园情怀。基于上述，本文中笔者就初中地理教学中乡土地理课程资源利用展开研究。

简介：摘要：初中阶段的地理学科内容具有一定的难度，很多学生会因无法充分理解地理学科知识而出现学习效率较低的问题。学生对地形、气候等内容的不熟悉也会增加其学习难度，使得其学习积极性较低。结合乡土地理资源开展地理学科的教学活动，既能借助学生对乡土地理环境的熟悉提升学生的理解，也能让学生更好地开展实践化地理学习活动。本文主要是从初中地理学习存在的问题以及初中地理教学中乡土地理课程资源利用策略等方面进行论述。

简介：摘要：近年来，越来越多的地理概念和关键能力被强调，在每个课程的新标准改革中，这些问题的重要性将出现四个关键问题。人类心理、综合思维和区域认知的研究在专业领域广泛存在，但很少或根本没有渗透到地球物理学中。我们也知道，地理是一门适应现实的实践学科，就像丰富多样的课堂实践练习一样，培养学生学习和深化的兴趣，加深对知识的理解。

简介：摘要：随着我国当前素质教育的不断推进，在当前高中地理教学课堂中，教师要加强对学生地理实践力培养的重视程度，让学生能够关注整个学习过程，逐渐地参与到课堂教学活动中，使学生地理实践力以及综合素质能够得到全面的培育。同时教师在班级教学中还要加强对学生各项能力的全面培育，让学生将感知和记忆相互的融合逐渐的加深对知识内容的印象，从而使学生地理实践力能够在高中地理教学课堂中得以充分地养成。

简介：摘要：学生能够将地理知识运用到实际生活中是高中地理课程中最重要的培养能力之一，也是学生自身要求自己掌握的能力之一。在高中众多的学科当中，高中地理是具备较强应用型的学科。培养高中生实践能力的主要目的，是引导学生灵活应用在实际活动当中。地理教师应深度挖掘各种教学途径，不断创新变革原有教学模式，为学生营造和谐的地理课堂学习氛围，丰富地理实践活动，以此激发学生的自主实践意识、提高实践能力。

简介：摘要：初中地理课程内容繁多，在教学过程中，学生的学习兴趣会直接影响课堂效果，因此教师必须重视对学生思维能力培养。本文主要以问卷调查法、访谈法等研究方法来探讨如何通过改变传统单一且枯燥的授课方式和加强师生之间有效互动来提高地理学习效率。

简介：摘要：地理学科能锻炼学生的思维能力，使其获得全面的发展。教师要领悟地理核心素养的内涵，针对学生在学习过程中的实际情况制定培养学生核心素养的方案，帮助学生在初高中地理衔接过程中找到突破口，明确学习的方向。这样不仅可以优化初高中地理衔接教学的效果，还能让学生更好地适应高中地理教学模式和方法，进而提高学生的地理学习能力。基于此，本文章对地理核心素养下初高中地理教学衔接研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：目前教学的主阵地仍然是课堂。而时代是思想之母，实践是理论之源。课堂教学效果的好坏关系学生知识获得的多少，这就要求教师在课堂上能够在运用传统教育模式的基础上，创新教育观念和手段，提高课堂效率，培养学生的地理实践力。因此教师应及时阅读普通高中地理课程标准，结合新时代要求，在基于地理核心素养的基础上，适当选取中学地理课堂教学方法。本文笔者以从教以来的课堂教学为例，探究了如何在教学中更好地培养学生的地理实践力。

简介：摘要：在地理核心素养的背景下，如何有效地提高学生的地理实践能力，是保证学生地理学习成效的关键。只有通过对地理实践的有效培养，才能把所学到的地理知识变成自己的，促进学生在地理学习中的长期发展。