简介：教师向学生传授文化科学知识,培养良好的道德情操,训练分析问题、解决问题的能力,发展他们的智力,一刻也离不开语言。我们常常见到这样的情况:教师知识水平相仿,教育对象相近,教学内容相同,但教学效果却迥然有异。一者情趣横生,课堂气氛活跃,学生兴趣盎然;一者平板乏味,课堂气氛窒息,学生昏昏欲睡。课堂效果的好坏虽然受多种因素的影响,但教师的语言修养,运用语言的艺术往往起特别重要的作用。教师必须具备良好的口语表达能力,这种能力不仅是增强教学效果的有力手段,而且能给学生以熏陶,使学生在潜移默化之中理解语言,提高使用语言的能力,教师要把课上得有感染力,说服力,达到预期的教学效果,须下苦功锤炼教学用语,讲究语言艺术。

简介：摘要：在当前的幼儿教学过程当中，语言艺术性的教学非常的重要。幼儿阶段正是学生进行语言知识学习的黄金阶段。因此，教师在教学的过程中就需要探索与语言艺术性教学的方法。教师在组织幼儿进行语言活动的时候也需要探索新的方法和形式，体现出艺术性的特点，不断地激发幼儿学习语言的兴趣，提高学生的语言运用能力。本文就针对如何开展幼儿语言艺术性的教学展开分析和讨论。

简介：【摘要】教学语言作为课堂教学的载体，具备了知识性，教育性和启发性等特点。生物课堂教学语言除了具备各种教学语言艺术所共有的特征之外，还具有科学性、严谨性、形象性等特点。通过进一步优化生物教学，提高其艺术性，才可以让新课改的理念应用于现实教学中去。

简介：

简介：摘要教学不仅是一门科学，而且是一种艺术。成功的教学，本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术，就可以使物理课满堂生辉，给学生以激情和美的享受，从而激起他们高涨的学习兴趣。

简介：

简介：教学艺术性是指在教学过程中教师能够运用艺术性的手法，通过优化的语言、情境、环节等的设计，引导学生去积极思考问题，在学习掌握知识的过程中获得审美的愉悦，从而提高教学效率。

简介：摘要教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流，都离不开运用教学语言这一有力的工具，作为语文教师，我们应不断提高语言表达技巧，激活学生思维；恰当地运用态势语言，激发学生学习兴趣，这样才能提高语文教学效率。

简介：

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简介：摘要：文章从教学语言的艺术性入手，对如何追求初中英语课堂教学语言艺术性进行研究，旨在阐述教学语言艺术性的追求对活化课堂教学过程和方法具有的促进作用。追求教学语言艺术性，能更好地发挥教师的主导作用,让学生在教师引导下更积极主动地参与教学。语言的幽默感，能让学生在具有趣味性语言的引导下，更为积极主动地参与课堂学习。

简介：摘要教学不仅是一门科学，而且是一种艺术。成功的教学，本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术，就可以使物理课满堂生辉，给学生以激情和美的享受，从而激起他们高涨的学习兴趣。

简介：语文教学的目标是培养学生感知世界、表达情感以及综合应用语言的能力,具有很强的人文色彩,所以在教学中,教师必须贯彻艺术性教学原则,抓住创造性和情感性这两个关键因素,促成初中语文教学艺术性的提升。

简介：摘要绝大多数的教育工作者都认为教学知识在教学中有着非常重要的地位，事实上评价的作用也一样的重要，可以说很多时候评价在数学教学中的作用比教学知识的教学更加的重要。它给了学生克服困难的勇气，让学生在学习的道路上越挫越勇。本文从小学的评价教学出发，浅谈了评价语言的艺术性。

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简介：摘要：语言既是学生交流思想的方式，也是知识传递的媒介，这对于教师来说尤为重要，也是老师和孩子们之间交流思想、传播知识、传达情意的重要载体。教师应努力提高自身的语文水平与素质，在教学中用语应生动形象、准确，讲求艺术性与趣味性，提高语文的引导力。

简介：　　教学语言是教师在把知识、技能传授给学生过程中使用的语言,它是教师传递教学信息的媒体,是一种专门行业的工作用语.一堂好的政治课需要多种教学艺术的综合运用,比如语言艺术、提问艺术、组织教学艺术等等.而语言艺术是最基础的,它几乎贯穿在各种教学艺术当中.政治教师只有不断提高自己的语言素养,才能更好地运用其他的教学艺术,达到好的教学效果.那么,政治教师怎样才能使自己的课堂教学语言具有较高的艺术性呢?……

简介：摘要现如今数学教学越来越受到社会各界的关注，怎样才能提高课堂教学的质量，从事教育界的人士开始从语言方面展开积极的探索和探讨。语言是教师与学生之间沟通的桥梁，也是实现教学目标的基础手段，如果数学教师能够注重教学过程中语言艺术的运用，那么对提高教学质量一定会有很大的作用。

简介：摘要一位教师的教学语言对一节课的教学质量产生着重大影响，如果教师的教学语言是平板的、无趣的，完全按照教材来复述教学内容的，那么学生们在课堂上的表现一定是昏昏欲睡、强打精神的。然而，如果一位教师的教学语言十分生动、诙谐、逻辑结构鲜明的，那么学生们便会对教学内容表现出浓厚的学习热情，整个教学氛围也是十分鲜活的、充满生机的。高中数学是一门重难点学科，对教师的教学语言的要求更高。本文便对高中数学教师的教学语言的应用进行分析与探索。