简介：

简介：摘要：素质教育中，学生个体的发展成为了学校教育的焦点。小学数学是小学阶段的重要学科和基础知识，也是与生活紧密相连的学科，其教学的主要目标就是培养孩子提出问题和解决问题的能力，这是对奠定数学思维的基础阶段。为此，教师要站在学生长远发展的角度，结合学生的实际特点来指导学生观察数学知识、提出问题并解决问题。基于此，本文结合低年级学生的教学实践，来探讨培养学生提出问题和解决问题能力的有效途径。

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简介：摘要：小学阶段的数学教学，要培养学生的问题能力。这个问题能力包括提出问题的能力解决问题的能力。数学这门学科就是要学习如何解决问题的。当学生的有了敏锐的发现问题的和解决问题的能力，就能大幅度的提高数学综合素养。

简介：摘要：小学数学教学中，学生的数学探索欲望不高，学生在整个学习过程中，过于被动。这样的数学学习方式不利于学生的数学思考，对于学生“提出问题、解决问题”的能力培养也没有益处。新课改的要求下，教师应该为解决当前的数学教学问题，作出一定的教学改革。本文主要从当前小学数学的教学现状，进行分析，为培养小学生的数学能力给出一定的建议。

简介：摘要：现在的初中生普遍存在的一个问题是他们没有主动学习的意识，更没有主动发现问题并解决问题的能力，造成学生自主意识薄弱，探究能力较差，对学生的学习和发展产生不利影响。数学作为一门实用性非常强的学科，需要学生的主动学习、自主探究才能实现知识与生活的融会贯通，所以在数学教学中数学教师要有意识的培养学生主动提问的意识和解决问题的能力，以此帮助学生提高数学水平。

简介：从情节看，《左手》并不是一篇复杂的小说，水电站临时工胡当当多年来想要转正，而在十年的漫长过程中他所进行的不懈努力，却将他越来越推向工作和生活的边缘，最终酿成一出惨剧。从主题看，这篇可以归入“底层叙述”的小说有着丰富的可解读性，它所展示的并非个人的故事，而是一类人在社会转型期的遭遇。

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简介：爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因为解决一个问题也许仅是一个实验上的技能而已，而提出一个新的问题，就是提出一个新的可能，是从新的角度去看旧问题，这需要有创造性的想象力。

简介：写出有分析、有见地、提出问题的稿件,研究和回答社会主义建设实践中提出的新问题,是推进新闻改革,提高宣传质量的一个重要手段。“什么叫问题?问题就是事物的矛盾。哪里有没有解决的矛盾,哪里就有问题。”(毛泽东:《反对党八股》)所谓提出问题的稿件,其特点就是:运用邓小平

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简介：科学的本质是对未知事物的探究。物理新课标将科学探究列入内容标准，突出了学生的探究活动，并明确指出“提出问题”是科学探究的首要环节。据笔者了解。目前的探究教学中，大多是教师提出问题，学生再猜想探究，可以说学生薄弱的提出问题能力已大大影响了学生探究能力的发展。那么物理教学中如何培养学生的提出问题能力，激发学生的探究兴趣。是值得每一位教师关注和深思的问题。下面本人结合自身的教学实践．浅谈一些做法和体会。

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简介：社会的发展需要大量有创新精神和创新能力的人才，创新人才的第一个要求就是：善于提出别人没有想到的问题。但中国学生不善于提问题是众所周知的事实，作为基础教育中的基础学科——数学的教学应如何培养学生提出问题的能力?本文从强化培养学生的问题意识：千方百计引导学生发现问题和提出问题；有计划的训练主要的创新思维方法等等方面提出了具体教学实施措施。

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简介：【摘要】基于问题教学的教学理念认为“问题是学习的起点也是选择知识的依据”，教学过程应“先问题，后内容”。因此教学模式应为提出问题一自学解疑一重点讲授和总结归纳。本文就从关键事件“提出问题”入手，从问题与问题求解，问题种类和问题设计三方面进行分析。　　

简介：培养学生提出问题的能力在教学中已经得到一定的重视。提出问题与解决问题是密切联系的。提高学生提出问题的能力,可以促进他们对数学知识的理解,增进他们学习数学的积极情感和态度。在教学中,教师可以通过创设适当的情境,改变已知条件,在解决问题的过程中,提高学生提出问题的能力。

简介：一切科学探究起源于生活，在生活中“发现并提出问题”、并作出合理的“做出猜想与假设”．为了检测落实新课程以来，学生“提出问题”和有根据地进行“猜想与假设”能力的状况，在2009年江苏省的中考试卷出现了下列试题．

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