简介：如何度过一个幸福的晚年?这是每个人都会思考和关心的问题。目前,中国老龄化问题已经成为迫切的社会问题,老年人的生活现状如何?幸福吗?影响老年人幸福的因素是什么等等,都是我们必须关注的课题。因此,探讨老年人的主观幸福感、影响因素,对老年人的主观幸福感现状进行调查并提出合理化建议,有利于认识和改善老年人的生活质量及维持社会的稳定、和谐。

简介：目的探讨腰骶角与下腰痛的相互关系，为部队司乘人员的合格选才提供客观的量化依据。方法选择某部卫生队反复以腰痛和（或）下肢放射痛为主诉的驾驶员52例，对照组50例。对每个研究对象采用改良Ferguson法测量腰骶角度，并和下腰痛进行相关性分析。结果与对照组比较，下腰痛组的腰骶角度显著大于对照组（P〈0.01）。结论腰骶角的大小与下腰痛的发生率呈正相关，我们在对司乘人员选才的时候，可以把腰骶角作为一项客观依据，以减少部队司乘人员下腰痛的发病率，有效提高部队作战能力。

简介：目的探讨ICU患者在行连续性血液净化（continuousbloodpurification,CBP）时,指尖血糖值与CBP管路动脉端血糖值之间的差异。方法选取2015年1-10月入住全军肾脏病研究所ICU行CBP的患者70例,监测血糖182人次,采取自身对照研究方法,同时监测指尖血糖及CBP管路动脉端血糖,根据患者实际指尖血糖值将患者分为目标血糖组、高血糖组、低血糖组,比较2种采血方法血糖值之间的差异。另根据患者有无糖尿病病史分为糖尿病组与非糖尿病组,比较2种采血方法血糖值之间的差异。结果目标血糖组、高血糖组和低血糖组指尖血糖与CBP管路动脉端血糖值的差异无统计学意义（P〉0.05）。糖尿病组指尖血糖与CBP管路动脉端血糖值的差异有统计学意义（P〈0.05）;非糖尿病组指尖血糖与CBP管路动脉端血糖值的差异无统计学意义（P〉0.05）。结论非糖尿病患者行CBP时,CBP管路动脉端血糖值可代替指尖血糖值,从而减少患者痛苦;而糖尿病患者行CBP时,CBP管路动脉端血糖值不能代替指尖血糖值,应以指尖血糖为准。

简介：【摘要】 目的：探究个性化心理护理以及健康教育在无痛胃镜中的应用价值。方法：选取2019年6月-2020年6月于我院进行无痛胃镜检查的受检人员76例开展研究，随机分组。对照组受检者实施常规护理干预，观察组受检者则实施个性化心理护理与健康教育。对比两组受检者的护理干预结果。 结果：对比两组受检者的医学知识知情度、检查依从性以及饮食依从性，观察组受检者显著优于对照组患者（p＜0.05）。且观察组受检者护理满意度显著高于对照组受检者（p＜0.05）。 结论：研究表明，个性化心理护理以及健康教育在胃痛胃镜中的应用能够有效的提升患者无痛胃镜检查时的舒适度，提升受检者的检查依从性。

简介：摘要：目的：研究小儿哮喘治疗中应用个性化健康教育方式对提升患儿治疗依从性以及哮喘控制率带来的作用。方法：选取2021年10月至2022年10月期间本院收治的小儿哮喘患儿60例，将这60例患儿随机分为对照组和观察组，对照组患儿应用常规药物治疗方式，观察组患儿在药物治疗的基础上实施个体化健康教育，通过对两组患儿基本资料分析来了解不同治疗方式起到的治疗效果。结果：应用个体化健康教育的观察组患儿治疗依从性以及哮喘控制率均高于对照组（P＜0.05）。结论：在小儿哮喘治疗中进行个体化教育能够提升患儿的治疗依从性，当治疗工作能够得到及时、有效实施时就能提升起患儿哮喘控制率，因此值得在临床实践中应用。

简介：摘要：目的：探讨在高血压护理中选择个体化社区健康教育的价值。方法：由研究人员以EXCEL表格统计2020年1月~2023年1月这一范围内在本社区确诊为高血压的80例患者，以随机数字表法分组，40例纳入对照组实施常规护理，40例纳入观察组实施个体化健康教育。分析护理前后患者血压控制效果，并就服药依从性进行评价。结果：观察组40例患者个体化健康教育后舒张压、收缩压低于对照组（P

简介：【摘要】目的：分析个体化护理在成人紫癜性肾炎患者中的效果及护理质量。方法：选取成人紫癜性肾炎患者72例，时间为2021年5月-2023年5月。将患者随机分成对照组和观察组，每组36例。对照组采用常规护理，观察组采用个体化护理。比较两组的护理效果和护理质量。结果：在护理效果方面，观察组的总有效率94.44%高于对照组的72.22%，P＜0.05。在护理质量方面，观察组的护理质量评分（94.18±3.32）分高于对照组的（86.59±3.17）分，P＜0.05。结论：在成人紫癜性肾炎患者的护理中，采用个体化护理的方式，能更好的契合患者情况，满足患者需求，使护理效果及护理质量得到显著提升。

简介：摘要：目的：探讨翻转课堂教学法在泌尿外科护理实习带教中的应用效果。方法：选取我院泌尿外科实习护士共42名，随机平均分为观察组及对照组，对照组应用常规教学方法，观察组应用翻转课堂教学模式，对比两组教学效果及满意度。结果：观察组考核得分高于对照组（P＜0.05），满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：翻转课堂在泌尿外科护理实习带教中具有良好的效果。

简介：【摘要】目的：探讨在外科手术护士护理教学中，微课+病例分析的翻转课堂教学模式（FCM）的应用效果。方法：选取30名护生并分为对照组、观察组，前组采取常规教学模式，后组采取微课+病例分析的FCM模式，比较两组教学效果。结果：观察组考核成绩较高（P＜0.05），观察组教学效果优于对照组（P＜0.05）。结论：将微课+病例分析的FCM模式用于护理教学中效果满意，且可提升教学效果。

简介：改革实验步骤固定、学生被动学习的生药学传统实验教学模式，探索建立综合性实验教学新模式。设计综合性实验模拟案例，引导学生积极思考，根据案例要求设计整体研究方案，并利用实验室条件协作完成实验，培养学生解决实际问题的综合技能和学习主动性，提高教学成效。

简介：目的研究个体化系统性护理干预对支气管哮喘疾病控制效果的影响。方法选取我院于2018年1月~2019年3月期间收治的支气管哮喘患者100例，依据护理分案分为对照组（n=55例）与观察组（n=55例），对照应用常规护理方案，观察组应用个体化系统性护理干预方案，对比两组的护理效果。结果观察组支气管哮喘控制效果优于对照组（P＜0.05）。结论针对支气管哮喘疾病采取个体化系统性护理干预效果尤为显著，能够有效控制患者病情发展，改善生活质量，在临床上具有应用价值。

简介：摘要：目的：讨论个体化护理在系统性红斑狼疮护理中的应用效果。方法：选择我院2020年1月至2022年1月，收治40例系统性红斑狼疮患者，随机分为对照组（施以常规护理）、研究组（施以个体化护理）各20例，对比两组干预结果。结果：研究组遵医嘱依从率（95.00%）高于对照组（65.00%），P＜0.05。干预前两组SAS与SDS评分相匹配，P＞0.05。干预后SAS与SDS评分比干预前低，P＜0.05。干预后研究组的SAS与SDS评分比对照组低，P＜0.05。结论：连续性护理能够提高患者治疗依从性，稳定心理状态，对此值得临床应用。

简介：摘要目的 本文以探讨临床心内科患者的护理工作为研究核心，并进一步分析对其联合应用个体化认知和行为护理的作用，以及其对患者服药依从性的影响。方法 此次研究对象共计90例，是随机选自2021年2月~2022年2月期间我院收治的心内科患者，鉴于研究需要，将其分组进行对比分析，对两组患者服药依从性评分情况进行调查，对各项数据进行分析、比较，并将其予以整合做详细阐述。结果 经统计分析后，观察组在服药依从性评分统计中，数据指标优于对照组，组间数据达到p小于0.05，存在对比性。结论 将个体化认知和行为护理联合运用在心内科患者护理中，其护理效果显著，可有效降低并发症发生情况，大幅提升患者服药依从性，建议推广运用。

简介：【摘要】目的：分析采用非侵入性眼表综合分析仪对干眼症患者个体化治疗的指导作用。方法：选择本院 2018年 8月至 2019年 8月期间接收干眼症患者 1018例，采用数字随机分配方式，将其分为对照组与观察组，每组各 509例。其中对照组采用人工泪液滴眼液治疗，观察组采用非侵入性眼表综合分析仪诊断后，相应制定针对性治疗方法，对比两组患者临床治疗效果。结果：两组采用不同诊断治疗方法后，观察组治疗效果高于对照组，两组对比差异具有统计学含义（ P<0.05）。结论：临床开展干眼症患者疾病治疗过程中，采用非侵入性眼表综合分析仪可有效准确诊断干眼症患者具体症状，相应制定针对性治疗方法，对改善其临床症状，确保疾病治疗效果具有显著意义。

简介：高血压病是各种心脑血管病的病因，它可引起心、脑、肾各种严重并发症，是脑卒中、冠心病、充血性心衰、肾衰的主要危险因素。由于患者个体差异各不相同，药物的作用副作用不同，以及患者所处的社会生活环境及经济情况的不同，对于高血压病的治疗不能仅用一种统一方案．近年来，个体化治疗已成为高血压病治疗上的一种发展趋势，本文即对高血压病的个体化治疗做一综述．

简介：【摘要】目的：分析对呼吸重症监护病房（RICU）重症肺炎患者应用优化个体护理对患者急性生理与慢性健康（APACHEⅡ）评分的影响。方法：将2020年4月-2021年4月78例我院RICU重症肺炎患者纳入研究，根据护理方式的不同划分为观察组、对照组。对照组实施常规护理方法，观察组实施优化个体护理方法。观察比较两组患者的APACHEⅡ评分变化。结果：两组患者护理前APACHEⅡ评分无明显差异，护理后第1天、第3天、第5天及第7天，观察组的APACHEⅡ评分均明显低于对照组(P＜0.05)。结论：对RICU重症肺炎患者应用优化个体护理模式能够有效降低患者APACHEⅡ评分，改善患者病情发展状况。

简介：以水杨酸乳膏制备为实例,探讨将正交试验应用于药剂学设计性实验课程教学的可行性.引导学生参与文献检索、班级讨论、影响因素和水平的确定、周密实施、结果汇总、极差分析,成功筛选出水杨酸乳膏制备的最优条件,激发学生学习药剂学的兴趣,调动其学习积极性.结果说明正交试验有助于提高药剂学设计性实验的教学效果,有助于培养学生的创造性、主动性和独立性,提高学生分析和解决问题的能力.

简介：

简介：个体化用药：理想与现实大家都知道，每个人对药物的反应不一样。但是，药厂开发药物，医生开处方，对这个事实基本上是视而不见。他们制药、开药都是针对多数病人的“平均水平”。

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