简介：摘要：一流课程建设方兴未艾，培养具有国际视野和国际通用与认可的针灸人才，课程建设就要具有前瞻性和国际化。通过制定科学规范的教学文件、系统化的双语课程、特色化教学手段、虚拟仿真化的实践操作、包容多元的师资队伍建设等，促进针灸双语课程建设。

简介：摘要:在高质量发展的背景下，医院管理者的政治思想工作显得尤为重要。政治思想工作是指医院管理者在组织管理过程中，根据党的方针政策和组织要求，运用马克思主义政治经济学、科学社会主义等理论，引导和教育医院职工，增强他们的政治觉悟和思想道德素质，推动医院事业的健康发展。本文将探析医院管理者在高质量发展背景下开展政治思想工作的路径，包括加强党的领导、加强思想教育、加强组织建设等方面的措施。通过这些路径的探索，可以为医院管理者提供一定的参考和借鉴，促进医院管理工作的高质量发展。本文我们将详细探讨高质量发展背景下医院管理者政治思想工作路径。

简介：【摘要】 通过探讨基于结果为导向教育（OBE）理念的教学方式对“医教融合”背景下临床兼职教师队伍建设的影响。明确高校办学方向，办学定位、人才培养目标和模式，通过研究我院床边班兼职教师教学能力、教学态度、教学目标、教学思路、教学方法、教学工具灵活使用等情况，发现教学中问题，以问题为导向，针对性改变教学方式，以提高教学质量，达到培养目标性人才的目的。

简介：摘要：在“互联网＋”趋势快速发展的背景下，口腔解剖生理学教学模式应与时俱进地及时创新改革，可以采取线上线下混合式教学提高教学效果，并采取期末考试以及学生问卷调查等方式及时获得教学反馈。线上线下混合式教学不仅能够提高学生的自主学习和探究能力，还能有效实现教学交互性。本文主要结合混合教学模式探索如何在“互联网+”的背景下通过线上线下混合式教学模式开展口腔解剖生理学教学。

简介：摘要：目的：通过在实际教学活动中对超星平台的应用，探讨“互联网+”背景下中医院校西医外科学教学开展途径。材料与方法：分别选取2023年09月-2024年02月于辽宁中医药大学第一临床学院中西医结合临床专业两个上课班级的学生为研究对象，学生均自愿参与本研究，将A班级64人作为对照组，B班级62人作为试验组。对照组采用传统教学法，课堂教学以幻灯讲解为主，教学实习以临床示教为主。试验组采用采用线上+线下混合式教学模式，具体在传统教学基础上将部分课程内容上传至超星平台供学生反复、随时观看。课程中应用超星平台进行网络随堂成绩测评；课程结束后采用调查问卷、成绩测评与专家评审，对教学效果进行评价。结果：试验组与对照组相比年龄、性别、入学成绩均差异无统计学意义(P> 0.05)。试验组与对照组相比随堂成绩及期末成绩均显著升高，具有显著统计学意义(P<0.01)。试验组与对照组相比调查问卷及专家评审均明显升高，具有统计学意义(P< 0.05)。结论：基于“互联网+”的教学方式可以保障外科教学效果,提高医学生的自主学习能力,锻炼其学业自我效能。

简介：摘要：目的 探讨在中西医结合背景下，应用结构方程模型（Structural Equation Modeling, SEM）在防治心血管疾病（CVD）中的价值。方法 采用横断面研究设计，收集来自医院心血管内科门诊的300例心血管疾病患者数据。数据包括患者的基本信息、中西医结合治疗情况、生活方式改变、心理支持状况以及疾病控制效果。结果 结构方程模型分析结果显示，中西医结合治疗对心血管疾病控制效果有直接正向影响，患者生活方式的改变和心理支持状况也通过不同路径间接影响疾病控制效果。模型拟合度良好，各项评价指标均达到统计学要求。结论 在中西医结合背景下，应用结构方程模型能够有效揭示心血管疾病防治中各因素间的复杂关系，为制定综合防治策略提供科学依据。

简介：【摘要】目的：主要就常态化新冠疫情防控背景下城市社区居民心理健康情况及其影响进行探究、分析。方法：方法：采用问卷调查的方式选择四川成都、自贡等地区的居民为本次调查对象，运用调查量表搜集居民心理健康情况。结果：本次调查共收回有效问卷286份，调查对象中女性居多，本科及以上学历占比较大，比较年轻化。经调查发现，整体社会支持能力较强，心理状态比较良好，心理弹性能力较强。结论：虽然新冠疫情对居民心理健康产生了一定影响，但常态化新冠疫情防控的开展，疫情得到较好控制，居民心理健康较为良好。

简介：摘要：在互联网时代下，老年人使用电子血压计与互联网相结合会使老年人在测量血压时有全新的体验，为老年人带来更加便利的生活体验。

简介：摘要目的 了解背景音乐疗法对精神分裂症患者保护性约束期间情绪的影响，探讨新的护理模式。方法于2020年-2021年期间抽取本院70例精神分裂症患者，随机分组（对照、观察组各35例），对照组采取常规的护理干预，观察组采用常规护理干预的基础上给予背景音乐疗法，采用简明精神症状量表评分（BPRS）和精神护理观察量表评估两组患者实施保护性约束后量表总分和激惹的差异并比较保护性约束时长。结果 治疗后，相比于对照组，观察组的BPRS评分和护理观察量表中激惹显著减低，观察组病情总估计评分高于对照组，差异具统计学意义，P

简介：【摘要】目的：分析在校外实训背景下借助体验式教学法提升中医药教学成效。方法：将我院2020年1月至2020年12月校外实训30名中医药专业学生作为观察对象，对其采取体验式教学，分析在教学后学生的中医药理论成绩、中医药操作成绩。结果：在学生体验式教学法结束后分析可见，学生的中医药理论成绩、中医药操作绩平均分为（84.45±2.54）、（89.43±2.54）分。结论：在校外实训背景下借助体验式教学法能够明显提高中医药专业学生的教学成效，学生的理论知识及操作能力均相对较高，可推广应用。

简介：摘要：目前，我国卫生事业的发展已经进入了一个新的阶段。2014年，教育部、卫生计生委等部委共同发布《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，以引导高校和医院，为社会提供更高水平的复合型和应用型的高素质医学专业技术人员。本医院自2020开始，以新医改政策为导向，借鉴以往住院医师规范化培训培养模式，在新的条件下，我们将建立“明确培养目标，规范培养方法，严谨选择导师，健全考核制度”的全科硕士研究生培养新模式，为全科硕士研究生培养做出了一次有益的尝试。