简介：中国古代诗词曲的文体嬗变体现出文学由追求社会功利向追求审美价值的转变，假如说词追求的是雅俗共赏的审美趣味的话，那么元曲追求的则主要是平民阶

简介：语境是言语交际双方在心理上构建而成的、存在于倾听者大脑内部的一系列假设。由于语境具有动态性,教师要引导学生斟酌用词,合理选用描摹景物的色彩、表达方式和修辞手法,让学生关注语境的变化,尝试结合语境进行言语表达。

简介：生活中的口语表达，以即兴的为多。表达者事先未做太多的准备，临场因事而发、因景而发或因情而发。深谙此道者有条不紊，对答如流，要言不烦，一针见血；而缺少技巧者则颠三倒四，结结巴巴，无言以对，言语木讷。即兴讲话是一门艺术，也是一种技巧。作为技巧，是可以通过学习和训练而获得的。下面是即兴口语表达中常用的五种技巧：

简介：<正>语言中相连的两个词或词组,表示同一的人或事物,共作句子的同一成分,叫作同位结构。如:“门外警卫员高波早已把马准备好。”(曲波《林海雪原》)又如:“一九一一年的革命,即辛亥革命,到了今年,不过四十五年,中国的面目完全变了。”(毛泽东《纪念孙中山先生》)前者可称重迭同位,后者可称复指同位。

简介：意境是从我国文艺创作传统中锤炼出来的审美范畴，把文艺创作中的“意境”引入播音主持创作中，是播音学与美学的结合，这种结合，是一种化合、融合，而决不是混合、缀合。所谓意境，是传统美学思想的重要范畴，最先出现于文学创作领域。三国两晋南北朝时期文学创作中有“意象”和“境界”说。明清两代，围绕“意”与“境”的关系又进行了广泛的探讨。意境彰显了情、景主体间的交互关系，情景空灵是其本质特征。自古以来，“意境”就是文学艺术作品追求的最高境界。

简介：什么样的语言才是美的？判断的标准很多，但起码的标准是：“有序的，才是美的，是人们乐于接受的。”（钱冠连《美学语言学》220页，海天出版社，1993）语句的排列顺序应讲究逻辑性。李瑞环同志在《学哲学，用哲学》（中国人民大学出版社）一书中说：“要办成事，就要找一批想办事、肯办事、敢办事、会办事的人。想办事是愿望，肯办事是热情，敢办事是勇气，会办事是本领。”这一段话的排列就很符合逻辑事理，其顺序不可变换。

简介：本文系统地分析了新加坡华语中数词及其相关表达的语法特征。新加坡华语与普通话中的数词用法大体一致,但在整数、分数、小数、倍数、序数、概数等表达方面有自己的特色。深入研究新加坡华语各个层面的语法特征,可以为汉语学习者了解世界各地华语的语法概貌提供参考。

简介：根据给定材料,运用准确、规范的语言,提出自己的观点并进行申述辩论,是申论作文的基本要求。一般来说,一篇文章的整体气势可以通过语言表达而感知,语言表达出色,文章就会出彩,因此,语言表达是评判一篇文章优劣的重要因素。本文的写作目的是为了让考生在了解申论作文语言表达要求的基础上,

简介：近年来,语文老师通过在职学习和工作实践,对语文教学的目的、任务和要求巳经逐步明确,语文基础知识教学和语文基本技能的训练也引起普遍的重视。朗读、说话等基本训练的薄弱环节也有所加强。老师不大注意自己的

简介：“洗脚”概念最初以单音词“洗”表达，后发展出“濯足”“洗足”“洗脚”等表达方式。东汉时期，“洗足”取代“洗”“濯足”，成为口语中“洗脚”概念最主要的表达方式。但是表“人体足部”义的“脚”在晋代已成熟，其口语性要更强，所以，在东晋口语中，表示“洗脚”概念时，“洗脚”替换了“洗足”。

简介：“花间派”鼻祖温庭筠的《菩萨蛮》(小山重叠金明灭)是花间词风的代表作,该词用语明白,并无艰深典故,但学界对其释读却一直争议不断。特别是对其中心主旨,历代词论家说法不一。如陈廷焯《白雨斋词话》说:“‘懒起画蛾眉,弄妆梳洗迟’,无限伤心,溢于言表。……此种词,第自写性情,不必求胜人,已成绝响。”[1]吴梅《词学通论》也说:“唐至温飞卿,始专力于词。其词全祖风骚,不仅在瑰丽见长。……飞卿之词,极长短错落之致矣。而出辞都雅,尤有怨悱不乱之遗意。”[2]张惠言说:“此感士不遇之作也。……‘照花’四句,《离骚》初服之意。”

简介：我国目前能够见到的较为成熟的、已初具记录语言的功能的文字是殷墟出土的殷墟文字,距今已有3500年的历史。由于这些文字刻写在龟甲之上或兽骨之上,故称之为“甲骨文”,这也是世界上最美的文字。它具有“三美”,即形象美、音韵美和意蕴美,很具审美价值。现仅就此谈点粗浅看法。

简介：新文化运动以来,孩童成为许多作家寄托美好愿望和表现现实生活的载体。萧红的作品中也有这种现象,她在反帝反封建的主旋律下塑造了一个个孩童的形象,就是为了通过表现孩童困难的生活,唤起人们对其的关注。在长篇小说《呼兰河传》中,萧红从孩童的视角揭露了现实社会的虚伪和悲凉,激发了读者对作品中女性的同情与理解,也使读者对人性有了进一步的思考。

简介：在高中语文作文教学过程中,有关风景描写的作文教学是比较困难的。首先,风景描写类文章需要作者有极为丰富的经验,对于高中生来说,由于日常学习比较紧张,体验生活的时间不充裕;其次,风景描写往往需要作者有极强的想象力,对于很多高中生来说,缺乏的就是想象力。因此,很多学生都感到,很难写出优秀的描写风景的作品。为了更好地提升学生的风景写作能力,教师可以通过发现的角度,来帮助学生提升自身的风景描述能力。

简介：

简介：“距离产生美”，这里的“距离”决不仅仅是指空间物理上的距离，而是指摆脱了实际利害的牵绊．抛却功利主义，以安闲自在的态度加以审视事物本身的意象之美。一个具有审美意识的教师。其本领就在于能够尽自己的能力跳开世俗功利的束缚，只聚精会神地享受于课堂和教学本身的关感。我们应该在审美的教育和现实环境之间维持一种适当的距离。凡美的创造者都是所谓的“大人者不失其赤子之心”。教师，引儿童求真向善尚美者，自然也应该是一个美的创造者。艺术的生活即情趣丰富的生活。我们要努力成为一个情趣丰富而高雅的人，并在日常生活中多发现、多欣赏和多创造些美。

简介：不少学生和教师都错误地将写作当成是作业的一种,将其视为应付考试的手段,在写作时套用技巧较多。学生真实表达生命,这是语文课程改革的重点之一。教师可以从内容真实、方式真实、主题真实和状态真实等层面入手,引导学生真实表达内心情感,写出真正能体现生命性的作文。

简介：“从来”和“向来”一直是对外汉语词汇教学的重点和难点。文章从语义分析的角度，认为；“从来”和“向来”既对立又互补。“从来”倾向用否定形式，“向来”倾向用肯定形式。若都用于否定式，则有不同的侧重点，“从来”否定式偏向对某一具体动作、行为、事件的动态否定，是倾向对客观性的否定；而“向来”否定式更偏向对静态的、抽象的、主观的方面进行否定。“从来”还可以在过去的时间中截取一段出来进行否定，但“向来”没有这个用法。

简介：在现代汉语中，谓词性并列短语的否定表达常采用NegANegB（“AB”表示由并列项A、B组成的谓词性并列短语）模式。当Neg重读或添加其他成分，或者当“AB”接近典型的自然并列短语时，才能采用NegAB模式，从而保证Neg能够对谓词性并列短语AB进行整体否定。

简介：口语教学是小学语文教学的重要内容,教师要结合教材文本,结合学生的学习实际,为学生设计更为合适的学习情境,以激发学生主动参与口语训练的积极性,逐渐养成良好的口语交际习惯,自然成就口语表达能力,全面提升学生的综合语言素质。