简介：为体现高职学前教育专业的特色,同时顺利完成中高职的课程衔接,实现高职学前教育的培养目标.现行的课程设置及其体系结构须进行根本性的改革,并构建符合高职教育规律,适应学生未来发展的课程体系.

简介：摘 要：孩子们在幼儿园时期处于一个比较爱玩的年纪，对于老师带领着做游戏都非常有兴趣和积极性。孩子们愿意跟着老师唱歌跳舞做游戏，那么老师就应该抓住儿童的这一特质进行游戏化的教学手段。让儿童在幼儿园游戏中学习知识，锻炼他们的思维和培养性格。可以让幼儿园的学前教育充满趣味，孩子愿意学习增长自己的知识。  　　关键词：学前教育 ;幼儿园游戏 ;创新实践  　　学前教育是一个人的启蒙教育，对于儿童未来的学习和发展都具有导向的作用。所以说做好学前教育，让儿童在这个过程中学到知识并且愿意去学习是学前教育的目标。所以教师在幼儿园游戏的方案设计中，要以游戏化教学为目标。让儿童在游戏快乐的体验中，学习知识开拓视野而且对于世界的新事物都有初步的认知。有的儿童在 3岁时就可以记住几百个单词，可以看出儿童的学习能力非常强。教师要根据儿童的性格，进行游戏方案的设计。做好学前教育，充分开发儿童潜力。  　　 1 幼儿园游戏中进行学前教育的现实作用 

简介：摘要针对学前教育专业学生普遍存在基础差、兴趣低、重专业课而轻文化基础课、英语成绩不理想等特点，可通过在该专业英语教学中选取部分教学内容实施项目教学法的探索，来激发学生学习英语的兴趣，由教师带领学生通过合作探究，开展项目活动，指导学生完成各项项目作业，从而掌握知识、开发智能、培养自主学习能力。

简介：学前专业的学生必须要学会设计幼儿园教育活动方案,而在方案的设计中,确立合理的、正确的活动目标应该是教师的一项'起点技术'。表述幼儿园教育活动目标时要求:以幼儿为主体;维度全面整合;要求适宜;内容具体;表述清晰简洁等。

简介：当前,“职业教育就是就业教育”的理念正在受到挑战,高职学前教育专业人才培养目标需要重新构建.不仅如此,来自世界范围内的教师专业化发展的推动、高等教育思想的变革以及学前教育行业和机构的多样化都为学前教育专业人才培养提出了新的要求.理想的学前教育专业应该培养具有全面教师专业素质的专业化幼儿教师；培养具有广泛适应能力和专业引领能力的幼儿教师；培养具有良好专业态度、学习方式和终身学习能力的幼儿教师；培养具有创业精神与能力的幼儿教育实践家.

简介：

简介：根据目前学前教育专业大学生在职业规划上存在的问题,通过分析探讨,提出创设系统、科学、持续课程体系,提高指导与服务的专业性,提高职业价值认同,利用社团开展专业职业规划活动,提高个人水平的建议。

简介：行动导向教学法具有许多传统教学所不及的优点,该教学方法体现了＂教、学、做＂一体化的教学思想,能够提高教师个人综合素质,激发学生的学习积极性和主动性,培养学生的学习能力。

简介：摘要培养学前教育专业的职业素养，首先要在学习和熟练掌握大量的自然科学理论知识的基础上，然后通过带领学生做一些小玩具和小魔术，解决一些日常生活中的疑难问题，对学生进行有创造性的科学素养训练，启迪和培养学生的创新能力。

简介：　　摘 要：游戏在幼儿园学前教育中起着不可代替的重要作用。人们可以在娱乐玩耍的过程中逐渐学习，体会到传统游戏中蕴含的中华文化，不断加深对中华文化的了解并意识到中华文化传承的重要性。娱乐游戏是一种休闲式活动，它能够让人们放松心情，更能让孩子们在娱乐的过程中得到更多的快乐，同时也能学习相应的知识。因此，幼儿阶段的孩子们更加需要游戏的熏陶，学习与娱乐相互推进，相互贯通，这对培养幼儿良好的习惯有很大的帮助。本文就游戏在幼儿学前教育中的意义、优势和发展现状进行相应的阐述，并针对这些经验提出有效的措施。  　　关键词：传统娱乐 ;精神食粮 ;中国文化 ;熏陶  　　幼儿娱乐活动有多种表现形式，教师在进行幼儿学习习惯培育时也应该注重科学的教育方法，这能够让孩子们理解到科学的学习方法。在游戏教学的过程中，教师可以有效地引入知识，在潜移默化中让学生理解到知识的渗入，而对于那些较为难懂的知识也应该进行针对性的训练。  　　 1 娱乐游戏的概念  　　娱乐游戏是一种基于满足物质需求之后，人们进一步满足精神需求，达到娱乐身心、放松心情的活动，对幼儿具有一定的放松意义。娱乐游戏具有的特性，即放松性、娱乐性、休闲性。游戏大多来源于民间，广泛地流传于民间，具有浓厚的趣味性和轻松性。它的表现形式有多种，分为儿童游戏、斗赛游戏、器械游戏、儿歌游戏等多种游戏形式。这种娱乐游戏有着浓厚的娱乐气息，可以说是一种积淀和蕴含着文化气息和不同领域的审美情节的活动。  　　 2 各项游戏的优势及意义  　　 2.1 优势  　　（ 1）娱乐游戏具有娱乐性。娱乐游戏更容易被学前幼儿所接受，学前幼儿对未知的事物本身就有着不可撼动的好奇心，而对于娱乐玩耍的活动更加充满了兴趣。教师们可以组织学生进行编花篮、丢手绢、老鹰捉小鸡等娱乐性活动，让孩子们理解到团结协作的重要性，也让学前幼儿得到相应的学习经验。  　　（ 2）娱乐游戏具有休闲性。娱乐游戏是一种令人身心愉悦的游戏，不仅能够放松身心，而且能让孩子们陶冶情操，培养兴趣。正如抖空竹、风葫芦、滚铁环等都是娱乐身心的器械性活动，更有意思的应该算甩陀螺了，通过比赛的形式让孩子们提高游戏技巧，培养孩子们随机应变的能力，同时也能培养孩子们的耐性。  　　（ 3）娱乐游戏具有放松性。娱乐活动同时也具有放松身心、休闲自我的享受性，这是极为有意义的活动。孩子们在玩耍的过程中总是不能找到玩耍的意义，而在教师的组织下学生可以进行有意义的娱乐活动，如音乐儿歌对对猜，孩子们可以在猜儿歌的过程中学习到儿歌中蕴含的哲理以及做人的道理，并在这个活动中学习到更多有趣的儿歌。  　　（ 4）娱乐游戏的整体性。游戏是以培养儿童的艺术能力和人文知识为宗旨，而对于幼儿而言，还不具有相对完整的世界观和价值观。这就需要老师在人文知识的培养过程中贯穿一些技能培训的教育，不管以何种方式传道授业，都应该着重于培育孩子对游戏和知识的技能性。在艺术素养不断得到提高之时，也应该侧重于学生的独立人格教育，培养孩子的精神素养。  　　（ 5）娱乐游戏的互补性。在生态式教育之下，娱乐也渐渐依靠美术、音乐、戏剧等多种艺术形式呈现，多种艺术相互交融、相互贯通，而这种结合是有机的，同时也是必然的。儿童的学习不能是单独的，因此就应该注重学生的多方面能力培养，在学习之后便能得知自己偏爱的是哪一门艺术。在学习和娱乐之中，逐渐找到自己的兴趣爱好。  　　（ 6）娱乐游戏具有多样性。娱乐式教学是最具发展前景的，因为教师都想在娱乐的过程中贯穿自己要讲述的知识，让孩子无压力地学习。然而事与愿违，终究需要教师创新教育方式，这就决定了娱乐的多样性。游戏教学不断升级，而对于教师也是一个严峻的挑战。  　　 2.2 意义  　　学前幼儿游戏的开展是为了培育学生的学习习惯以及生活习惯，同时也是为了培育孩子观察生活和发现生活中乐趣的能力。幼儿对未知的领域和世界充满了好奇，然而家长的知识能力有限，需要教师发挥自己的语言库的作用，用最简单易懂的语言让孩子们理解其中的道理。幼儿的娱乐活动就能够培养孩子们认识知识、理解知识的能力，通过培养孩子们自主发现问题、探究问题、解决问题的能力，逐渐提升幼儿探究和推敲问题的能力。  　　 3 游戏在幼儿园学前教育中的具体应用  　　幼儿园学前教育就目前的形势而言算是较为可观的，然而它的发展状况和发展道路仍然是曲折的。即使已经受到了许多重视，但仍然发展缓慢。幼儿园游戏式教学具有相对独立性，这就决定了幼儿教学工作具有延展性和扩大性。幼儿园学前学生可以充分发挥自己的主观能动性，把自己的所思所想都运用到游戏中，而不是仅仅聆听教师的教授。游戏教学现在已经在大多数的学校中普遍应用，而对于学生而言，就应该培养他们独立自主学习的能力，在学习的过程中发现问题，在讨论中解决问题，不断提升孩子们的学习能力和解决问题的能力。  　　第一，通过实践性的游戏培养孩子们处理和解决问题的能力。当下的儿童纯真质朴。所以，学生的能力也需要得到相应的开发才能够渐渐培育出来。教师可以进行实践类活动教育学生自己动手，创作出自己喜欢的东西。譬如做手工，手工游戏不仅能够开发孩子的创造性，而且可以培养孩子独立完成事情的能力，让孩子得到锻炼。  　　第二，以观察性的游戏培育孩子们发现生活和观察生活的能力。培养学生观察自己生活中的一些小事，让学生不断得到相应的生活知识，令其感受到从未知到已知的快乐。比如教师可以让学生自己收集蚂蚁之类的小动物，让孩子们了解它们的生活规律，并不断探索自己在生活中应该怎样尊重它们。  　　第三，开展益智类游戏，开发学生的智力和创造力。培养学生的智力也是一个不可或缺的关键，因为学生在幼时没有独立思考的能力，教师要让学生自己寻找解决问题的方法。例如，出益智类的数独游戏，不断开发学生对事物的关注和思考，让学生在学习和娱乐的过程中自己解决数独难题。  　　第四，组织团队型游戏唤起学生的团队合作意识。协作性游戏也是培养学生团队合作能力的一大关键性活动。在幼儿园学前教育中，应该着重于让孩子们理解人与人之间可以形成一个整体，因此在游戏的设定中可以设置一些如老鹰捉小鸡、编花篮等游戏，让孩子们知道一个团队的合作在整体中的重要性。  　　 4 结语  　　幼儿园学前教育正在不断升级，它渐渐深入教育领域，让孩子养成健康独立的人格对教师而言是任重而道远的。目前，政府仍需要推进相关制度改善教育的不足和弊端，从不同的角度构思学生教育的未来。政府应该提供充足的师资力量，开发有效的教授方式，进行娱乐式教学，给予学生足够的天地进行艺术上的造诣，让系统的教育不断深化。家长也应该充分发挥领导作用，积极利用自己储备的知识和有利资源让孩子培养自己的兴趣爱好，并培养孩子独立学习的意识，以娱乐的方式进行学习，调动儿童的学习积极性。希望本文能够为相关的教育工作人员提供帮助。  　　参考文献：  　　 [1] 谢淑惠 .游戏在幼儿园学前教育中的应用探讨 [J].中国校外教育， 2018（ 34）： 159-160.  　　 [2] 朱劍英 .农村幼儿园“小学化”的利益相关者研究 [D].西南大学， 2017.  　　 [3] 刘敏 .游戏教学在幼儿园学前教育中的应用策略 [J].赤子（上中旬）， 2016（ 23）： 251.  　　 [4] 杨恩慧 .游戏在我国学前教育法规中演变的研究 [D].南京师范大学， 2016.  　　 [5] 孙艳茹 .游戏在幼儿园学前教育中的应用探讨 [J].中国校外教育， 2016（ 01）： 158. 

简介：摘要在全国各级各类学校大力推进课堂教学改革的大背景下，如何进行音乐课的课堂教学改革成为摆在我们面前的一个问题。通过实践发现，小组合作学习模式在中职音乐课堂中收到了良好的教学效果。小组合作学习是指学生在小组里从事学习活动，通过合作与交流自主建构知识，并获得社交技能的一种学习方式。小组合作探究体现了以学生发展为本而进行的一种教学活动，它涵盖了教师和学生之间的互动、学生与学生之间的互动。

简介：幼儿音乐教育有着鲜明的个性特点,幼儿教师音乐技能与情感体验、表达的融合是幼儿音乐教育的关键,是幼儿教师综合音乐能力的高标准体现。《音乐欣赏》课程是提升幼儿教师音乐综合能力的重要途径,重视和创新学前教育专业《音乐欣赏》课程的教学,对为幼儿教育事业输送合格人才具有深远的意义。

简介：摘要国务院召开会议，专门研究部署发展学前教育的政策措施，把发展学前教育摆到重要位置。而学前教育搞得好坏，关键取决于幼儿教师的素质，那就要重视幼儿教师活动设计与组织能力的培养。本文依据作者教学经验，试谈学生活动设计与组织能力的培养。

简介：当前，我国学前教育事业迅速发畏，大量非学前教育专业毕业人员进入幼儿园从事幼教工作。非学前教育专业幼儿教师如何做好自身专业发展是决定他们保教质量的关键，他们应该从专业知识、专业能力、专业情意等方面主动地发展。

简介：主要运用问卷调查法，对河北省学龄前各类残疾儿童接受的康复教育现状进行调查。调查结果显示：我省残疾儿童学前教育机构数量少，类型单一，且分布不均衡；我省需要接受学前教育的适龄残疾儿童数量多，入学率低；残疾儿童康复机构的办学规模小，办学条件差；残疾儿童学前教育的教材和课程不统一，缺乏统一管理和统一规划；残疾儿童学前教育教师的专业化水平不高，教师的职后教育机会少，师资队伍整体素质偏低；残疾儿童接受学前教育后的后续教育制度需要规范和完善。对引起这些问题的原因进行深入分析，在此基础上就如何从质和量两个方面提高学前各类残疾儿童康复教育水平，向有关部门提出具体、可操作性的建议和对策。

简介：在应用型本科院校和特色专业界定的基础上,从人才培养目标清晰、人才核心素养明确、人才优势能力突出、人才培养模式与途径创新、人才培养保障条件强实五个方面探索了地方应用型本科院校学前教育特色专业建设内容。

简介：学前教育信息化对幼师生信息技术应用能力提出更高要求,与当前幼师生《现代教育技术》课程学习效果不佳形成鲜明对比。为解决这一问题,从当代社会生活、学科发展和学生的需要出发制定新的课程目标,构建相应的课程学习模块,并将课程与SPOC混合学习相结合,形成新的课程学习形式,以期提高幼师生信息技术应用能力。

简介：摘要中职教育的培养目标决定了学校必须重视学生职业技能的培养，因此,在中职学前教育专业的教学过程中应实施一体化教学模式，切实提高教学效果。这样不仅可以帮助学生正确理解学前教育专业理论,还有利于学生动手能力和职业技能的养成。

简介：摘要针对当前中职学前教育类专业学生的普通话口语水平普遍不能满足将来的职业需要的现状，特找出原因，分析问题，寻找对策，切实提高他们的普通话口语水平；参加省级普通话水平测试，最终达到能用普通话标准、流畅、自如地表达，满足其行业的语言表达需求。

简介：“全实践”理念下的实践教学的涵义所谓“全实践”．就是将学前教育专业发展全程中所有实践环节作为一个整体来系统定位、统筹安排。“全实践”理念下的实践教学是指在整个教学过程中，学生在教师的组织和指导下，参加一定的实践活动，把书本知识运用于实践的教学环节。它的理想追求在于使学生在步入教学一线之前就获得教育实践性知识和实践智慧。它包括以下几层意思：