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简介：英语学习的确存在敏感期孩子是天生的语言学家。他们的大脑里具有先天的语言生成机制，但是，这种先天机制只有在外界条件的刺激下才能活跃起来。

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简介：每个初中生的学习能力都不尽相同,所以在学习中也就难免会出现水平参差不齐,从而导致学困生的形成,初中英语学习中更是如此。毕竟英语不同于我们的母语学科语文,学生学习起来也更有难度,所以英语基础不扎实的学生,也就更不容易提高学习质量,久而久之,英语成绩逐渐下滑。为了激发初中英语学困生的英语学习兴趣,切实提高初中生的学习效率,老师在实践教学中不断探索更有效地途径。

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简介：摘要现在学校教育的基本目标是引导学生学会做人，指导学生学会知识技能，帮助学生自主学习，促进学生自主发展，突破以“教材为中心，教师为中心，课堂为中心”的教学模式，关注全体学生，激发学生主动参与教学，给予学生自我发展的空间与机会，使学生想学、愿学，最终达到通过语言教学提高学生语言综合能力的目的。

简介：幼儿英语教学的首要目标在于发展幼儿的英语学习兴趣，触发幼儿对于学习活动的专注，培植幼儿学习英语的积极情感，为幼儿的未来英语课程学习建立认知与情感基础。幼儿英语学习兴趣的培养受到幼儿自身因素、教师因素及教学因素的影响，其中教师因素发挥着主导性作用。教师应当精心设计与组织英语教学活动，准确捕捉幼儿的兴趣点；巧妙利用幼儿的好奇心，引导幼儿生成参与英语学习的兴趣；通过实施多样化的教学策略使幼儿的学习兴趣得到巩固与提升。

简介：英语是高中学习中的重点科目，无论是从当前面临的高考压力，还是以后社会发展的需求来说，学好英语对于高中生都是十分重要的。高中阶段对于英语科目的学习，主要是从培养兴趣开始，同时丰富自身的词汇量储备，找的合适自己的学习方式坚持下去，养成良好习惯。这些为英语学习提供了努力的方向，技巧、基础加以态度和坚持是有效提升自身英语能力的方式。本文将从实际学习经历入手，论证英语学习中技巧策略的必要性，并简单介绍几种英语学习策略，帮助读者提升英语水平。

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简介：语言的讲授和传递,和其他知识的教授有着不一样的实质区别,在外语教学过程中,除了需要把相关要点传授给学生,更需要学生进行内化和理解深层次涵义,通过培养学生的非智力因素,诸如兴趣,情感,意志,学习习惯,注意力等,往往会给学习外语带来事半功倍的效果,同时也并有利于外语教学质量的提高。那么什么是非智力因素呢?所谓非智力因素是指智力以外的对学习活动起着起动、导向、维持和强化作用的个性心理,因此,心理学家们把那些个性心理作为非智力因素的主要内容。中职学生的语言发展是承接着初中教育的基础,并与社会

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简介：英文原声电影是一种大众文化的传播载体,对于爱好英语的同学来说,不仅是一种视听享受,更是一个很好的学习英语的素材。基于良好的学习习惯,学者可以沉浸在立体的语言环境中,学习到地道、纯正的英语表达方式,了解西方文化,增添学习英语兴趣。

简介：摘要初中英语教学中应重视兴趣及情感因素的培养。本文作者根据多年的教学实践，对怎样激发学生学习英语的兴趣进行了多方面的探究。

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