简介：〔摘要〕小学是缔造未来的摇篮，小学教育是中学乃至大学教育的基石，因此，提高小学教育水平无疑十分重要。而小学教育水平的提高，关键在于小学管理水平，其中首要是对小学教职员工即对人的管理水平的提高，而这又必须依赖于管理科学理论的指导。

简介：年轻时代的柏拉图是一位颇有抱负的诗人，系统地研究柏拉图的诗学思想可以看到柏拉图对教育的追求：其诗学思想中所体现的对教育目的、教育内容、教育方法和教育者的探讨将有助于我们更好地理解柏拉图的教育理念，从而更好地理解古希腊的教育。

简介：《蒙》卦是《周易》的第四卦,其卦象与卦辞揭示出童蒙教育的重要性,卦辞点明儿童是童蒙教育的主体,对待儿童的问题需诚心,教育的目的是育德、养正等童蒙教育的原则,爻辞和爻象提示了利用好榜样和规矩的力量、用包容的心对待每一个孩子、着力培养儿童专注力、给儿童足够关注、适当运用惩罚等童蒙教育方法,这些思想理念对今天的教育教学工作仍有借鉴意义。

简介：九年义务教育全日制小学《数学教学大纲》(试用修订版)规定：要“结合有关教学内容和学生生活实际，每学期至少安排一次数学实践活动”。根据这个《大纲》精神编写的人教版小学数学(试用修订版)在每册教科书中相应地安排了一至三次“数学实践活动”教学内容。当前正在进行的新课程改革，更是突出了“在实践中学”的思想。全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，

简介：生成性课程开发蕴涵了追求全人发展的理念、回归生活世界的理念、关注过程的理念和倡导对话的理念。生成性课程开发的策略包括：关注表现性课程目标和展开性目标；弹性化的课程设计：关注课程实施中的突发性课程事件和问题；建立“我-你”型的师生、生生关系；加强教师的生成课程意识、提高教师的课程能力和赋予教师课程权利；尊重学生的兴趣和个性差异、鼓励学生积极参与课程活动，

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简介：随着网络时代的来临，全球范围内的教育信息化革命正在教育领域的不同层面迅猛展开，教育信息化程度已经成为衡量一个国家、一个地区教育现代化水平的重要标志。教育部长陈至立曾明确指出，发展现代教育技术和现代远程教育，是教育领域的一场极其深刻的变革，不仅需要基础设施即硬件建设，还需要软件建设，更要有教育观念和人才培养模式的变革。

简介：〔摘要〕学校是培养人才的摇篮，校长是学校的灵魂。校长要有执着的教育信念和教育理论素养。学校管理工作十分重要。一个校长的教育思想、理论水平、业务素质、管理才干和经营运作能力决定着一所学校的面貌、实力和可持续发展前景。本文从校长要乐于教育事业、建设团结协作的领导班子等几方面作了探讨，提出了一些管理经验。

简介：学校的一切都是服务师生成长的,而课程是重要的载体。让师生快乐幸福,体验成长的快乐,是所有学校管理者的首要目标。乐学,则是课程建设的重要目标之一。课程设计要将教育目标与本土实际深度融合。课程资源须立足校内与整合周边的完美组合。课程实施追求快乐与发展能力的交流碰撞。挖掘课程内涵与系统开发是发展之重。

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简介：欧元怀的大学理念包括：大学是民族的灵魂、大学教育为有生命之整体、大学教育的途径“在明明德，在亲民，在止于至善”、大学教育要质与量协调发展与大学教育是人才教育。他的大学实践，主要体现在兴建、管理与经营大夏大学、对大学校友资源的充分利用与对名师资源的大力挖掘上。他的大学理念与实践具有一定的代表性，对当今的高等教育具有借鉴价值。

简介：〕教师的思想素质、业务素质、课程整合能力的提高，是新课程改革能否成功的最关键的一点。新课程理念的实施，对教师提出了更高的要求。利用课堂教学，指导学习方法，在课堂教学中培养学生的创新思维，提高学生的阅读能力，开展自主合作探究的学习方式。促进教育教学质量的提高。语文课程是学生掌握知识的基础，语文学科是人文性和工具的统一。基于它的重要地位，作为语文教师，我高度重视，密切关注语文教学的改革与发展，力争通过自己的教学实践，为学生终身学习打下良好的基础。

简介：为探究翻转课堂蕴涵的学习理念,更好地指导翻转课堂的教学实践,文章在实地调研的基础上摭取翻转课堂在主体、内容、方式、形式、评价五个方面的特点,并从价值意义及形式对翻转课堂蕴涵的学习理念进行分析：认为翻转课堂应该注重主体的全体性、内容的生成性、方式的自为性、形式的自组织性以及评价的多元性,这些应该成为翻转课堂实践与发展所应遵循的核心理念.

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简介：当前，世界各国高校教育开始打破“国界”，逐步实现教育一体化。随着高校教育边界的淡化，比较音乐教育研究成为时代之需。美国高等钢琴教育是当代钢琴教育格局中非常值得关注和研究的，但就现阶段我国的文献资料来看，对美国高等钢琴教育专业课程进行系统和详细研究的文献相对匮乏。

简介：随着知识经济的加速到来，国际竞争日趋激烈，未来的社会需要的人才应是具有创造性的复合型人才，为此，在新的历史时期，为适应时代的要求，新一轮课程改革也应运而生。新一轮课改能否顺利完成，取得成效，关键在于广大教师教育理念的更新，笔者通过对《基础教育课程改革纲要(试行)》的学习和思考，就此谈一点肤浅的认识。

简介：刘献君、房保俊在《中国高教研究》2009年第9期撰文指出，中国近代高等教育诞生于风雨飘摇的清末，成长于政权更迭之民国，却形成了覆盖南北的大学群和知识共同体，一系列名校呈现出百花齐放的局面。究其原因，虽有如人才储备、社会结构、政府扶持等外部原因的影响，但最重要的是高等教育理念的支撑与引领。从1898年到1949年，

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简介：无论是从教育技术学理论发展的角度，还是从我国教育信息化实践的现实来看，以研究技术应用有效性为重点的创新推广研究将成为教育技术学专业的重要研究方向。本文从阶段跨度、实践主体和推广方向三个维度对创新推广理论的理念变迁进行梳理，分析其中包含的哲学因素，以期使教育技术人员了解到创新推广理念的发展趋势，从而促进教育技术学专业人员将更多拘注意力向教育技术五大范畴中的“应用”环节转移。