简介：摘要 : 数学是一门大学科，自身难度系数比较大，再加上 农村学校生源质量差 ,家长的文化水平不高，所以提高数学教学质量一直是我们的攻克不下的难题。教学多年的经验表明，我们学校在数学学科上，成绩优秀的同学 基本占百分之二十左右， 中等生百分之五十左右，这说明学困生比例为百分之三十 ，这个对班上的平均分影响是相当大的。所以 真正提高教学质量就要转化 "学困生 ",多年来 ,我也 一直被学困生的转化问题困扰着，以下是一些经验分享。

简介：摘要：每个学生存在很大的差异，学习水平的不一致是不可避免的，在学习数学时也是如此。数学与汉语不同，学生学习起来更加困难难，对于学习差的学生来说，要想提高数学成绩就更加困难。要想激发学困生学习兴趣与能力提高学困生学习质量与效率，教师应不断寻求更有效的实用教学方法。

简介：

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简介：摘要：学困生主要表现在思想落后、学习基础较差、信心不强等方面，应当得到小学班主任的高度重视。在班级管理中小学班主任在对待学生时应做到一视同仁，特别是要留意学困生，主动采取转化方法，帮助学困生重拾信心，学好文化知识，养成自信品质。本文将简述小学学困生的成因，并提出了切实可行的转化策略。 

简介：摘要不同的学生有不同的智力水平，在应试教育的背景下，高中数学教育不可避免地出现一些学困生。近年来，学困生的问题越来引起大家的关注，我们的高中数学教师有责任对学困生的问题进行研究，并且从中找到解决的策略。

简介：摘要在高中阶段，数学学科应该是最让学生头疼的学科之一。进入高中阶段，由于数学学习跟不上，一些学生成了学困生。面对这些问题，作为一名高中数学教师，解决好学困生的转化问题就成为了一个非常重要的任务。教师要从外部和内部两个角度，分析数学学困生的成因，并针对这些成因总结做好学困生转化工作的策略，让班级中的每个学生都能够在数学学习中获得发展和提高，逐渐摆脱学困生的“帽子”

简介：[摘要]对于许多小学生来说，数学是一门相对难以理解和掌握的学科，其理解和掌握程度很难达到教学目标所规定的水平，从而产生了大量的数学学困生。小学数学学困生形成的原因包括了多方面的因素。本文分析了影响小学数学学困生形成的因素，探讨了学困生转化的对策，希望一线老师在实际的教学过程中解决学困生问题时能得到一些帮助。

简介：摘要：高中数学学困生的存在严重影响了他们的学习兴趣和成绩，为了解决这一问题，本文从学生自身存在的内在差异，基础知识不扎实以及家庭、学校和社会因素等方面分析学困生的形成原因，并提出明确学习目标，营造良好学习氛围，转变观念和评价方式以及强化非智力因素的培养等转化策略，以期帮助学困生克服困难，提高数学学习效果。

简介：摘要所谓学困生，是指在某一学科上学习有困难的学生。数学学困生就是指在数学学科上学习有困难的学生。数学是一门基础学科，对学生未来的学习和生活十分重要。影响一个人学习成绩的因素有很多，这些因素大致可以分为主观因素和客观因素两类。主观因素就是指学生自身的因素，而客观因素则包括家庭、学校和社会的因素，这些因素综合作用于学生身上，使得某个学生对某个学科失去兴趣和动力，成绩变得不理想。本文分析了高中数学学困生的成因。

简介：摘要：在小学数学课堂教学中，做好对学困生的成因及其转化策略研究，能够改变小学数学课堂教学问题，这对于实现小学语文素质教育目标具有重要意义。文章先对小学数学学困生成因进行分析，之后对小学数学学困生转化策略予以探讨。

简介：摘要：通过这些年的教学实践发现，总有部分小学生数学知识、技能得不到有效提升，数学学习效率低下，达不到国家规定的课程标准，影响并制约了学校、班级的教育质量，因此开展对小学数学学困生的研究迫在眉睫。本文从小学数学学困生的思维特点、认知特点角度入手分析学困生成因，并从培养学生综合思维能力、引导学生积极主动学习、促进在校小学生数学能力提升为目的。作为小学数学教师，研究小学数学学困生是减轻教师工作负担的需要，剖析学困生的思维和认知、对症下药，使学生走出数学学困境健康成长，也是我们重要的教学目标。

简介：摘要：在实际小学数学学习过程中，总有部分小学生数学知识、技能得不到有效提升，数学学习效率低下，达不到国家规定的课程标准，影响并制约了学校、班级的教育质量，因此开展对小学数学学困生的研究，从而改善小学数学学困生的困境。作为小学教育工作者，研究小学数学学困生是减轻教师工作负担的需要，剖析学困生的思维和认知、对症下药，使学生走出数学学困境地，健康成长。

简介：摘要：在对小学阶段的学生进行教育时，教师要关注到学困生的学习状态，通过多种途径改变学生的学习情况，让他们能够在小学阶段就培养起数学学习能力，提高学习能力。由于教师的教学方式和教学内容选择不当，许多学生在数学学习方面存在着问题，为此，数学教师也要对自己的教学方式和教学内容做出合理的改进，以教学目标为基准，以新课程改革的理论为依据对小学数学教学进行理论化的探索，本文主要从小学数学学困生的形成原因及转化策略展开论述。

简介：摘要： 初中数学是锻炼学生的逻辑思维与抽象想象能力的重要平台之一，数学学困生对于概念复杂的数学原理公式的理解消化难免存在阻碍。新课程数学改革要求数学老师应当注重学困生的知识落实转化，有针对性地分析学困生的成因，以便有的放矢开展数学课堂教学，提升课堂综合教学效益。

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简介：转化初中数学学困生，是提高初中数学教学质量的重要课题。找到数学学困生的产生原因，提出解决对策，是初中数学教师面临的主要课题。

简介：学的难度与进度只适应班上数学成绩中上等的学生．学生的负担过重，心理压力大，使得本来在学习品质和学习积极性方面较差的学生变得更加消极和被动，从从而导致他们怕数学、厌恶数学，最终放弃数学．

简介：摘要：随着新课程标准的深入发展，教育部门和学校对培养学生的综合素质越来越重视。数学作为一门基础学科，和人们的日常生活有着密切的联系，发挥着重要的作用。因此，数学教学活动也受到了极大的重视。素质教育始终强调教育要面向全体学生，秉承这样的理念，教师在教学过程中对数学学困生的转化也要予以足够的重视。对初中数学学困生的转化策略进行探究。

简介：摘要：随着我国综合实力和国际地位的不断改善，我国对人才的培养和教育也越来越关注，并召开了许多会议，在会议上强调教育的重要性，提倡教育改革。虽然确立了改变过去传统思维方式的教育、提出了“以人为本，注重培养能力”的新型教育理念，但是很多学校没有实施这个教育理念，很多改革只是表面上的应付，效果不佳。