简介：摘要：学校教育与家庭教育作为不可分割的有机整体，新时代背景下针对这一特点，特别推出了家校协同育人模式，目的在于有效推进家庭教育与学校教育的有效结合。当前中学教育仍存在教师与家长沟通不积极，过于关注学生在校表现，忽视家庭教育对学生的影响，导致育人效果不理想。所以，还需要教师以课程教学为桥梁，有效构建家校协同育人模式，创新中学教育模式，进而提升教育教学效果，与家长共同合作，促进学生获得更全面且深远的发展。

简介：以社会调查中的实践案例为研究对象,运用布迪厄场域理论展开研究,结果表明,行政执法呈现“内敛”与“外溢”现象。对此类执法现象存在的原因进行分析表明,执法行为是执法场域中执法机关、地方政府、相对人以及其他相关因素共同作用的结果。立基于宏观社会系统特定的互动场景及微观变量的分别牵制,相同的个案可能展现出大相径庭的执法结果。

简介：幼儿园课堂情境中的文化场域以课堂为依托,以师幼关系为核心,在教师力量的影响下,借助话语、制度、标记、位置等载体发挥作用。在运行过程中,迸发着成人文化与儿童文化、制度文化与意识文化、主体文化与客体文化等多种文化形态和价值冲突。面对复杂的文化形态和价值冲突,必须从本质上让幼儿园课堂＂返璞归真＂,让教师角色＂归位＂,重塑儿童文化品性,满足儿童文化的自觉需求,真正促进儿童的全面发展。

简介：摘要：本文根据阳光体育理念，基于“双减”政策实施后如何进一步深化学校体育教育工作，探究和构建教室小课堂、校园中课堂、社会大课堂“三场域”活力课堂，通过重建体育教育的时空观，扩大学校体育的空间，延长学校体育的时间，全方位、多维度营造积极开展体育运动的教育氛围，帮助和指导学生经常性参加体育运动，不断提升核心素养，从而全面健康发展。

简介：摘 要：张爱玲的成名作小说《沉香屑·第一炉香》讲述了少女葛薇龙希望得到姑母梁太太的资助完成学业，却被梁太太当作交际工具，最终失去自我，过着卖身式生活的悲剧故事。本文从场域理论的视角，分析葛薇龙命运悲剧的根源：一方面在于场域中资本的失衡，葛薇龙被迫原本持有的放弃亲情资本和文化资本，逐渐失去与资本丰厚、占据支配地位梁太太抗衡的能力；另一方面在于葛薇龙在殖民社会中产生的“自处卑下”惯习，让她彻底在社会与婚姻中放弃斗志与自尊，沦为卑微的工具。

简介：

简介：中文摘要：2022年11月2日，工业和信息化部、教育部、文化和旅游部、国家广播电视总局、国家体育总局五部门印发《虚拟现实与行业应用融合发展行动计划（2022—2026年）》，党中央、国务院高度重视元宇宙场域下数字经济的转型，各地相继出如了扶持元宇宙的相关政策。元宇宙场域下，国家大力鼓励研发投入，支持企业、高校、科研院所、标准组织、产业联盟等组建多元创新载体。《展示设计》这门课程在元宇宙场域下呈现出虚拟与现实深度融合的高沉浸感，多维度感知交互，去中心化的创作者设计思维等多个新的特点，该课程的教学改革也需要重新架构专业技术系统知识，融入中华民族优秀传统文化，融入思政，以赛促教，以赛促学这几方面进行实践探索。对旧的课程体系进行新的调整，以适应不断发展的人才培养目标。

简介： 摘要：本文旨在探讨在小学教育阶段，如何通过创新学习场域来实施“自然生长”的德育教学策略，以促进学生道德品质的全面发展。以此文章提出了多个基于学习场域创新的德育教学策略，并结合具体实例阐述了这些策略的实施过程与效果。并且在教学过程中通过这些策略的应用，旨在营造一个更加贴近学生生活、符合其认知规律的学习环境，使德育教学更加生动、有效，实现学生道德品质的“自然生长”。基于此，接下来本文的研究不仅丰富了小学德育教学的理论与实践，也为提高小学德育工作的实效性提供了新的思路和方法。

简介：摘要：随着我国经济和政治领域的不断发展，人民对于文化领域的追求也日趋增强，如何在学生的思想政治教育中发扬本民族优秀文化、引导青年建立文化自信成为了重要任务。本文旨在通过党的二十大报告关于文化建设的精神要领延伸到青年的文化培养，探索文化自信建设的可能路径，从师资队伍、良好校园风气、评价体系的完善和结合实践活动挖掘地方文化优势等不同角度寻找文化建设的新型路径。

简介：摘要：2021年3月31日中国教育部下发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，意见指出：小学要强化衔接意识，将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务，纳入一年级教育教学计划，教育教学方式与幼儿园教育相衔接。国家修订义务教育课程标准，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。小学将一年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应教育，地方课程、学校课程和综合实践活动主要用于组织开展入学适应活动，确保课时安排。改革一年级教育教学方式，国家课程主要采取游戏化、生活化、综合化等方式实施，强化儿童的探究性、体验式学习。要切实改变忽视儿童身心特点和接受能力的现象，坚决纠正超标教学、盲目追赶进度的错误做法。

简介：摘要:劳动教育是对中小学生全面实施素质教育、学生全面发展不可或缺的重要内容。在小学阶段开展劳动教育应充分发挥学校的教育主体地位，用好家庭优势，挖掘周围社区资源,从项目研究、劳动实践、评价方式等角度统筹规划,打造学校、家长、社区联动的劳动场域,建立起家校社协同进行劳动培训的格局，培育孩子的劳动意识与技能，切实提高小学生的劳动素养。

简介：摘要：在重塑劳动教育意义和价值的当下，人类劳动已然不只是成人的活动，而是一种贯穿个体整个生命成长的活动。幼儿园应当积极开展劳动教育，以具体的劳动实践为起点，以幼儿的日常生活体验为重心，积极践行劳动教育，开发趣味性与实用性并存的劳动教育课程。新时代背景下，在努力回应“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的时代叩问下，着力构建一种内生性的、贴近幼儿生活的劳动课程显得意义深远。

简介：布迪厄认为,＂人类社会是由社会结构和心态结构组成的,生活在社会空间中的行动者是由特定社会关系网络来确定其社会位置的,他们凭借各自拥有的特定资本和惯习,在一定的社会场域中生活,在一定社会条件下制约的客观环境和结构中,不断同时创造和建构自身以及生活在其中的社会＂。网络的发展和普及,为人们提供了一个虚拟场域,它对个体道德观念的影响日益引发人们的关注和重视。

简介：近年,乡村社会文化变迁受到社会各界的关注,而旅游地民俗文化变迁更备受争议。通过文献资料法、专家咨询法以及实地调查法,确定民俗文化变迁评价因子,并运用AHP层次分析法确立评价因子的权重,建立旅游地民俗文化变迁评价体系,以潍坊杨家埠民俗旅游村为案例地,进行实证研究。

简介：

简介：高中政治作为高考的必备科目之一历来颇受重视,但由于政治学科含有浓厚的思辨色彩,若单纯地进行"填鸭式"的教学必然会营造出枯燥的学习氛围。这既不利于学生学习成绩的提高,也不利于学生综合素质的提升。本文主要针对如何营造高中高效学习的基本策略进行思考,主张通过博学审问来培养学生的学习兴趣,通过慎思明辨来提高学生的学习方法,通过践行于实际来提升学习效率。

简介：从场域——习性理论的视角看，教学反思是教师习性和学校场域互动的结果。教师习性中影响教学反思的要素有：专业态度、教学信念和探究能力，学校场域中影响教学反思的要素包括：领导风格、绩效责任、教师专业发展空间、发展策略、教学理念和交往社群。一方面，学校场域深刻地影响着教师习性，使教师的反思中表现出学校场域的特有属性。另一方面，教师习性中的能动性使学校成为一个充满个人意义的世界，从而使教学反思具有丰富的教师个人特点。

简介：校园网络场域作为信息的传播与交流的空间，为高校师生提供了诸多便利，是师生进行信息交流、表达意见、反映诉求以及释放压力的场所。然而，由于网络信息传播具有即时性、虚拟性、多向性、传播主体的不确定性等特点，使得高校思想政治教育面临着挑战。为此，有必要探索校园网络场域中思想政治教育的有效方法，以期更好地发挥思想政治教育的引导和教育作用。

简介：

简介：【摘要】：“非正式学习”主要是指在非正式的学习场所和时间内接受全新知识的一种学习方式，一般是通过非教学性质的社会交往对知识进行传递与渗透，由学习者自我发起、调控并负责的学习。在正式场域中的非正式学习，可以通过多种不同的活动进行，在小学英语教学中，教师应充分发挥“非正式学习”的效应，让学生在体验中提高自身的学习态度与学习能力，进一步实现小学生的全面发展。