简介：摘要:为了能够让学生更加扎实的学习数学知识，数学建模逐渐应用到了小学数学课堂教学当中。本文简单分析了数学建模在小学数学课堂教学中的实际应用，并展望了数学建模未来发展。

简介：【摘要】基于主题意义探究的单元整体教学将主题意义探究和语言实践活动相结合，打破了以往单元教学中的碎片化模式，体现单元教学的整体性、关联性、实践性和意义性。结合教学实例，阐述基于主题意义探究的单元整体教学路径：解读关联，确立主题；基于主题，设定目标；整合板块，理清线索；整体设计，提升学力。

简介：摘要：高中英语作为一门语言学科，词汇是非常的重要的，只有具备丰富的词汇知识，让基础知识更加的扎实，才能够很好地进行英语阅读和英语写作。要想学好高中英语，就一定要增加学生的词汇量。首先，可以利用音标，通过标准的发音，掌握一个规律，能够更好的记住单词。其次，通过一些辅助工具，让枯燥的英语单词变得生动形象起来，学生记起来也会相对来说，容易一些。最后，教师可以通过对课本知识的拓展和延伸，让学生学会在日常的学习过程中，进行单词的积累。

简介：摘要：大学物理课程是理工科学生的必修课程，也是现代科技的基础。力学作为最早发展起来的分支，为整个物理学和自然科学的发展提供了重要的理论和方法基础。论文以力学知识为依托，探讨如何在力学知识教学中融入爱国主义教育；如何利用力学知识引导学生提高个人素质；如何通过学习物理学中的各种研究方法提高学生的科学素养。以期通过不断实践，利用力学中所蕴含的丰富“课程思政”素材，为祖国培养出有爱国情怀、有责任、有担当的高素质、高能力人才。

简介：

简介：摘要：学贵在思，思贵在疑。语文教学不仅要培养学生掌握知识、运用知识的能力，还需要培养学生的质疑能力。质疑是思考的开始，是创新的必经过程。在教学过程中，通过营造质疑环境、创设教学情境等手段，培养学生质疑能力。

简介：摘要：汉字是中华民族最宝贵的文化遗产，承载着中华民族五千多年的文明史，所以写字教学一直是各学校语文教学中的重中之重。正如俗话所说：“见字如见人。”一手好字能体现一个人的高尚品德与素质。因此，教师应着力于提升学生的写字能力，进而提高学生的语文素养。

简介：摘要:高中化学教学中“引入式教学”指的是在化学课堂上引入新型的教学方式，按照以教师为指导，学生为主体的教学关系，并遵循在教师的指导下，学生通过主动参与而获取并掌握相关知识的一种新型教学模式．这种教学方式表现在化学课堂上就是学生在教师的引领下，通过主动参与课内外活动，进而获得化学相关知识及反应原理．通过分析当前高中化学课堂中显露的问题，以引入式教学模式为路线，提出在高中化学课堂上渗透此种新型教学模式的几点策略，并依据引入式教学模式设计教学案例．

简介：摘要：几何直观能力是指以培养学生的几何构图意识，将抽象的数学知识语言化、想象化，并以数量关系通过几何图形表达出来，在此过程中，可使数学知识达到简洁的效果，以推动学生深入掌握数学概念、数学公式，并以培养几何直观能力为学生构建出现实与抽象的桥梁，达到化繁为简、知识内化于心的良好效果。由此可见，几何直观能力有助于学生清晰地理解问题实质，理清思路。基于此，本文主要分析几何直观能力对小学生学习数学的重要性，并提出培养学生几何直观能力的有效措施，以供参考。

简介：摘要：逻辑思维的本质是创新思维能力，创新思维能力是发散思维和集中逻辑思维融合形成的，其中发散思维占主导地位。发散思维，又称异质逻辑思维，它促使学生从不同的方式和角度对获得的资料进行构思、具体分析和综合，最终圆满地解决问题。发散思维不会受到课本基础知识的束缚和限制，学生在独立思考时很可能有新颖的观点，独树一帜。笔者作为一名小学生语文教师，多年来一直在课堂教学的实际操作中，有目的地帮助学生提高教材内容的范围，尝试多方面塑造学生的发散思维，实现良好的学习效果。

简介：摘要：逻辑思维的本质是创新思维能力，创新思维能力是发散思维和集中逻辑思维融合形成的，其中发散思维占主导地位。发散思维，又称异质逻辑思维，它促使学生从不同的方式和角度对获得的资料进行构思、具体分析和综合，最终圆满地解决问题。发散思维不会受到课本基础知识的束缚和限制，学生在独立思考时很可能有新颖的观点，独树一帜。笔者作为一名小学生语文教师，多年来一直在课堂教学的实际操作中，有目的地帮助学生提高教材内容的范围，尝试多方面塑造学生的发散思维，实现良好的学习效果。

简介：摘要：大单元教学是培养学生学科核心素养的重要途径。在新课标的背景下，初中历史教师在实施课程教学时，应该注重大单元教学模式的贯彻与落实。要能够以单元为基础，梳理教材知识内容，创新课程教学模式，关注学生的学习过程，有效地培育并发展学生的学科核心素养，带动引领学生获得更为深远且全面的发展。文章基于此点，对新课标下初中历史大单元教学进行了探究与分析。

简介：摘要：在新课程改革的背景之下，初中物理教育工作者要重视实验在教学质量提升过程中的推动作用，借助实验教学这一形式来进一步培养学生的科学素养、实践能力和创新意识。基于此，本文以优化以实验教学为主的初中物理课堂的必要性为主要出发点，重点探讨优化以实验教学为主导的初中物理课堂的策略，以期通过此种研究方式为相关研究人员及教育工作者提供一定的借鉴，从而更好的完成初中物理课程教学目标和教学任务。

简介：

简介：摘要：传统的写作教学教师侧重于理论知识的传授，学生在固定的写作模式中机械化训练，写出的文章几乎千篇一律，缺乏真情实感。将核心素养融入写作教学中，一方面能够强化学生对真善美的感知能力，另一方面可以丰富教学资源。教师需积极探讨与创新教学元素，找到适合学生的写作教学模式，并合理运用信息技术完善教学方案。本文对核心素养理念下的高中语文写作教学策略进行了探讨。

简介：摘要：随着互联网技术的不断发展，为教育教学提供了更多的通道，将网络融入到学生学习的过程中。就小学英语教学而言，在网络助力下进入了全新世界，学生们有更多视觉听觉方面的感受，也充分利用绘本知识，让学生们了解到一个全新的图像时代。

简介：摘要：新时代的教育教学要求明确提出应全面提升学生的综合素质，为学生核心素养培养提供良好的教学条件。为了在新时代进一步推动高中英语教学优化提升，使学生能够更加高效地进行英语写作学习，高中英语教师需要对读后续写的应用进行研究。对读后续写的使用价值和实际应用策略做出了分析，提出了行之有效的读后续写优化对策。

简介：摘要：本论文旨在探讨在非遗文化教育背景下，小学油画教学的创新研究。随着社会的发展和文化多样性的重视，非物质文化遗产（非遗）作为传统文化的重要组成部分，越来越受到人们的关注和重视。因此，在非遗文化教育的背景下，如何创新小学油画教学，使其更好地融合非遗文化元素，具有重要的研究价值和现实意义。

简介：摘要：在深度学习背景下开展高中数学大单元教学，意味着教师首先要读懂深度学习的内涵，将深度学习理念贯穿于整个教学环节中，将教学重心从理论知识讲解迁移至学生数学学科核心素养培养方面。而深度学习理念的运用需要通过具体的方法和思路的支撑，所以选择大单元教学设计方式开展数学教学活动，为深度学习提供强有力支撑。

简介：摘要：本文探讨了单元整合教学在小学语文中的实施路径与效果评估。通过梳理相关理论并结合实际教学案例，分析了大单元整合教学对学生语文综合素养和学习兴趣的影响。研究表明，科学合理的课程设计、多样化的教学方法以及过程性评价与终结性评价的结合，是单元整合教学的关键实施路径。这些路径有效提升了学生的语文综合素养、学习兴趣和自主学习能力。本文还通过实证研究，验证了单元整合教学在提升学生学习效果方面的显著优势，为小学语文教学实践提供了有力支持。