非遗文化教育背景下小学油画教学的实践研究

非遗文化教育背景下小学油画教学的实践研究

石莉

广州市番禺区锦绣香江学校   511400

摘要：本论文旨在探讨在非遗文化教育背景下，小学油画教学的创新研究。随着社会的发展和文化多样性的重视，非物质文化遗产（非遗）作为传统文化的重要组成部分，越来越受到人们的关注和重视。因此，在非遗文化教育的背景下，如何创新小学油画教学，使其更好地融合非遗文化元素，具有重要的研究价值和现实意义。

关键词:非遗文化教育；小学；油画；创新

引言：

在小学教育中，油画作为一门艺术课程，对培养学生的审美能力、创造力和文化意识具有重要意义。

一、设计与筹备非遗文化主题的油画课程

在小学阶段，油画教学是一项至关重要的任务，因为它可以激发学生的审美能力和创造力，从而培养他们的艺术天赋。在美术课堂上，教师要注重对小学生进行艺术熏陶，引导他们认识到油画的独特魅力，并通过学习提高其自身艺术修养和鉴赏力。将非物质文化遗产的主题融入油画课程的设计和筹备中，以促进其推广和传承。在油画课堂教学过程中要结合具体的教学内容对不同题材进行合理的选取，并通过多种方式来提高学生们的学习热情和积极性。在油画课程的设计中，可以以与非物质文化遗产相关的主题为灵感和素材，例如传统手工艺品、传统音乐舞蹈、传统节日等，为创作提供灵感。在课堂上，教师也可以通过绘画展示对非遗传承文化进行讲解和说明。这样的主题不仅能够唤起学生的好奇心，同时也有助于让他们领略非物质文化遗产所独有的魅力和魅力。

另外，在设计油画课程之前，教师应该向学生介绍一些具有代表性的非遗艺术，比如剪纸艺术、刺绣艺术、泥塑艺术等。在油画作品的创作过程中，引导学生将非物质文化遗产元素有机地融入其中，从而达到更好的教学效果。比如，教师可以借助现代媒体手段向学生介绍我国的优秀传统手工艺产品，并结合这些产品进行分析，使学生理解其中所蕴含的文化底蕴。通过深入了解传统手工艺品的形态和纹样，我们鼓励学生在自己的油画作品中巧妙地运用相关的图案和色彩，以达到更高层次的艺术表达和审美享受。

此外，还可传授一些基础的油画技法，包括色彩运用、构图和绘画技巧，以协助学生更好地传达和表达非物质文化遗产的内涵。另外，也应该注重培养学生对非遗等优秀传统艺术的热爱之情。为了深化学生对非物质文化遗产的领悟和感受，可以策划实地考察活动，引领学生进入非遗传承人的工作室或相关文化场所。另外，也可举办一些有关传承人的展览活动，让学生近距离接触非遗文化。通过与非遗传承人的互动与交流，学生得以身临其境地领略非遗文化的魅力，同时也有机会与专家学习相关技艺和知识。

二、利用非遗元素进行教学展示和实践活动

在小学油画教学中，运用非遗元素进行教学展示和实践活动，可激发学生的参与热情和创新思维。通过对非遗元素与油画相结合，让学生感受到了传统艺术魅力。在油画教学中，学校可邀请非物质文化遗产的传承者或相关专家，为学生展示和讲解非遗文化的艺术品和作品，以丰富学生的文化体验。教师可以结合当地特色和传统艺术形式设计出一些具有地方特色和民族特色的油画艺术作品，并将之应用到课堂教学之中。这些作品的独特艺术风格和文化内涵，可以让学生亲身体验和欣赏，从而深入了解。教师还可以带领学生参观各种展览和表演等活动，从而加深对作品的认识与感受。这样的展示活动不仅能够唤起学生的兴趣，同时也能够让他们更深入地领略非遗文化所蕴含的价值和魅力，从而提升他们的文化素养。在这一教学活动中，教师要充分尊重和保护非物质文化遗产，并将之与教学内容紧密结合起来，使学生更加深刻地体会到非遗艺术的博大精深。通过参与实践活动，学生得以更加深入地领略和体验非遗元素的创作过程和技艺，从而获得更为全面和深刻的认识。

教师应该引导学生从生活中寻找素材，以民间美术为切入点，将传统艺术与现代技术相融合，使它们有机结合起来，创造出新的表现形式。为了让学生更好地领略非遗文化的独特魅力，我们可以安排他们进行非遗元素的模仿绘画，让他们尝试运用油画技法来表达和展示非遗文化的独特魅力。另外还可以邀请学生在课堂上参与一些与传统手工艺相关的手工制作活动。学生可根据个人对非物质文化遗产的理解和感受，创作出具有独特风格的作品，以展现对非物质文化遗产的独特诠释。教师需要引导学生从自身出发，发挥个人创意，用多种方法表现非遗元素。为了激发学生的协作精神和团队凝聚力，我们可以策划合作创作计划，鼓励学生共同创作一幅包含非物质文化元素的宏伟油画作品。学生们通过团队合作的方式完成作品后，再把作品上传到互联网上发布出来，供更多人分享学习和交流。学生可以进行分工协作，各自承担绘制不同部分的责任，最终将自己的作品融合在一起，呈现出一幅完整的油画杰作。这种方法既能锻炼学生的团队合作精神，又可以提升他们对于非物质文化遗产的认知和保护意识。这样的合作创作计划不仅能够激发学生的交流和协作能力，同时也能够呈现出多元化和共同奋斗所带来的卓越成果。

三、引入非遗传统工艺与油画技法的结合

在小学油画教学中，引入非遗传统工艺与油画技法的结合可以创造出独特而富有文化特色的艺术作品。非遗传统工艺通常具有独特的美学特点，如纹样、材质和工艺等。通过学习和了解非遗传统工艺的美学特点，可以启发学生的创造力和想象力，让他们在油画作品中融入这些传统工艺的元素。在教学中，可以引导学生将非遗传统工艺和油画技法相结合，创作出独特的艺术作品。学生可以运用油画技法来表现传统工艺中的纹样和图案，利用色彩和质感等表现手法来丰富作品的视觉效果。通过将非遗传统工艺与油画技法的结合，可以让学生更深入地了解和体验非遗文化的历史和文化内涵。学生可以通过创作作品，表达对传统工艺的敬意和理解，同时也传递出非遗文化的独特魅力。为了进一步加深学生对非遗传统工艺的了解，可以邀请非遗传承人或相关的专家来学校进行实物制作的示范和指导。学生可以亲自参与其中，学习传统工艺的技法和过程，制作出具有非遗元素的实物。这样的实践活动不仅能够增强学生的实际操作能力，还能够让他们更加亲近和感受到非遗文化的魅力。

结语：

通过本文的研究，我们希望能够为在非遗文化教育背景下创新小学油画教学提供一些有益的思考和启示，为教育实践提供一些可行的教学方法和策略，以推动学生对非遗文化的认知和理解。

参考文献：

[1]陈衍兰.番禺非遗艺术融入小学油画特色课程研究[J].广东安全生产,2022(6):50-51.

[2]以纸为媒育新人以剪为笔传瑰宝[J].教育,2022(24):5.

[3]共绘一幅“百寿图”——记江苏省江阴市南闸实验学校“百寿图”主题社团[J].初中生世界（八年级）,2018(10):9-11.

[4]吴军政.非物质文化遗产高校校园传承方略与实践——中国刀笔油画[J].青年时代,2019(10):188-189.

[5]刘洪.新疆非物质文化遗产中的民族特征在新疆当代油画中的体现[J].中华文化论坛,2017(4):156-159.