简介：【摘要】目的：深入分析研究延续性护理预防老年高血压出院患者跌倒因素，提高临床护理效果。方法：将我院接收的老年高血压患者进行研究，数量为90例，分别为对照组与实验组，每组45例患者。对照组以常规护理方式开展，而实验组应用延续性护理措施。在出院后，对比两组患者指标数据，并统计跌倒事件的发生率。结果：实验组患者的血压水平得到了有效的控制，趋于稳定、合理，血压相对较低，并且跌倒事件的发生率较低，且数据存在统计差异（P＜0.05）。结论：针对于老年高血压的患者来说，应用延续性护理以消除跌倒事故问题，防止发生类似的事故，并且保持患者正常的血压水平，对于患者身体康复有着重要的意义，可以将该方式推广到临床护理中，为医疗水平提高产生积极的作用。

简介：摘要：目的：探讨了品管圈活动在预防住院患者跌倒坠床管理中的运用。方法：以随机数字分组法将2020年7月～2021年7月我院住院的老年患者（70例）分为采取常规护理管理的对照组（35例）及采取品管圈活动护理管理的观察组（35例），之后对比两组护理管理后发生跌倒坠床情况。结果：各组跌倒、坠床发生率对比，观察组的概率低于对照组（P＜0.05）。结论：在住院老年患者护理管理中，实施品管圈活动，可显著降低患者跌倒、坠床的发生率，因此值得临床运用与推行。

简介：

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简介：摘要：我国伟大的教育家陶行知先生毕生致力于普及人民教育，也是我国平民教育最早的倡导者之一。实际上何为平民教育？能平民教育主要的对象就是没有任何势力与背景的农民群众，除此之外，还包括一些士兵，警察，囚犯等等这些没有机会受教育的人们。而在现在的社会之中，平民教育的受众群体是指那些广大的学生是零儿童，更为重要的是那些留守儿童。那么，如何提升农村留守儿童教育质量呢？

简介：摘要：优秀的教育理念总是能够在历史的长河中熠熠生辉。由陶行知先生提出的生活即教育、社会即学校、教学做合一思想理论，一直运用在教师的日常教学中。并与各类教学主题进行有机融合，用有趣的内容来促进幼儿们的学习。积极地抓住幼儿幼儿们的兴趣，带领幼儿们在活动中逐步深入探究，使其获得有效提升。笔者根据自己的教育实践经验，对陶行知理念下的幼儿表征能力培养策略进行了研究。以期能促进当下幼儿教育的发展。

简介：摘要：近年来，随着陶行知生活教育理论的深入影响，幼儿园的教育也受到了幼儿园的重视。在生活教育理论指导下，幼儿园课程游戏化建设将成为许多幼儿园教师深入理解和研究的课题。在目前，幼儿园游戏化建设中存在着一些问题，许多教师只是实现了表面的游戏化，并没有深入了解幼儿的喜好和想法。本文结合目前幼儿园开展课程游戏化活动，提出了建议。

简介：【摘要】学生体验缺乏，或者是亲身经历的体验不深刻，家长、学生、教师都是影响的因素。我们要立足课堂，通过开展体验活动，引导学生理解科学知识，掌握基本技能，从而达到“少教多学”；通过补充体验活动，利用体验活动引出问题，解决困惑，从而达到“智慧导学”；通过反思体验活动中的细节，既学习知识，又培养学生的情感、态度和价值观，渗透科学研究方法，发展学生的学习力。

简介：摘要：“教学做合一”理念打破传统课堂的束缚，为小学语文课堂教学带来全新的流变。如何在小学语文课堂教学中践行陶行知的教育理念，创新教学模式，提升教学效率，已成为广大一线小学语文教育者的共同研讨课题。在本文中，笔者将结合自身经验，浅谈“教学做合一”理念融合小学语文教学的有效策略，与广大教育者共勉，希望对读者有所启迪。

简介：摘要：在现代教育体系中，学前教育对幼儿的未来成长和身心健康有重要的意义和价值，为了有效把握学前教育阶段的重要教育作用，可以积极应用各类教育理论，其中陶行知教育理论对于学前教育的开展有重要的意义。基于此，本文主要围绕如何运用陶行知理论建构幼儿园中班游戏活动中的师幼关系进行深入的研究与探讨，希望能够进一步凸显学前教育阶段良好师幼关系的价值。

简介：摘要：伴随教育改革和教育理念的不断完善，新时期教育对小学数学教学提出了新的要求。教师在向学生教授系统数学理论的同时将教学与实际结合，为学生提供更具现实意义和实际意义的生活化教学以培养其数学实践应用能力，已是如今小学数学教学的重要要求。这与著名思想家陶行知的生活教育理念不谋而合。本文将结合该思想的具体内容，探讨其在小学低年级数学教学中的意义及应用方法，从而推动小学数学教学质量的提高。

简介：摘要：新课程改革的大潮下，很多学校纷纷作出了创新性的尝试，小学美术课程的教学也面临着改革。传统的讲授式教学模式逐渐淡出我们的视野，老师们将各种各样的教学手段引入美术课堂，一度形成了“百花齐放”的局面。然而在热闹的表象背后，美术课程的基础知识和基础技能的培养目标被抛到了九霄云外，一场狂欢之后，并没有收获良好的教学效果。因此，反思小学美术课如何才能达到活跃和高效双丰收是有必要的。践行陶行知先生的教学理念，设计符合学生心理特征的课堂内容，在学习中玩耍，也在玩耍中学习，才能营造一个气氛活跃又高效能的美术课堂。

简介：摘要：最近一些年，陶行知生活教育理念持续深入，而对于幼儿园的孩子而言，其最喜欢的一类活动方式就是游戏，其也为促进幼儿健康快乐长大以及个性发展的一种关键方式。随着新课改及素质教育的不断推广与应用，要求幼儿园课程实现游戏化，从而能够为孩子们提供良好的发展平台，所以，为达到课程游戏化目标，更好的提升活动效率，幼儿园的老师应进一步学习与探讨陶行知的生活教育理论，并结合幼儿的具体状况，开展适合的课程游戏，最大程度的为其提供与社会及自然接触的机会。为此，文章对幼儿园课程游戏化中对陶行知生活教育理论的应用进行探讨，希望对也业界人士提供有价值的参考，进而一起为幼儿教育的健康持续发展贡献力量。

简介：摘要：素质教育背景之下在小学英语教学中融入陶行知思想，提出了英语教学要从生活化的背景对学生进行教育，让学生能够得到创造性思维的培养是实现核心素养的关键目标。英语教师可以在教学中利用生活情景化、英语交流活动、英语实践活动等方式。在新的教育方法之下让小学英语教学质量提高，促进学生的英语核心素养发展。

简介：摘要：陶行知是我国著名的思想家、教育家，有着海外留学及国内办学经验的他总结出一套专门的教育思想。经由后人完善陶行知教育思想问世，并在教学改革中发挥出重要力量。本文结合实际教学情况，对陶行知思想对小学音乐教学的意义及陶行知教育思想在小学音乐改革的实践予以阐述。

简介：摘 要：幼儿是祖国的未来，所以无论是社会还是学校对幼儿都十分重视。当前，听课作为幼儿教学中的关键环节，其面临着效率低下以及幼儿注意力不集中等问题。本文旨在探讨这一问题的解决策略，听课是课堂效果的反馈，出现问题说明当前的听课方式需要求新求变。文章首先立足于科学区游戏活动的必要性，最后从以幼儿为教育主体，提出科学区游戏活动教学方式的策略。本篇文章旨在为陶行知理念下幼儿科学区游戏中深度学习的支持性策略提供理论性与实践性的借鉴。

简介：摘要:对于幼儿而言，虽然他们的年龄较小，但是在陶行知先生看来，幼儿具有先天性的创造性思维，这一思维是与生俱来的，那么陶行知先生提出这样的一个观点就是“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人”。对于这一句话的理解，就是幼儿要在参与活动或者游戏的过程之中，利用自己的创造性的思维，可以让自己在活动与游戏之中展现出自己的创造力，并且能够逐渐养成自己的创造性思维，笔者结合陶行知创造思想在幼儿游戏与活动之中的体现，提出陶行知思想对幼儿创造性思维形成的推动作用，文章旨在为今后陶行知创造思想对幼儿创造性思维形成的推动作用等方面的研究提供合理化的意见以及建议。

简介：摘要：幼儿园内部在组织开展教育工作之时，应该将设置游戏化课程活动为主，立足陶行知先生的生活教育理论，把握住教育与生活之间存在的关系，为现阶段的幼儿园内部教育工作开展提供指导。立足于此背景之下，本文基于生活教育理论，着重探究了如何针对幼儿园内部课程进行游戏化建设，以期能够助力幼儿在保持本真的基础上，实现全面良好发展。

简介：摘要：陶行知教育理念所涉及的内容十分深邃，对于我而言，如何让“陶”花在幼儿教育教学之中绽放，是幼儿教育领域的研究人员的工作重点，结合陶行知教育名篇，可以看出其中有许多的观点，给幼儿教育教学等各项工作的开展带来一定的启示，笔者结合陶行知教育名篇，论述陶行知教育理念在幼儿教学之中的渗透。为幼儿的成长提供有价值的参考以及建议。

简介：内容摘要：户外游戏活动践行陶行知先生“生活即教育”的理念，我们要优化户外环境，为幼儿提供富有生活气息的游戏场所，投放符合幼儿兴趣的游戏材料。我们加强户外生活实践，选择幼儿生活的游戏主题，设置符合生活秩序的游戏规则，创新激发幼儿想象的游戏玩法，挖掘促进互动成长的亲子资源。教师应心向幼儿，在户外游戏活动中，渗透陶行知的生活教育理念，创造性地开发户外游戏资源，最大限度地发挥游戏功能，促进幼儿身心健康发展。