简介：目的探讨传导方案促进低龄听障婴幼儿听觉发育的可行性和有效性。方法对13名中重度以上听力损失的儿童助听后以传导方案的模式进行听觉能力康复。根据年龄划分为两组：7个月-1岁5个月5人；1岁6个月-3岁8人，两组教学侧重点不相同。使用婴幼儿有意义听觉整合量表（IT-MAIS）分别在干预前和干预后1、3、6、12个月对所有儿童进行评估。结果13例儿童中12例经传导方案干预，总体听觉能力随时间的延续呈曲线上升（92．3％），各分项听觉能力均呈上升趋势。1岁6个月以下听障儿童的声音察知能力发展较快，发声情况及理解能力到6个月时才出现明显变化；1岁6个月以上听障儿童的声音察知能力及发声变化较快，而理解能力相对发展较慢。结论针对低龄听障儿童康复的传导方案具有可行性和推广性，有利于他们的听觉发育及全面发展，但后续跟踪应进一步完善。

简介：　　【摘要】 目的：研究分析脑干梗死诊断使用脑干听觉诱发电位（ BAEP）检测的临床价值。 方法：选取 2014年 1月至 2015年 1月我院的 30例脑干梗死患者作为观察组，为患者提供头颅 CT、 MRI、 BAEP检查，对三种检查方式的阳性率进行分析。选取 30例健康体检者作为对照组，对两组的 BAEP检测情况进行比较分析。 结果：此次研究中， BAEP检测的阳性率为 83.33%， MRI检测的阳性率为 56.67%， CT检测的阳性率为 46.67%， BAEP阳性率要比其他两项检测方式高，三组结果对比存在统计学差异性（ P<0.05）。观察组患者Ⅲ波及Ⅴ波潜伏期（ PL）， Ⅰ～Ⅲ波及Ⅲ～Ⅴ波峰间潜伏期（ IPL）延长同对照组比较， 差异有统计学意义（ P<0.05）。 结论：脑干听觉诱发电位检查能够应用于脑干梗死患者的检查，其敏感性高，为早期诊断提供了良好的参考信息，值得推广使用。 　　【关键词】 脑干梗死；脑干听觉诱发电位；检测  　　脑干梗死的发生主要是椎基底动脉的炎症、栓塞等，让患者的循环受阻。该疾病的残疾率非常高，早期诊断和治疗对患者的生存改善具有非常大的帮助 [1-2]。 此次我院就脑干梗死检测方法差异性进行了探讨分析，选取了30例脑梗梗死患者来分析研究，我们对患者的研究进行了以下报道。 　　 1 资料与方法  　　 1. 1 一般资料 2014年 1月至 2015年 1月我院对 30例脑干梗死患者进行了分析研究，作为观察组，选取的患者符合全国第四届脑血管病学术会议制订的诊断标准，为患者提供了头颅 MRI、 DWI、 CT等检查，均确诊。全部患者没有耳疾。共有男性患者 17例，女性患者 13例，最小 42岁，最大 76岁，平均（ 55.1±6.6）岁。我们在同期选取了 30例健康体检者作为对照组，有男性和女性均 15例，最小 37岁，最大 74岁，平均（ 53.6±6.4）岁。两组的一般性资料对比不存在统计学差异性，能够进行比较分析。 　　 1. 2 检查方法  　　 1. 2. 1 BAEP检查 采用肌电诱发电位仪（尼高力公司）对两组研究对象进行 BAEP检查， A1、 A2作参考点， Cz作记录点， Fz接地， 电极与皮肤间阻抗 <5 kQ， 先测主观听阈， >60 dB者不纳入本研究范围。双耳分别予以主观听阈加 60 dB刺激， 平均叠加 1024次。滤波后标出 BAEP各波， 测量各波潜伏期（ peak latency， PL）、峰间潜伏期（ inter-peak latency， IPL）。将所得结果打印、存储。  　　 1. 2. 2 影像学检查 所有患者均行头颅 CT平扫及头颅 MRI检查。  　　 1. 3 诊断标准 符合下列任意一条标准即为异常：①Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ波 PL及（或）Ⅰ～Ⅲ、Ⅲ～Ⅳ及Ⅰ～Ⅴ波各 IPL值比正常值大 x-±2s；②Ⅲ～Ⅴ /Ⅰ～Ⅲ >1；③Ⅴ /Ⅰ；④两侧 IPL、 PL>0.4 ms；⑤Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ波的分化较差、未分化及重复性差。

简介：如今,人们对于钢琴演奏与教学的关注程度不断提高。敏锐的听觉是一位优秀的音乐家必须具备的能力和条件,敏锐的听觉不仅可以指导钢琴演奏,还可以提高钢琴教学的质量和效率。对此,在钢琴演奏与教学的过程中,教师必须认识到培养学生音乐听觉感知的重要性,让学生感受到音乐的美好,超越自我。

简介：

简介：音乐听觉潜能开发是婴幼儿音乐教育的重点，也是拥有正常听觉能力婴幼儿应该接受的教育，这样可以使他们的音乐感受力、音乐记忆力等多种音乐能力增强。针对成都市两所幼儿园及两所早教中心进行现状调查与分析，可以进一步了解婴幼儿音乐听觉潜能开发的现状。

简介：脑干听觉诱发电位(BAEP)是了解听觉传导路病变的理想检查方法。本文总结了11例后颅窝肿瘤患者的BAEP检查结果,重点讨论了BAEP对后颅窝肿瘤的诊断价值。

简介：该研究对于讲中文和讲英文的人分别在中文和英文嘈杂声中的沟通能力做了比较和分析。结果显示讲中文的人能从嘈杂环境引起的大声用力讲话模式（Lombardspeech）中获益，得到比在安静环境下交流明显不同的信噪比。在嘈杂的环境中人们为沟通都会提高音量，以汉语普通话为母语者似乎通过大声讲话而使一些言语特征在噪声中得以保留，从而有利于交流。这一特征在英语条件下并不明显。

简介：　　在众多的学科中,艺术,尤其是音乐的创作自由度最高.教师在给学生上好专业技能小课的过程中,不仅要教学生正确地演唱(演奏)作品、正确把握作品的风格,而且要激发学生的想象力,从而对音乐作品进行二度创作,在此过程中内心听觉训练尤为关键.……

简介：目的通过对计算机导航-聋儿听觉评估学习系统-儿童汉语语音词表进行识别测试，证实儿童汉语语音词表在“计算机导航-听觉言语评估学习系统”中运用的可行性，通过对不同年龄段儿童言语最大识别得分的标准化研究。使测试结果能够真实表达不同年龄段儿童的听觉言语识别能力。方法在正常幼儿园随机选取90名儿童，其中大班儿童（平均年龄5岁9个月）、中班儿童（平均年龄4岁9个月）、小班儿童（平均年龄3岁10个月）各30名。应用计算机导航-听觉评估学习系统，分别对不同年龄组的儿童进行声母识别、韵母识别测试。结果韵母测试词表在大班、中班、小班正确通过率分别为：99．8％，99．2％，99．3％；声母测试词表在大班、中班、小班正确通过率分别为：99．9％．99．2％、99．3％。声母及韵母单一测试词在不同年龄组的测试通过率均在93％以上。结论所有声母、韵母词表通过标准化测试结果分析，不同年龄组儿童对声母及韵母的总体通过率都在99％以上，均达到标准化测试目标。说明“计算机导航-聋儿听觉评估学习系统”中的语音识别词表图片具有可行性、准确性，能够真实地表达儿童听觉言语识别水平。

简介：本文对54例慢性肾功能不全(CRF)患者的脑干听觉诱发电位(BAEP)检查结果进行分析。全部患者均有不同程度的贫血,血红蛋白平均为53g/L,非蛋白氮平均为25.44mmol/L,肌酐平均为510μmol/L。患者组BAEP有不同程度异常,主要表现为Ⅰ～Ⅴ各波潜伏期和Ⅲ～Ⅴ、Ⅰ～Ⅴ波间期延长(P<0.05和<0.01),波幅降低,波形分化不清或消失。本病患者有神经系统损害,特别是脑干损害者尤为明显。应用BAEP对CRF患者并发尿毒症脑病的可进行早期诊断,脑干的电生理变化因体内毒性物质的有害影响而产生异常。

简介：【摘要】目的：本文主要探究听觉统合训练对孤独症儿童的疗效与康复效果。方法：将我院50例孤独症儿童均分成参照组与研究组，参照组采取综合治疗，研究进组则开展听觉统合训练，统计对比两组疗效。结果：研究组治疗1个月后与治疗3个月后ABC评分均高于参照组，P

简介：为研究视觉与听觉次任务对驾驶人视觉的影响及差异性,在虚拟驾驶环境下设计次任务试验,要求被试驾驶人执行多组不同类型、难度的视觉与听觉次任务,同时利用眼动追踪装置采集驾驶人视觉特征参数。在筛选有效数据的基础上,运用统计学与数据挖掘方法比较驾驶人执行不同次任务时,视觉搜索区域面积、瞳孔面积、次任务完成时间的差异并分析统计显著性。结果表明,驾驶人在执行视觉次任务、听觉次任务、无次任务3种状态下,执行视觉次任务时视觉搜索区域面积最小、瞳孔面积变化幅度最大、次任务完成时间最长;无次任务时视觉搜索区域面积最大、瞳孔面积变化幅度最小、执行次任务时间最短;执行听觉次任务时,视觉特征数据居于视觉次任务、无次任务两种状态之间。上述差异具有统计学显著性,主观感知评价与客观数据具有一致性。研究表明,视觉与听觉次任务使驾驶人心理负荷明显增大,且视觉次任务对驾驶人的影响更为明显。

简介：【摘要】 听障儿童是一个特殊的群体，通过个别化教学方式，采用听觉口语法教导其学习听声音，听懂口语，成为一个听觉的学习者，最终成功地融入社会，成为一个对社会和国家有贡献的公民。

简介：摘要：目的：对音乐训练在人工耳蜗植入儿童听觉言语康复训练过程中的应用效果进行分析。方法:研究设立了对比实验，实验对象为本院收治的50例人工耳蜗植入患者，实验首先对其进行小组区分，两组采用不同训练方式并进行不同的命名，最终目的是对比训练效果。结果：经比较，观察组患儿的康复训练效果明显优于对照组（P＜0.05）。结论：音乐训练可以有效的改善人工耳蜗植入儿童的训练效果。

简介：摘要：目的：分析数码听觉统合训练在小儿康复治疗中的应用效果。方法：选择2019年3月～2021年6月在我院就诊的80例小儿发育商滞后患儿。用抛币方法分为试验组以及对比组，对比组提供常规康复方法，试验组增加数码听觉统合训练，观察对比治疗前和治疗12个月患儿的GDDS评分。结果：试验组患儿治疗12个月时GDDS各项评分均明显高于对比组，P＜0.05。结论：小儿康复治疗中开展数码听觉统合训练可以促进患儿的适应能力、语言功能大幅度改善，提高患儿的社交能力，为其获得良好康复效果打下基础。

简介：【摘要】目的：探讨保温护理联合听觉刺激干预对全身麻醉患者复苏质量的影响。方法：将我院2021年1月份-2021年12月份收治的82例全身麻醉患者作为研究对象，细致分为常规组和研究组，各有41例，分别实施常规护理、保温护理联合听觉刺激干预，对比两组患者恢复时间和复苏后不良反应发生率。结果：研究组患者护理后的恢复时间比常规组短，数据差异较大，对比性强（P＜0.05）。研究组患者复苏后的不良反应发生率低于常规组，数据存在较大差异，可以进行细致对比（P＜0.05）。结论：全身麻醉患者的护理工作十分关键，为了提高患者复苏质量，护理人员对保温护理联合听觉刺激干预方法进行应用，既能缩短患者的恢复时间，也能降低各类不良反应的发生率，此种方法值得在临床实践中积极推广和应用。

简介：摘要：体育教学是学校教育的重要组成部分，韵律操作为基本体操教学的新兴表现形式，具有较大的开发和利用潜力，但仍然存在众多问题。本文将在多元智能理论基础上，分析目前小学韵律操教学中存在的问题，探讨如何将多元智能理论融入小学韵律操教学过程中，充分挖掘和调动学生的各项智能优势，从而激发学生体育运动的积极性和主动性，更好地贯彻和落实《体育与健康课程标准》相关精神。

简介：摘要本文通过武汉仪表电子学校2016级电商专业一班和二班进行为期26学时的分层实验教学，目的在于探讨这种教学方式是否符合当前中职学校韵律操体育教学的需要，并且研究分层教学在中职学校韵律操体育教学中对促进学生身体素质和技能提高等方面是否具有显著效果，为改革我国中职体育教学方式，全面提高学生综合能力提供参考和借鉴。

简介：浙江省杭州市萧山区楼塔镇中心幼儿园 311266 【摘要】在《幼儿园教育指导纲要》 ( 试行 ) 中明确提出：“幼儿园教育应以游戏为基本活动。”音乐活动的开展对幼儿的审美、培养幼儿的音乐感知能力、提高想象力等方面具有不可忽视的作用。而大班阶段的幼儿虽然在音乐能力、合作能力等各方面相对于小班和中班幼儿更加成熟，但是不能长时间集中注意力听也是影响教学效果的一个重要因素，所以在本文中 阐述了情境体验如何在大班音乐游戏中的运用策略 , 通过对教学活动的 实施，从 “听”旋律，初步感受音乐；“引”故事，深入理解内容；“导”情境，激发音乐表现能力；“感”角色 ，体验音乐游戏的情境， 通过引导音乐游戏三部曲来激发幼儿在音乐游戏中的情感体验和活动体验， 激发了幼儿想象的兴趣。

简介：【摘要】目的 :观察韵律训练结合言语训练治疗脑卒中患者言语失用症伴口颜面失用的疗效。方法 :将 40例脑卒中言语失用症伴口颜面失用的患者随机分为观察组和对照组各 20例。观察组采用言语康复训练结合韵律训练治疗 ,对照组给予单纯言语康复训练。运用言语失用评价表评定言语失用评价 ,运用口颜面失用的评定方法评定口颜面失用。评定项目为诊断和疗效判定依据 ,治疗前后分别观察 2组患者数数、唱歌及口颜面动作检查的变化。结果 :治疗 4周后 ,2组言语失用各项评分均较治疗前明显提高 (P<0.05),且观察组自数、跟数两项评分更高于对照组 (P<0.05) ,2组自唱、跟唱评分比较均差异无统计学意义。治疗 4周后 ,2组口面动作评分中执行能力评分均较治疗前明显提高 (P<0.01),2组间比较差异无统计学意义 ;观察组模仿能力评分较治疗前及对照组均明显提高 (P<0.01),对照组治疗前后比较差异无统计学意义。结论 :韵律训练结合言语训练治疗能够明显纠正脑卒中患者的言语失用症和改善口颜面失用。