简介：摘要：幼小衔接的关键在于入学准备，其实质是一种基于儿童发展水平与特征的双向衔接，是一种三方共育的双向衔接，是学校教育和家庭教育之间的双向衔接。入学准备是一项复杂的系统工程，需要家庭、学校、社会等多方面协同努力，共同促进儿童全面发展。幼小衔接入学准备研究要关注儿童全面发展，从儿童视角出发，从儿童发展水平、社会适应性、心理准备水平等方面进行研究，构建儿童视角下的入学准备内容体系。文章主要研究内容：三方共育双向衔接下儿童入学准备的现状；三方共育双向衔接中存在的问题；基于儿童视角，从家庭、幼儿园、小学三个角度提出了促进儿童全面发展的具体策略。

简介：摘要：

简介：摘要：“双减”政策明确规定了学生减负的要求，但在幼小衔接过程中，许多幼儿教师和幼儿家长并不重视“双减”政策，导致幼小衔接给幼儿的成长带来了较大的压力。为此，本文基于“双减”背景的要求，展开了对幼小衔接教育模式的新路径研究，论述了幼小衔接的含义和重要性，提出了转化教育观念，降低期望值；提前适当体验，加强适应能力；加强身心锻炼，养成良好习惯；建立协同育人机制，形成共育效力等路径，旨在促进幼儿身心健康发展。

简介：摘要：基于儿童视角，幼小衔接入学准备显得尤为关键。本文不仅深入探讨了其重要性，还提出了三方共育和双向衔接的策略。从儿童心理需求出发，设计了多样化的准备方案，确保儿童在心理和情感上得到妥善照顾。同时，强调幼儿园、小学与家庭之间的紧密合作，通过家校园三方共同的努力，构建一个支持儿童成长的教育环境，确保他们能够平稳、自信地迎接小学生活的挑战。

简介：摘要：

简介：摘要：在当今教育的不断发展中，幼儿园与小学的衔接问题愈发受到重视。特别是在数学学科的教学中，如何有效地实现小幼衔接，成为了教育工作者们需要认真面对的挑战。面对新版教材的实施，如何让幼儿在快乐中学习数学，在小学阶段能够更顺畅地适应新环境、接纳新知识，是我们不可忽视的任务。

简介：摘要目的探讨护士职业疲劳与心理健康的相关性。方法通过抽样方法，采用激惹、抑郁和焦虑自评量表（IDA）及疲劳量表-14（FS-14）对70名护士进行调查。结果ICU护士IDA量表抑郁分值较门诊护士高（3.37±1.64vs4.31±2.25，P=0.046）；ICU护士FS-14量表脑力疲劳值（2.97±1.76vs1.63±1.39，P=0.001）与总疲劳值（8.62±3.19vs6.27±3.19，P=0.003）均较门诊组高；IDA量表因子均与FS-14量表总疲劳值呈正相关（P＜0.05）。结论不同部门护士的疲劳类型不尽相同，过度疲劳可导致临床护士产生抑郁、焦虑、激惹等负面情绪。

简介：通过抽查5个蚕桑主产县不同类型桑田的57个土样养分测定表明:原肇庆地区现有桑田土壤有机质、速效磷、速效钾平均都处于缺乏水平,有效氮处于中等水平。47.4％的桑田土样呈弱酸性到强酸性,36.8％的土样呈碱性。因此该地区桑田应该增施有机肥并配施磷、钾肥,酸性桑田要施用石灰或草木灰、碱性桑田要施用石膏、硫磺或明矾加以改良。

简介：跟着建筑行业的高速开展，单元式幕墙应运而生。它不只填补了建筑行业的幕墙规划缺憾，也拓宽了行业范畴。而单元式幕墙规划与施工联接的质量问题一直在困惑着规划人员，且直接对工程的质量形成影响。这篇文章主要对单元式幕墙规划与施工联接问题进行研讨，以期能够为往后的单元式幕墙规划供给指导。

简介：摘要幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，这个阶段也是处于人类整个逻辑思维形成和使用过程中所要经历的三次环境转换的第二次转换期，幼小衔接的重要性由此可见，意义重大。

简介：高中课程如何改革?高中教育如何实现与大学教育的顺利衔接?这是高中校长和大学校长们共同关注的话题。2004年4月25日，河南省高招改革与中学校长研讨会在河南大学举行，全省120多所重点中学的校长同河南大学的书记、校长面对面，就高招改革以及高中教育和大学教育的衔接问题进行了探讨。

简介：踏入校门,是孩子人生的重要转折期和接受正规教育的起点,而目前一年级新生进入小学往往会出现对新生活的不适应、注意力不集中、深度沉迷网络游戏、对学习缺乏兴趣等现象。怎样做好幼小衔接工作,帮助幼儿形成入学前良好的心理品质、良好的生活学习态度与习惯呢?爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”只有从激发学生的学习兴趣入手,做好幼小衔接工作,才能使孩子尽快适应小学的教育、教学活动。

简介：摘 要：长久以来，我国幼小衔接教育工作一直存在着诸多不足，导致小学教师对于幼小衔接教育工作的认知不足，幼小衔接设置的教育课程缺乏针对性，幼小衔接营造的教育机制不健全等问题的出现。基于此，小学教师应该对幼小衔接教育工作进行深入地研究与分析，确立以“促进儿童健康成长”的衔接原则，以创设教育平台、优化教育内容以及完善教育环境为教育策略，旨在为儿童能够尽快适应小学阶段的学习与生活提出合理化建议。

简介：

简介：摘要幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于一是让幼儿非常自然、顺利的适应小学的学习生活;二是通过衔接工作对幼儿加深了解做出更为正确的评价。本学期，我们大班组成立了“幼小衔接”研究小组，开展研讨会，制定幼小衔接具体计划，做到提前介入，定人定时定班，幼小联手，家校联手，实现幼小衔接顺利过渡。如何做好幼小衔接呢?

简介：摘要：孩子在幼儿园过渡到小学的这一阶段叫做幼小衔接阶段，这一阶段幼儿将会面临不同的教育环境以及学习方式，突然的变化下一些孩子可能会出现不能够适应的情况，因此如何将这个阶段过渡好成为学校和教师们需要思考的难题。本文在阐述了幼小衔接这个概念之后又重点分析了下其必要性，根据所存在的现状提出了一些提升幼小衔接质量的策略，旨在推进幼小衔接教育的进步。

简介：数学教学中，教师要制定出相应的教学计划，采取各种有效措施，注重衔接，夯实基础，从而培养学生能力，提高教学质量。

简介：摘 要：我国一直都高度重视教育事业的发展，提出了教育兴国的战略。尤其是在步入社会主义新时代的今天，教育备受关注和重视，不仅是小升初、初升高以及高考等被整个社会所关注，幼小衔接也成为了当前的热点话题。幼儿教育是学前教育，小学教育才是基础教育真正的起点，小学生在学习中不仅能够理解、掌握相关知识，还能够锻炼、培养思维能力，可以养成良好的习惯，有助于为其未来发展打下良好的基础。可见，幼小衔接尤为重要，必须要确保幼儿从学前教育平稳过渡到小学教育中。

简介：摘要：在幼儿园大班的教育安排和实施过程中，教师需要注重数学教育活动的安排，以期帮助每一位幼儿平稳从幼儿园生活中过渡到小学课堂上，保证幼儿们以基础的数学知识、良好的数学探究能力和学习习惯妥善应对日后的小学数学学习。同时，幼小衔接教育中的数学教育内容与活动安排切不可过难，而是应该注重夯实基础、培养能力，以期促使幼儿具备良好的数学学习意识和素养。

简介：摘要幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期。由于生活习惯上的骤变以及课目的繁重，使许多小孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。因此，幼儿园和小学的衔接工作很重要，教师、家长、幼儿园应该为孩子顺利地向小学过渡做好一切准备。本人既有小学从教经历，又有幼儿园管理经验，根据自身工作感受，对幼小衔接工作做了浅显的研究。