简介：摘要：在幼儿园设置数学区域，可以促使幼儿主动选择和应用特定的活动材料去探索数学知识，有利于培养幼儿的数学思维和简单的数学运算能力。数学区域活动材料的投放影响着幼儿的数学活动，因而，教师必须重视这一点，投放与幼儿身心特点相匹配的材料，进而培养幼儿的数学核心素养。本文结合实践经验，分析数学区域活动对于发展幼儿数学核心素养的重要意义，并提出数学区域活动材料投放的有效策略。

简介：摘要：幼儿教育阶段是孩子接收系统化教育的关键时期，在幼儿阶段的教育中，教师以及教学环境对于孩子的后续学习和成长都会产生很大的影响。为了提高在幼儿教育阶段教学的效率和孩子学习的有效性，应当探索更加积极有效的教学方式，促进学习兴趣，推动教育质量的提高。在幼儿教育过程中，特别是针对数学区域活动，采用整合数学区域活动式的教学法，推进幼儿课程游戏化的教学方式，通过游戏带动孩子的学习兴趣，寓教于乐的方法进行幼儿阶段的教育，一方面保证了教学的有效性，另一方面能够带动孩子的学习活力。

简介：摘要：幼儿教育阶段是孩子接收系统化教育的关键时期，在幼儿阶段的教育中，教师以及教学环境对于孩子的后续学习和成长都会产生很大的影响。为了提高在幼儿教育阶段教学的效率和孩子学习的有效性，应当探索更加积极有效的教学方式，促进学习兴趣，推动教育质量的提高。在幼儿教育过程中，特别是针对数学区域活动，采用整合数学区域活动式的教学法，推进幼儿课程游戏化的教学方式，通过游戏带动孩子的学习兴趣，寓教于乐的方法进行幼儿阶段的教育，一方面保证了教学的有效性，另一方面能够带动孩子的学习活力。

简介：摘要：幼儿教育阶段是孩子接收系统化教育的关键时期，在幼儿阶段的教育中，教师以及教学环境对于孩子的后续学习和成长都会产生很大的影响。为了提高在幼儿教育阶段教学的效率和孩子学习的有效性，应当探索更加积极有效的教学方式，促进学习兴趣，推动教育质量的提高。在幼儿教育过程中，特别是针对数学区域活动，采用整合数学区域活动式的教学法，推进幼儿课程游戏化的教学方式，通过游戏带动孩子的学习兴趣，寓教于乐的方法进行幼儿阶段的教育，一方面保证了教学的有效性，另一方面能够带动孩子的学习活力。

简介：摘 要；本研究从大班科学区角设置内容和材料的投放两个方面探究大班科学区角环境创设现状，并对现状给出合理的分析，指出其存在的问题：科学区角的环境创设缺乏与主题的联系性、科学区角材料投放不合理、科学区角的空间规划布局缺乏科学性。基于研究结果，本研究提供了以下几点改进策略：科学区角的环境创设应与班级主题相联系、科学合理地投放科学区角的材料、选择合适的科学区角设置场所；并给出相关的大班科学区角创设的成功案例。

简介：摘要：作为幼儿五大领域活动中的一种，科学区域活动能够培养幼儿的科学思维，整合幼儿的知识结构，促进幼儿健康成长；教师应当将探究学习的内涵与科学区域活动整合在一起，通过不断完善科学区域、配置探究学习材料、丰富探究科学内容引导幼儿主动探索、积极思考并动手实操，让幼儿在学习中树立正确的科学观念，培养基本的科学能力。

简介：摘要:关键经验是指幼儿在在成长的过程中必须掌握的经验。幼儿关键经验的提升离不开教师的培养，尤其是区域活动的开展，能够帮助幼儿在不同的区域获得相应的关键经验。在科学区的活动中，利用材料投放环节来进行合适的调整，以发挥科学区的最大效应，提升幼儿关键经验的获取。

简介：摘要：科学区是幼儿科学探索的主要场所也是幼儿园中非常重要的区域活动，对培养幼儿的科学意识及提高综合素质有着重要作用。科学区材料的投放影响着其区域的作用，对于材料投放须给予足够的重视。本文主要探讨幼儿园科学区活动材料的要求，及其幼儿园科学区投放材料的要点。

简介：摘要：随着幼儿教育的不断发展，幼儿园的科学区活动加入了游戏化设计，用游戏活动来辅助科学区活动的开展和提高，让幼儿的科学探索活动多了一分趣味性和体验性。幼儿的科学探索活动是在教师设计的科学主题下，教师给予幼儿们探索的根本，鼓励幼儿们发现问题、解决问题，从解决问题的过程中获得初步的科学体验，明白科学道理，培养他们探索科学世界的决心。但是，对于今天的科学区活动游戏化设计，仅仅停留在初步探索是远远不够的，教师要在初步探索的基础上引发幼儿对问题提出质疑，培养他们的反向思维，让他们辩证性、批判性的看待问题。

简介：摘要：区域游戏活动是为幼儿提供游戏的材料、时间和空间，让幼儿自主选择材料，放开想象对人生和未知进行模拟和探索。区域游戏活动开放性强，幼儿在丰富而自由的环境中选择游戏展开和学习，不但能够满足幼儿的好奇心，而且还能够让幼儿区域游戏活动中认清自己在社会中地位，并与他人合作交流中增长知识，提升综合能力。基于此，本篇文章对科学区域游戏中幼儿学习品质的培养进行研究，以供参考。

简介：摘要：伴随现今教育理念的完善与教学模式的创新，提高了人们对学前教育效果的关注，对学前教育提出了更多要求。强调教师应意识到区域活动在幼儿园教育中的重要性，促进幼儿身体素质与心理认知的健康发展，进而提升幼儿教育质量与价值。因此教师应从不同角度探究组织大班区域活动的方式，针对幼儿学习情况的不同制定针对性教育策略，使大班幼儿掌握更多学习技巧，能更好地完成幼小衔接阶段的学习任务。基于此本文从观察幼儿兴趣动向；营造良好活动氛围等三个角度，对开展大班科学区域活动的有效策略进行探究。

简介：摘要：随着时代的发展，STEM教育理念下的自主、创新、融合等核心概念被频繁地应用在幼儿园教科研活动中。依托一线真实现状，我们发现了当前科学

简介：摘要：随着幼儿园数学教育的重要性日益被认识到，研究如何创造有效的学习环境以提升幼儿数学学习能力变得越来越重要。本论文从多元表征视角出发，探讨了数学区域游戏在幼儿园中的实施。通过对相关文献的综述和分析，论文阐述了数学区域游戏对幼儿数学学习的重要性，以及如何通过创造多元表征的学习环境来促进幼儿的数学发展。论文还提出了一些实施数学区域游戏的具体策略和方法，并探讨了可能的挑战和解决方案。最后，论文总结了数学区域游戏在幼儿园中的实施的重要性和可行性，并对未来的研究方向提出了建议。

简介：【摘要】目的：探讨前牙美学区即刻种植的临床研究及分析。方法：选取来我院诊治的前牙种植患者58例作为研究对象，按先后顺序随机分为各29例的对照组和研究组，分别进行早期种植、即刻种植，比较两组的牙槽骨长度、嵴顶吸收值及软组织美学表现。结果：比较两组术前的牙槽骨长度和嵴顶吸收值无显著差异，术后两组均明显降低，且研究组较对照组更低（P<0.05）。研究组手术当天及术后的软组织美学评分均显著高于对照组（P<0.05）。结论：前牙美学区即刻种植能有效改善牙槽骨长度、嵴顶吸收值及软组织美学表现，获得更好的种植效果。

简介：摘要：在当前教育背景下，大班科学区角活动作为幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的科学素养和综合能力具有重要意义。然而，传统的科学区角活动往往存在内容单一、缺乏跨学科融合等问题，难以满足幼儿全面发展的需求。因此，本研究旨在探讨在STEAM理念下大班科学区角活动的优化对策，以期提高活动质量和效果，促进幼儿全面发展。通过本研究，可以深入了解大班科学区角活动的现状和问题，分析问题产生的原因，并提出针对性的对策。这不仅有助于优化课程设计，强化跨学科融合，提升教师的STEAM素养，还能完善评价体系，注重幼儿综合能力的培养。同时，本研究还能为幼儿园教育实践提供有益的参考和借鉴，推动幼儿园教育质量的提升。

简介：摘要：课程游戏化教学背景下，幼儿园教师需要做好幼儿数学区环境创设，通过投入具有启发性、趣味性的材料，鼓励幼儿积极与材料互动，调动幼儿的自主探索兴趣，实现在玩中学和寓教于乐的教学目标。除此之外，教师需要结合幼儿的年龄特点，投放具有挑战性和竞技性的材料，使幼儿得以在自主探究的过程中切实提升数学能力和体验数学学习的趣味性。

简介：摘要：随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的实施，教师的教育理念和方法发生了巨大的变化，以往教师在教学过程中普遍重视幼儿的认知发展，忽视了幼儿社会性发展和情感态度的培养。科学区材料投放能支持大班幼儿获得“关键经验”，教师应提供有启发性、探索性、多样性、情境性的材料，支持幼儿主动探究和发现。教师要关注幼儿的兴趣和需要，给幼儿提供自主探索机会，让幼儿在操作中获得“关键经验”。

简介：摘要：探讨了在特定主题背景下，如何有效地设计和实施科学区的区域材料投放，以促进幼儿的科学探索与学习。研究立足于当前幼儿教育对科学素养的重视，旨在优化区域环境，激发幼儿主动探究的兴趣。研究通过文献回顾，明确了区域材料投放的关键要素，并结合教育实践，设计了一套主题导向的投放策略。这套策略强调材料的层次性、互动性和情境性，旨在引导幼儿在操作中发现科学现象，发展科学思维。实证研究在幼儿园科学区中进行，通过观察、访谈和幼儿作品分析，验证了该投放策略的有效性。

简介：摘要： 如今社会各界都很重视学前教育，为了更好的对幼儿进行学习兴趣的有效培养，增强其自学能力，解决幼小衔接难的问题，很多幼儿园都开展建设 数学区角活动，目的是利用 数学区角活动对幼儿进行 培养，以有效提高幼儿的综合能力，给进入小学学习打好基础。文章分析了幼儿园数学区角活动指导方法和策略，进而提高区角活动效果和幼儿早期数学教育质量。

简介：摘要：数学区是幼儿园中促进幼儿数学学习与发展的重要区域，而材料的投放策略直接影响幼儿的学习兴趣和效果。本文针对小班数学区操作材料投放的实践策略进行探究，旨在通过合理的材料投放，激发幼儿对数学学习的兴趣，培养其数学思维与能力。