简介：文章以北京市海淀区道路绿地作为研究对象,使用分层抽样的方法选出37条道路作为道路样本进行实地调查,分析了生长季植物配置、地表覆盖及影响要素,初步得到以下结论：1）海淀区道路绿地的植物配置以复合结构为主,两层以上配置方式绿地面积比例超过绿地总面积的80%,乔木＋灌木的配置模式比较常见。草坪是不同类型道路绿地覆盖材料中的主要类型,其中草本花卉在复合地表覆盖道路绿地中也较为常见;2）海淀区道路绿地在生长季的灌草及地表覆盖率分别为80.89%和55.29%,但有近45%的道路绿地是裸土的;3）灌草覆盖率超过80%的绿地单元数量占绿地单元总数的47.37%,超过60%的绿地单元数量占绿地单元总数的63.74%,而地表覆盖率超过80%的绿地单元数量仅占绿地单元总数的9.36%,超过60%的绿地单元数量占绿地单元总数的20.47%;4）五环以外道路绿地地表覆盖状况最好,二环到四环随距离中心城区的距离增加而逐渐变差。行道树绿地的灌草及地表覆盖率最低,地表覆盖材料单一,而街头绿地裸土灌丛率最高。总体来看,海淀区道路绿地的地上植物配置主要是增加了灌草覆盖率,而地表土壤裸露状况没有得到明显改善。多数道路绿地存在＂头上有绿荫,脚下有裸土＂的问题。文章最后分析了造成海淀区道路绿地地表土壤裸露的原因,以及绿地管理存在的问题,并提出了生态养护等改进意见。

简介：目的了解培训对北京市海淀区社区卫生服务中心健康大课堂师资影响,为海淀区健康大课堂师资队伍建设提供理论依据。方法对海淀区51家社区卫生服务中心的健康大课堂师资进行问卷调查,采用SPSS20.0统计软件进行描述性统计分析和χ^2检验。结果此次共调查327名健康大课堂师资,男女性别比为1∶3.95,平均年龄（40.0±7.6）岁,临床医学专业人员占总人数的84.7%,公共卫生专业占9.2%。师资参与培训率为56.6%。健康大课堂大多在社区卫生服务中心举办（65.0%）,受众人群多为社区居民和村民（51.1%）,讲授内容多为慢性非传染性疾病（25.0%）。参加过培训的健康大课堂师资比未参加过培训的健康大课堂讲师更多在讲座前开展需求调查（χ^2=4.569,P=0.033）,在讲座中更多用举例方式（χ^2=14.349,P=0.001）,更多组织做练习或演示（χ^2=22.29,P=0.000）,也更多在讲座后开展效果评估（χ^2=6.146,P=0.046）,二者的差异有统计学意义。结论海淀区健康大课堂师资女性多于男性,以临床医学人员为主,培训有助于提高师资开展大课堂的能力,参与培训率仍待提高,需要建立机制,加强师资队伍建设,提高健康大课堂师资工作的积极性。

简介：日前，北方交通大学附属中学正式成为北京市海淀区作家协会小作家分会团体会员单位、海淀区文联副主席叶宏奇、海淀区作家协会秘书长王威、东方少年杂志社副社长杨玉祥、人人文学网总编王博生、诗歌网执行总监祝滢、诗人王久辛、作家张庆和等受邀出席了授牌仪式，交大附中党委书记马志太、教学主任林玉、团委书记吴琳，以及学科老师和学生代表参加了此次活动。

简介：长期以来，教育界存在着这样一种根深蒂固的教师观，认为教师的职责是“传道、授业、解惑”，只扮演知识传递者与道德示范者的角色，而研究者只从事著书立说工作。他们认为两者角色不同，所承担的责任与义务也有区别，从而把二者人为割裂开来，这实际上是一种消极的教师观。本文选取南京六所优质中学，与北京海淀区六所优质中学相比较。以CNKI检索发现，在2006-2015十年间，南京6所中学物理教师发表教学研究论文335篇，北京海淀6所中学物理教师发表教学研究论文113篇。基于对这些数据的分析结果，做出有关教师专业发展的进一步反思与讨论。

简介：核心素养如何落实到学校教育教学的各个方面？这是一线教育工作者最关心的问题。《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确指出,根据核心素养体系,各级各类学校要从实际情况和学生特点出发,进一步明确各学段、各学科具体的育人目标和任务,把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中。充分发挥学科间综合育人功能,开展跨学科主题教育教学活动,提高学生综合分析问题、解决问题能力。为此,我们分别呈现了三个学校的案例。希望围绕此主题,有更多的学校行动起来,真正为学生核心素养而教。

简介：近年来,我国慈善组织已增长至50多万家,同时,国家的慈善立法、慈善税收优惠政策、慈善事业的社会监督等方面的体制机制在不断完善,慈善组织呈现良好的发展趋势。然而在取得一系列成绩的同时,我们还应当看到我国的慈善组织公信力过低、资金流向不透明、慈善理念落后等问题突出,这些成为制约慈善机构进一步发展的巨大障碍。为加快发展慈善事业,在新形势下调节利益分配、缓解社会矛盾、营造良好社会风气、建设和谐社会,本文通过对北京市慈善机构人力资源管理的分析与探讨,试图对我国慈善机构在快速发展与转型时期如何借鉴和引入人力资源管理,实现人事管理模式转变,促进慈善机构逐步发育并成长为成熟的非营利组织提出一些设想。

简介：黄玉慧,北京市海淀区教师进修学校高中语文教研室主任。北京市特级教师、语文学科带头人,海淀区高中语文学科总督导,海淀区名师工作站导师,北京名师工程实践导师,教育部'国培计划'专家。从独立到独到记者:您最近的一本著作是《十五年,从独立到独到》,它的出版可看作是您对自己教育教学观的提炼与总结。'独立'和'独到',有什么不同吗?黄玉慧:所谓教师的'独立',是思想的独立、人格的独立。具体言之是指教师应该有'独立自主,自力更生'的教研意识;教师要有独

简介：8月20日至25日，台湾高雄市参访闭到访北京市海淀区，与当地社区街道进行交流与研讨。京台社区间互访，加强了两地基层民众的交流与共享，拉近了彼此距离，促进了两地社区管理与服务交流，增强了两地人民的理解与互信。

简介：不良家庭因素可以诱发未成年人向潜在犯罪人发展。因此,对不良家庭因素的介入对于控制及减少全社会范围内的犯罪人数量有举足轻重的意义。介入措施包括对对家庭教育方式的介入和对亲子沟通的加强。应当着重关注未成年人成长所在的家庭情况,倡导民主型的家庭教育方式,加强亲子沟通,形成良好的亲子关系,保障未成年人在家庭中的健康成长。从国家教育的层面来看,还应当在我国建立家庭教育问责制度,对失职监护人强制进行亲职教育。

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简介：《心说》与“心学”虽然在社会学的指向和功用上有所差异，前者讲的是问道，后者讲的是问学。然而，两者的共同点是都把心的属性作为向学问道的首要前提。他们都是阐述形而上的心的本体属性的学说，而绝非在研究心的构造。故而自然会引起人们把《心说》与“心学”放在一起从思想内涵上进行研读和比较。这里我们依稀发现，在期期可无言传之中仿佛存在着某种嬗递与联系。而这种联系，竟然不知道是历史的必然亦或是历史的偶然．本文试解其兴替之一斑。

简介：王阳明心学中关于情感的思想,为理解中西方哲学提供了视角,为践行核心价值观提供了参考,也为现代性压制下个体生命的挺立提供了养分。阳明继承发展了儒家对情的基本看法:实际情况;经验情感和先验的良知。其中良知就是人人都具有的亲情(孝悌)。通过亲情的道德情感的保荏,不间断地在喜怒哀乐的七情中,磨砺自己对待声色货利的反应,使之达到中和,就可以此心不动,感而随通,臻于和乐。作为本体的良知,真诚惕怛,但无善无恶,有了现代性个体的主体性的萌芽。阳明心学简便可行,效果显著,对我们当前的价值观培育和践行具有重要借鉴意义

简介：圣人非立天边——由读者书写的著作,只为和其他读者一道分享不朽的传奇。(汪建初主编)贵州人民出版社出版出版时间:2015.10定价:19.8元/册,158.4元/套责任编辑:谢丹华、夏昆等《阳明心学丛书》特点阳明心学通俗读。别于深邃的哲学道理,别于惜字如金的史料典籍。这是一套以史实为骨,史话为肉的通俗普及读物,抛开深邃的迷雾,初步了解一个有血有肉的阳明先生及其心学。传统文化趣味读。本套书由一群亦是喜爱阳明文化

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简介：为了快速、准确地预警和监测危险天气，降低危险天气引起的洪涝等灾害，加强多维立体观测模式开发越来越重要。为切实推进X波段天气雷达网与智能气象站3D立体观测模式、数据融合方法，提高北京市双偏振多普勒天气雷达组网观测技术以及精细化监测和预警水平，2016年3月10日至8月27日，北京市气象探测中心李思腾和张治国赴美国俄克拉何马大学风暴分析与预测中心进行学习。

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简介：对于大城市的家长来说,'孟母三迁'的现实意义就是学区房——这不但要经济实力,还要有眼光、魄力、判断力和独立思考的精神。我的不少朋友卖掉自己的房子,把新房子买在口碑好的重点小学旁边。还有朋友不惜'三迁',于孩子小学入学、初中入学、高中入学之前分别搬一次家,为让孩子接受最好的教育。当然,他们对'最好教育'的定义片面来自于舆论排名和升学率,这样的做法是否理性,让我结合亲身经历,谈谈自己的看法。

简介：阳明心学美学提倡真性情、真体验的审美,与禅学美学一样,都是通过情感体验和直觉观照来沟通人与对象世界的关系,同属于体验美学。二者的审美主体在体验过程与结果方面,存在诸多相似之处;但二者毕竟是两种不同的美学思想,故对主体的内在审美要求、对世界的美学价值判断及二者的历史归宿是不一样的。

简介：近年来,万宁市礼纪中心学校通过创建特色教育一条路,陶冶情操一条廊,修身律己一围墙,爱国教育一口井等一系列校园文化建设措施,校园文化发展成果明显。在丰富多彩校园文化塑造学生品质的同时,也有力地促进了该校教育教学质量的稳步提高。礼纪中心学校在校园文化建设方面的做法是——一、＂一训三风一信仰＂,特色教育一条路学校以＂让每个孩子都得到发展,让每位教师都感到幸福,让每位家长都感到满意＂为办学宗旨,以＂礼随雅俗,

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