简介：摘要：“双减”政策的提出实现了小学数学课堂的创新，同时也为数学课堂教学带来了新的改革方向，而落实“双减”政策所必须要强调的是多元化评价方案设计，通过多元化评价方案来进一步推进“双减”政策的落实。对此，笔者构建了“师生合作评价、分层化评价和激励性评价”三重评价方式，以期为“双减”政策的落实提供一定借鉴价值。

简介：摘要：作业是语文教学的重要环节，也是课堂教学活动的必要补充与延伸，对提升学生综合素养有重要作用。但随着“双减”政策的推出，各个学校开始对作业设计方式进行调整。教师希望能够在减少学生压力的同时，还能够发挥语文作业的价值。为此，小学语文教师摒弃以往的作业设计方法，从多元化作业设计的角度出发，希望能够找到符合小学生特点的语文作业设计方法。

简介：摘要：语文是学生在小学阶段进行知识学习的重要学科之一，对于学生的未来学习和发展具有深远的影响，但是学生在小学阶段的学习，主要是以灌输式的学习为主，学生不仅学习压力非常大，而且学习效果还非常低。在国家双减政策教学背景下，教师要对学生的作业进行合理的布置，对学生在课堂上所学习的内容进行精确的定位，以确保学生自身学习效率的提升。本文围绕小学语文教学为中心，探析在国家双减政策背景下，学生的作业多元化设计问题，希望能对广大教师的教学起到良好的帮助，提升教师的教学质量。

简介：摘要：近年来，国内历史文化遗产保护工作随着人们保护观念的增强而不断发展，注重历史街区的成片保护。对历史文化街区进行修复，保留城市历史文化记忆。目前历史街区建设仍停留在初建状态，由于缺失多样实用功能和景观营造逐渐被人们所废弃。因此在历史街区的改造设计时提出将微空间多元化景观设计用于改造中。本文对历史街区和微空间进行概念界定，在国内外研究案例中寻找个性与共性，探索出具有创新性和实践性的设计策略与方法，给历史街区的更新改造设计与实践提供思路。从历史街区微空间多元化入手，遵循历史街区景观设计特点，塑造多功能于一体的历史文化街区，促进街区经济发展，重燃街区活力和风采。

简介：摘要：随着我国教育理念的不断完善，国家和社会都充分意识到了学生们所面临的巨大学习压力和课业负担，因此出台了一系列的政策和条例来减轻同学们的学习压力和课业负担。为了积极响应国家的双减号召，小学语文老师在进行教学的过程当中，不仅要保质保量的完成教学设计，同时也应该适当的改变作业设计。从而让同学们能够减轻学习压力的同时，实现巩固知识的教学目的。本文将主要探讨如何以深度学习为导向，完善小学语文作业多元化设计。

简介：摘要：本文从多元化视角下中职语文设计课程的多媒体教学渗透的意义入手，以多元化视角为背景，在中职语文设计课程中渗透多媒体教学，实现了教师对教学内容的整合与重组，激发了学生的学习兴趣和热情，同时也提高了中职语文设计课程的教学效率和质量。

简介：摘要：语文知识来源于文学创作以及生活感悟，与现实生活有着千丝万缕的内在关联，因而教师可以推动语文作业设计走向生活化、实践化以及主体化，以此积极践行“双减”政策。教师要立足“双减”政策积极考量语文作业设计的人性化创设之路，努力为小学生提供更多更好的智慧启迪与思想点拨，促进小学生课下探究环境的提质增效与人文转型。这样，学生就会拥有更加充足的体育锻炼时间以及社会实践空间，科学优化自己的课余生活质量。基于此，本文章对双减背景下多元化设计小学语文作业的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在“双减”背景下，小学语文作业的设计需要教师根据不同情况做出相应的调整。教师在设计作业时要注重作业分层、注重作业类型创新、注重作业方式创新，让学生在生活中学习，在玩乐中学习，减轻课业负担，为他们的未来发展打下扎实的基础。基于此，对双减背景下多元化设计小学语文作业的策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：在教育改革不断推进与落实的今天，小学美术教师应切实关注学生在美术教学中的实际发展情况，注重对教学策略的调整和改善，不断实现美术教学的多元化发展，使学生产生对美术知识学习的热情，将更多抽象的美术知识与内容变得更为具象，获得一定的审美能力及欣赏能力，加强学生对美术的感性认知。本文对“双减”政策下小学美术作业多元化设计进行分析，以供参考。

简介：摘要：小学是学生学习生涯的起步阶段，而语文作为小学基础学科之一，占据着很重要的教学地位。近几年，“双减”政策的大力推行，让小学生的课业压力降低了，但是对于知识的巩固，只能靠作业来进行，所以如何在这样一个背景下做好小学语文的作业设计，使其充分发挥作用帮助学生掌握知识，成为一个亟待解决的课题。“双减”政策的全面推行下，小学语文作业的设计迫切需要进行革新，一方面教师要以学生为主体，关注不同层次学生的特点，设计出符合个性化需要的多层次作业;另一方面还应该优化作业内容，以学科整体思维为框架，进一步加强学科间的融合，培养学生的创新精神和实践能力，让学生把课堂知识引入生活当中，帮助学生提升语文综合素质。重构设计思路，探究设计路径，可以有效促进学生全面发展。

简介：摘要：课后作业是学生课堂效率的体现，但是学生很难做好课后作业。课后作业是在学生回到家之后再进行完成的，但是当学生回到家之后，就没有在课堂中更加的主动，相对来说比较自由，因此会有部分学生完成作业的质量不太高，因此为了应对这一现象，提升学生课后作业的质量，就需要调整课后作业的布置思路，保证学生能够积极参与到课后作业之中，有质量地完成课后任务。在如今双减政策的支持下，小学数学教学作业道德设计应从多元化的角度出发，从而提高学生的积极性，促进学生的综合发展。

简介：【内容摘要】“双减”背景之下，要让学习更具实效，让学生心甘情愿地参与挑战，直击核心问题的作业设计必不可少。好的作业，可以减轻学生生理表象的负担，也能舒缓学生心理层面的压力，更能激发学生的求知欲、培养其自主建构知识框架的能力。因此，在确保学生身心健康的前提条件下，提升数学作业质量的减负增效举措有：渗透文化，让数学作业更有高度；融入生活，让数学作业更有温度；调动多感官，让数学作业更有维度；合理分层，让数学作业更有梯度；突出探究，让数学作业更有深度；关注情感，让数学作业更有态度。

简介：摘要：本论文探讨了在“双减”政策背景下，如何合理设计初中数学作业，以满足学生的多样化需求，提高教育教学质量。首先，分析了多元化设计对学生学习的积极影响。接着，提出了多元化设计的原则，包括因材施教原则和知行合一原则。最后，详细介绍了小组作业、探究作业、分层作业和实践作业的设计策略。通过这些策略，可以更好地适应“双减”政策的要求，提升初中数学教育的质量。

简介：摘要：本文以新课标视角为基础，探讨了小学数学作业设计的多元化策略。通过分析新课标对数学作业设计的影响和启示，深入剖析了小学数学作业多元化设计的具体策略，包括多种题型设计、实际情境结合、跨学科整合和个性化设计。研究旨在为教育者提供新的思路和方法，促进小学数学作业设计在新课标背景下的创新和优化。

简介：摘要：双减政策背景下，各级学校教育、各学科教学工作都在面临巨大挑战。不仅对教师教学提出更高要求，更向新时代教育事业发起拷问，引导各类教育教学机构及教育工作者，关注学生的健康发展问题，关注素质教育落实问题，结合现实教育问题及各阶段学生的学习特点、发展需求，更新教育教学理念，调整教学方案，优化教学方法，对学生进行更加多元、多维的引导、促进，促使学生在教学活动中，能够以更加积极的心态，对待学习中的困难，自主寻找方式方法解决问题，提升个体的思维能力及发展水平。

简介：摘要：本文深入探讨了在“双减”政策背景下，初中美术作业的多元化设计。从教育理念变革、美术教育新方向以及学科整合与跨学科教育的角度，揭示了多元化设计的理论基础。在实践方面，通过任务型作业设计、社会参与、多媒体技术融合运用和个性化学习的支持，提出了促使学生全面发展的实践策略。在评估与反馈机制方面，强调了综合评价体系的构建、同行评价与互助学习、反馈机制的及时性与个性化以及家校合作与家长参与的重要性。这些理论与实践层面的探讨为构建更适应“双减”背景下初中美术作业的教育体系提供了有益的思路。

简介：摘要：在当前全面推行“双减”政策的背景下，小学英语作业的多元化设计与实践势在必行。为了减轻小学生的课业负担，英语教师不仅要对教学方式进行变革，还要优化小学英语作业设计，注重作业内容的针对性、合理性、趣味性以及形式多元化等，以满足学生不同的学习需求，让学生自主选择完成。基于此，文章联系教学实际，简要从以下几个方面对“双减”政策下小学英语作业的多元化设计策略进行分析研究，以供参考。

简介：摘要：作业在学习活动中扮演重要角色，也是“双减”的目标之一，对学生的发展影响深远。随着“双减”政策的落地，作业设计与实践改革已经迫在眉睫。长期以来，小学英语作业缺乏新颖的设计，机械简单的重复抄写类作业，影响了作业功能的发挥，也打击了学生的学习积极性，不利于学生的成长、发展。老师要转变传统的小学英语作业设计的理念，按照多元化的原则，寻求英语作业的突破，实现作业内容与形式的创新，为学生创造自主学习英语的空间，带给学生轻松满足的作业体验，增强小学英语作业的效果，奠定学生长远发展的坚实基础。

简介：摘要：作业是学生学习语文的重要环节，也是巩固和拓展课堂知识的重要手段。但传统的小学语文作业设计中，任课教师并未认识到多元化设计的重要性，导致语文作业的育人功能难以有效发挥出来。如今，随着“双减”政策的落地实施，小学语文教师需要在深入分析当前小学语文作业设计存在的问题，并以此为依据提出了针对性的多元化设计策略，以此实现预期的育人目标。

简介：摘要：随着我国双减政策的下发，在布置作业过程中，需要多元化的设计，小学英语作业的多元化设计与实践势在必行。老师要根据小学生的思维方式、认知水平，立足学生原有英语基础，突破传统作业内容，创新作业形式，增强学生完成作业的自主性，为学生提供锻炼的平台，提高学生的综合素质。