简介：摘要为了更好的匹配我国社会经济高速发展的新趋势，我国城市轨道交通的建设规模也进行了一系列新的扩张与扩展，而在城市轨道交通规模日益扩大的过程中，与此相关的城市轨道交通运营的安全问题也成为了党和国家关注的焦点，城市轨道交通的运营安全管理并不是一项单一的工作，它是一个涉及到众多运行主体、实时资源调配以及安全信息汇总分析的联动系统，它需要城市轨道交通中各个部门和各个系统的协调一致和通力合作。本文从城市轨道交通运安全管理的协同机制入手，对城市轨道交通运营安全管理协同机制的内涵、意义、现状以及技术依托进行了逐一的分析与探讨，希望能够给相关的工作人员以参考启示，推动我国城市轨道交通运营安全管理的进一步发展。

简介：摘要：随着市场竞争的激烈程度增加，中小企业产学研协同创新机制的研究必要性开始突出。在复合系统理论、协同学原理的基础之上已经有了具体的中小企业产学研协同创新机制，对中小企业的发展起到了积极的作用。当前我国的中小企业产学研协同缺乏创新的经验，技术创新模式也具有封闭性，限制了我国中小企业的壮大发展。本文针对这些问题对中小企业产学研协同机制的创新形成了具体的意见。

简介：摘要：本文主要结合实际工作经验，首先就国有企业内部审计与纪检巡查工作存在的问题进行了探讨，然后分析了国有企业内部审计与纪检巡查监督协同机制的构建措施，希望通过研究对广大同行有所帮助。

简介：摘要：党的组织建设与基层党组织建设在社会主义现代化建设的重要环节，确保党始终保持其领导的核心地位，并引导中国社会主义事业稳步发展。本文深入探讨了党的组织建设的核心内容和其显著特点，并对基层党组织建设的策略与关键方向进行了分析。党的组织建设首先关注组织原则和组织制度的确立，进一步完善人才培养及干部选拔的机制，规范组织纪律与组织生活，同时注重增强组织的凝聚力和执行力。基于这些，基层党组织建设强调对基层党组织的完善，提高基层党员的政治觉悟与组织意识，更好地实现基层党组织建设与群众工作的融合。党的组织建设与基层党组织建设相辅相成，共同构成了一个协调一致的系统，确保了党在各个层级都能充分发挥其核心领导角色，为我国社会主义建设提供坚强的组织后盾。

简介：【摘要】高校辅导员和专业课教师是高校立德树人的重要主体，在大学生成长成才的各个方面都扮演着重要角色。协同育人机制则是实现这二者优势互补，保证教育教学工作顺利进行的重要途径。高校辅导员在处理日常工作的过程中，需要积极参与课堂教学工作，利用课堂这个主渠道，促进其与专业课教师之间的交流与融合，将协同育人机制的效用发挥到最大值。专业课教师在交流、融合过程中，摒弃传统教学中的错误观念，结合现代传媒技术创新教学方式，实现理论与实践的结合，增强时代感和吸引力，全面提升学生综合素质，发挥协同育人机制的最大效能，从而为国家培养一批更加符合时代发展要求的创新型人才。

简介：摘要：高校思政课程与课程思政作为立德树人的重要途径，二者协同育人是实现立德树人目标的必要前提。在新时代背景下，高校应积极探索两者协同育人的有效机制，推动高校思政课程与课程思政的有机融合，实现思政课教育教学实效性和时效性的全面提升，进而有效推动思政课与其他各门课程的有机融合，发挥出思政课在教育教学中的重要作用。然而目前来看，二者协同育人机制仍存在较多问题，影响到思政课程与课程思政在实际教学中的实施效果。对此，本文主要是对高校思政课程与课程思政的协同育人机制进行分析与研究。

简介：摘要：数字经济为城乡创业者提供了广阔的市场和创新空间，但同时也面临着基础设施、数字技术能力等方面的挑战。因此，本文通过研究城乡家庭收入、受教育水平以及地理位置等因素，探讨影响城乡创业活跃度的机制，并提出相关提升策略和路径，希望可以促进城乡经济发展。

简介：摘要：校企协同育人机制是高校一种有效的人才培养方式，但在运行过程中存在诸多问题，区分问题因素的权限可有效地提高机制的运行效果。首先，总结了现有协同育人的机制问题因素，构成了问题因素集F；然后，利用AHP模型计算了F集中各个因素的权重；最后，得到了F集中各个因素的权重排名，获得了在机制制定、运行过程中解决问题的优先次序。

简介：摘要：课程思政的关键在于协同育人，而在高职教育中，专业课又是深入推进和落实课程思政的重要抓手和基本载体。在专业课程思政建设中，教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”三者相辅相成，既相互区别又相互联系，既相互对立又相互作用，构成了协同育人共同体。相应地，打造“双育人”教师队伍、构建“双育人”课程体系、拓展“多渠道”课堂教学是专业课程和思政课程协同育人的有效路径。本文主要分析高职院校课程思政与思政课程协同育人机制研究。

简介：摘要：国家教育部在2020年针对高等学校思政建设进一步明确了指导意见，高职院校作为国家高等教育重要组成部分坚决贯彻落实国家最新要求，大力推进思政课和专业课有机结合，努力营造良好的大思政环境，巩固思政课核心地位，以协同育人机制的探索和实践，不断提高高职院校思政课教学质量，努力为国家和社会培养更多具有良好价值观、满足社会主义建设需要的合格技能人才。本文以高职院校思政课和专业课协同育人的重要性为切入点，针对目前思政课与专业课协同育人教学中存在的不足，提出了优化改进协同育人机制建设的对策建议。

简介：摘要：针对当下中小学生热衷课外培训机构，学校过度追求成绩以及教师布置大量的家庭作业等教育乱象，中共中央、国务院办公厅印发了“双减”政策。表面是为了加强对校外培养机构的整治，减少校外培训机构，其实意在减少学生的学习压力，降低家长面对学生学习的焦虑，强调把学校当作教育的主要场所，促使家庭、学校和社区共同参与教育事业，创造出家校社联合育人的共同体。

简介：摘要：由于企业现代化发展和管理需求的变化，精益化管理已经成为其提升自身经济效益的一种重要模式。而企业在实行精益化管理的过程中，需要将侧重点放在流程优化以及协同机制的建设方面，这样才能够推动企业获得更好的发展。因此，本文主要从精益化管理的内涵出发，对企业流程优化和协同机制建设的有关内容进行了分析，以供参考。

简介：摘要：在我国社会经济和科技的发展中，政府对于乡村的建设需求要有了多种的要求，这种情况下乡村要做好自身的发展就要从实际出发做好土地增减挂钩和乡村风貌提升的协调发展，根据对我国以往的乡村发展研究得知，在发展的过程中由于土地利用不合理而导致美丽乡村得不到发展，所以土地为乡村建设中的重要内容，基于此在乡村风貌提升工作中就要做好对土地资源的合理利用，相应的政府部门也要为土地增减和乡村风貌提升之间的协调发展制定相应的规章制度，这样才能够在保障土地合理利用的同时实现乡村风貌提升。本篇文章，主要就是对土地增减挂钩与乡村风貌提升协同机制的构建进行分析的研究。

简介：摘 要：在培养创新型人才过程中，本科生的培养是其中重要的一环，探索本科阶段科教协同育人机制，是促进本科生自主学习、激发创新意识、增强科研能力的重要抓手。本文通过分析高校在本科生中开展科教协同育人中的不足，提出从抓好学科基础知识、拓展科研渠道、开展科技实践服务活动、强化科研训练以及优化教育教学方式等方面，提升本科生科研素养，进一步探索科教协同育人模式实现途径。

简介：摘要：新时代，高校思政教育协同机制仍存在着一定的缺陷，机制运行效果不尽人意，尚不能很好地适应新时代高校思政教育全面系统协调发展的需要。从现代思政教育技术论视角出发，科学把握现代思政教育技术、高校思政教育协同机制与高校思政教育实效性三者间的内在逻辑关联与现实契合点，建立三者高度耦合的高校思政教育协同机制模型，有利于为高校思政教育协同机制的构建提供坚实的理论依据和技术支撑，提高高校思政教育实效性。

简介：摘要：思想政治教育课程在高等职业院校思想政治体系现代化建设中发挥着重要作用。借助合作办学机制，可以扩大思想政治制度的范围，在专业人才的培养中体现思想政治制度的价值。本文阐述了思想政治课程与思想政治纽带的相互关系，表明了思想政治合作教育的重要性，并提出了构建合作教育的策略和方法。高等专业教师思想政治建设促进机制，与思想政治课程有机结合，促进各地学生健康成长和发展，培养符合我国理想、目标和期望的接班人和建设者，促进社会主义建设现代化。

简介：摘要：思想政治教育工作是坚持和发展中国特色社会主义教育的灵魂和主线，高校思想政治教育工作事关中国特色社会主义的前途命运，对学校的管理发展、教师教育教学和学生理论实践学习尤为重要。尤其在十八大以来，党中央多次召开思想政治教育工作会议，充分彰显了思想政治教育工作的重要性。因此所有教师都肩负教书育人、立德树人的重任，同时专业课教师应该与思政课教师携手同行，推进课程思政与思政课程融合发展、协同育人。

简介：摘要：随着我国教育的改革创新，许多教育教学方式都发生了巨大的变化，其中小学阶段的德育教育和心理健康教育就是深受大家关注的内容，核心素养教育理念的全面落实，需要教师转变教学理念，加强学生核心素养的培养。通过小学德育和心理健康教育不仅能培养小学生的适应能力、心理承受能力、学习能力，同时还能促进他们健康、快乐地成长。因此如何通过科学有效的教育教学方法，提高小学德育和心理健康教育的质量，成为每个小学教师重点思考的问题。本文中笔者通过对小学德育与心理健康教育构建协同育人机制的价值进行分析，并且对小学德育与心理健康教育协同育人机制的构建方式进行阐述。

简介：摘要：为保证工业化建筑标准体系协调推进，提升标准化管理效能，促进我国工业化建筑标准体系有效实施，基于协同视角，构建标准体系运行机制模型。首先对工业化建筑标准体系的循环过程进行分析，探讨工业化建筑标准体系的协同运行机制并给出协同运行模型。

简介：摘要:高校思想政治课程教师在思政育人中具有重要地位，辅导员在管理中离不开对学生的思政教育，让高校思想政治课程教师和辅导员对学生进行合作教育，是大学生思想政治工作切实可行、准确、顺利的重要方法手段。通过论证高校思想政治课程教师与辅导员合作教育的必然性和可能性，明确了在高校在合作育人中面临的现实问题，提出了更加完善，更高层次的设计方案。为最终实现育人过程的教育互动、搭建协同培养平台、构建全面保障机制等提供了有效方案，使教育两大主体融合、共建、同向而行，也进一步提升教育影响力。