简介：目前国内外探讨学生动机的文章及研究很多,但大多数的研究强调动机的分类及动机对学生学习成绩的影响方面,本文探讨了动机的能动性,并且对影响学生学习动机的课堂因素,即教师层面、材料层面、方法、课堂气氛及考试进行了探讨和分析,并对如何提高外语学生的学习动机提出了建议。

简介：现代教学策略着力于改革课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的问题，提倡学生主动参与、勤于动手、合作交流，强调现代学习观的确立。合作学习无疑是实现这一理念的有效途径之一，本人通过对教育理论的学习，对周围教学活动的观察，在自己广泛而深入实践的基础上．想就如何实施有效的合作学习提出自己的一些些看法。

简介：TARGET模式是一个有关课堂动机激发的教学模式。它从六个层面阐述了课堂结构对学生目标定向的作用，提出了有利于掌握目标定向的课堂结构和相应的教学策略。本文着重介绍了TARGT模式的理论依据和主要观点，探讨了TARGET模式与传统教学模式的差异及其在教育实践中的意义。

简介：近年来,"推进学科课程改革,实施素质教育"的提出,引起很大的反响,特别是教师和学生家长的反映尤其强烈.上级教育部门也一再要求中小学校花大力气改革课堂教学.但是,目前中小学课堂教学的现状仍不令人满意,死板、僵化、满堂灌的教学方式大量存在,串通式的讲解、钓鱼式的提问充斥其间,教师主宰课堂,学生被动学习,气氛沉闷,教学过程"少、慢、差、费",效率低下,学生在课堂中生动活泼主动发展的局面尚未形成.我认为问题的症结在于传统的以教为本的观念仍未根本转变,教师的教学思想与现代教学论强调教学过程学生主体性的发展趋势相脱节,学生的主体地位没有得到落实,学生主体作用没有得到发挥,学习在教学中的本质性意义没得到重视.

简介：一、创设情境，唤醒自主意识低年级儿童有意注意的时间很短，如果没有强烈的求知欲，就不会产生自主学习的意识。因此，在数学教学中，教师要认真探究学生的心理，根据不同的年龄，采用不同的方式，创设恰当的情境，使学生在学习的起始阶段就对学习内容产生浓厚的兴趣。

简介：在课堂教学中，通过分析发现和提出问题，经过思考和探究得出结论，有利于培养学生的创新能力，有利于提高学生的综合素质。

简介：《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”这就要求学生必须由被动的接受式学习向现代的自主性学习转变。

简介：课堂总结是课堂教学中必不可少的教学环节，精心设计课堂总结在教学中有重要作用。课堂总结可以使知识深化，突出重点，还可以使知识条理化、系统化，形成知识结构，对培养学生的能力有一定的作用。１．列表总结法：在讲完新知识后，运用表格的形式将内容归纳概括起来，使...

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简介：用计算机辅助物理课堂教学,关键要解决两个大的问题:一是计算机辅助物理教学积件的设计和制作;二是运用计算机辅助教学过程的设计。本文以高中物理“原子结构”的辅助教学为例,谈谈我在尝试中的体会。

简介：在课堂上有时会发生这样的现象，当教师清清楚楚地提出一个问题，请某位学生回答时，被问者会茫然不知所措；追问起来，他们并不一定不会回答这个问题，而是连题都没听清或甚至没听见。这种情况有的老师通常称之为“心不在焉”、“走神儿”，也有老师戏称为“走思(私)”。

简介：探究式教学中的课堂讨论是指在教师的指导和帮助下，学生以小组的形式围绕某个问题，各抒已见、大胆假设，从而相互启发、相互协作解决问题的一种教学方法。它具有以下特点：

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简介：文章介绍了利用网络课堂进行大学物理教学的实验背景，实际做法，学生反映，提出了教师由试验过程中发现的问题和思考。

简介：物理是一门严格的定量科学,在物理教学中必须注意讲授内容的科学性.任何物理现象、概念、规律的表述都应该是正确的、科学的,物理实验和规律论证的方法应该是实事求是的,不允许有科学性错误.

简介：演示实验作为一种教学手段，是教师备课的重要内容，需要教师认真研究和准备．有的教师轻视课前演示实验的准备工作，结果造成演示失败或出现意想不到的情况，以致在课堂上手忙脚乱，“强行”让学生接受结论，教学效果很不理想。造成这种情况的原因是多方面的，有的是思想认识存在问题，对实验教学不重视或持怀疑态度；有的是疏忽大意，认为实验内容简单，以前做过或曾看见别人做过；还有的是怕麻烦。这些都是演示实验教学的大忌．教师在课前首先要准备好与实验有关的全部仪器、材料。其次是在课前反复操作，直到熟练的地步，对于在实验中可能出现的故障做到心中有数并能及时排除。第三是掌握演示时间，注童与教学进度紧密配合。第四是教师要考虑除大纲和教材中规定的演示实验外，还可以适当补充哪些小实验，或对现有的实验作必要的改进，以提高教学效果。例如在讲解蒸发吸热这一问题时，教师可用方座支架、小烧瓶、细玻璃管、有色水和小烧杯等组装一个伽利略气体温度计，用它来演示蒸发吸热现象比直接用普通温度计演示现象清晰、直观。第五是要考虑在演示过程中如何引导学生观察，启发学生思维，最大限度地发挥演示实验的作用。

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简介：初中物理中,许多物理量的值要用“0”表示,不同物理量的“0”值,其物理意义是不同的,下面举例谈谈这个问题。速度为“0米/秒”表示物体运动的快慢与参照物的速度完全相同,即表示物体相对

简介：初中物理的实验内容是初中毕业会考和中考的重要内容。由于受到学习时间和实验条件的限制,使得初中学生大都不可能在实验室里将所学的物理实验重新操作一遍来加深理解。那么,怎样才能搞好初中物理实验复习呢?为了能在有限的时间内有效的进行物理实验复习,现介绍几种行之有效的方法。一、联系法联系法:就是根据一个实验所需的器材,运用联系法去思考,这个实验的哪些器材可以解决初中物理实验中的哪些实验,用通过复习一个实验以达到复习多个实验的目的。例如:运用混合法测定比热的实验,所必须的器材有:天平、砝码、烧杯、量筒或量杯、水、金属块、酒精灯、铁架台、温度计、量热器、细线等。在复习这

简介：本文归纳了初中物理习题的几种解法．