简介：摘要：新课程改革下，小组合作学习的教学形式新颖有趣，符合小学生成长及学习的心理，打破了传统课堂上沉闷枯燥的学习氛围，它更容易激发学生的创造热情及小组荣誉感。在小学英语教学中设计小组合作活动，不仅可以活跃课堂气氛，还可以拓展学生的思维，增强学生参加语言实践的机会，这不仅对其日后英语学习的顺利开展具有重大意义，也在一定程度上培养学生的胆识与自信心，对培养学生的创造力，树立其学好英语的自信心都有着积极的意义。

简介：摘要:在新课改革的背景下，教学内容也在不断的转变，将分层教学融入到高中英语阅读中，可以有效的提高英语课堂的阅读效率。教师在教学过程中要密切的关注学生的个体差异，要对学生进行分层化教学，要将因材施教应用的课程中，从而让学生找到适合自己的学习方法，进而更好的学习英语知识。教师不断的优化教学手段，通过将层次化教学引入课堂，有利于将学生作为课堂的主体，满足学生的学习需要，从而更好的让学生学习英语知识，为未来的成长和发展奠定基础。

简介：摘要:在高中英语教学中，学困生是教师关注的重点群体。本研究以市属中学英语教师为研究对象，采用外研版2019高中英语教材，探讨英语教师对学困生的支持策略及其效果。研究采用问卷调查、课堂观察和访谈等方法，分析了教师在教学过程中采取的策略，如差异化教学、情感支持和学习资源提供等，以及这些策略对学困生学习动机、学习态度和学业成绩的影响。有效的支持策略能够显著提高学困生的学习效果，但策略的实施需要教师具备高度的专业素养和对学生个体差异的深刻理解。

简介：摘要：在高中英语教学中写作教学越来越受重视。基于教学实践经验，采取读写结合的教学模式，能提升学生写作知识学习效果，强化学生完成写作任务的信心。读写结合作为创新性的英语写作教学手段，可以提高学生在写作中的语言运用能力，帮助学生正确理解文章的深刻意义，锻炼学生的英语综合表达技能。因此教师需要深入分析英语单元教学主线，组织开展英语深度阅读学习活动，引导学生记忆优秀的英语表达语句。然后教师设计多元生动的读写结合教学任务，重视对学生写作过程的教学指导，关注学生展现出的学习态度、分析学生的情感价值。并且教师采用多元的英语教学评价，指导学生如何运用英语思维进行思考与表达，促进学生英语写作能力发展。

简介：摘要：高中英语教学中阅读训练作为重点内容，检验的是学生的词汇量和语法知识的掌握情况，许多高中生在写作时容易面临逻辑思维混乱的问题，无法从不同的文章阅读中掌握价值信息，甚至无法独立完成一篇文章的阅读。面对这样的情况，教师应当注重学生阅读兴趣的培养，许多学生之所以无法从阅读中收获到价值信息或者是学习到新的知识，主要是因为自身对于阅读的兴趣不高，并未真正投入到阅读中，这也导致学生的阅读能力提升较为缓慢。为此，教师可以通过信息技术引导学生展开微阅读，从短篇开始，接触不同主题的文章，培养兴趣之后，展开系统化的阅读训练，让阅读的过程更加趣味性。

简介：摘要：本文旨在探讨高中生英语阅读理解能力的提升策略。通过分析当前教育环境中的挑战和问题，教师提出了一系列有效的方法，旨在帮助学生更好地理解英语阅读材料。这些策略包括多角度阅读、词汇扩展、主题识别等。教师还通过实例说明了这些策略的实际应用和有效性，强调了这些策略对提高高中生英语阅读理解能力的重要性。

简介：【摘要】随着新课改革，英语教学也随之迎来了改变。新课标中英语学习活动观的提出为英语教学更新了理念，帮助教师从新的角度来进行课堂教学。英语教学活动观将教学活动分为了三个层次：学习理解类活动、应用实践类活动和迁移创新类活动。要贯彻英语学习活动观，设计听说教学需要教师创新课堂设计，通过多样的授课形式引发学生的感知力，提高学生的语言表达能力，增加学生知识，促进学生全面发展。

简介：摘 要：预测能力是指学生根据已知信息推测出即将出现的内容或情境的能力。在新一轮的英语课程中，听力技巧的教学目标主要有以下几个方面，培养学生的听力能力和语感能力，在训练学生在聆听时获得与加工资讯的能力。通过引导学生进行预测并对其设计有针对性的练习，可以有效提升学生的预测准确性。

简介：摘要：在当今时代，英语已经成为国际交流和文化交融的重要工具。作为高中英语教育的重要环节，深度阅读不仅是培养学生语言能力的关键，更是促进他们核心素养发展的有效途径。本研究旨在探讨如何通过高中英语深度阅读教学来培养学生的核心素养，提高英语学习的质量和效果。

简介：摘要：现代的网络技术已经非常发达，可以说网络已经普及到社会的方方面面，作为高中英语教师一定要善于运用网络进行英语教学，丰富学生的感知，为学生创设一定的英语学习情境提供必要的英语环境。我们如果有不懂的问题，首先想到的就是上网查一查，可以说，网络已经占据了我们整个的工作和生活。网络已经成为无所不能的工具。作为高中英语教师一定要善于运用网络资源进行课堂教学，引导学生进行英语知识的教学，促进学生的英语学习，为学生提供必要的英语资源。

简介：摘要：新课改背景下，读后续写属于一种新的题型，可以将阅读和写作良好进行结合起来，在其中运用以读促写、以写促读，借助良性循环的方法，强化学生语言表现力、思维能力，为提高学生英语学习成绩带来帮助。在英语考试题当中新增题目后也加大了英语教学困难程度。因此，教师需要意识到读后续写的重要性，及时对教学模式实施优化，为学生将来发展带来帮助。下面重点分析高中英语读后续写质量提升策略。

简介：摘要： 本文旨在探讨高中英语阅读策略培养的有效途径。分析了当前高中生在英语阅读方面存在的问题，包括缺乏有效的阅读策略和技巧，以及对阅读材料的理解能力不足。提出了培养高中生英语阅读策略的有效途径，主要包括提供多样化的阅读材料、教授阅读技巧和策略以及组织丰富多彩的阅读活动。这些途径旨在帮助学生建立起科学的阅读方法和良好的阅读习惯，从而提升他们的英语阅读水平。强调了学校、教师和家长的共同努力对于高中生英语阅读能力的提升至关重要。通过本文的研究，有望为解决当前高中生英语阅读困境提供一定的参考和借鉴，为学生的英语学习和综合素养的提升提供有益的启示。

简介：摘要：本论文旨在研究高中英语单词教学中的记忆技巧，以帮助提高学生的词汇记忆效果。通过详细的文献综述和经过实证研究的验证，我们发现采用多种记忆策略，如联想记忆、语境记忆和图像记忆等，对学生的记忆能力有显著的积极影响。这些策略不仅有助于提高记忆效率，还能够增强学习动力和兴趣，为高中英语单词教学提供了有力的支持和指导。这一研究有望为英语教育提供更有效的教学方法和策略。

简介：摘要：随着全球化的加速，英语作为国际交流的重要工具，在我国的教育体系中占据着举足轻重的地位。然而，传统的英语教学模式往往过于注重语言知识的传授，忽视了学生的实际应用能力和跨学科素养的培养。为了改变这种现状，许多研究者开始关注英语跨学科活动设计的研究。

简介：摘要：摘要随着教育理念的更新，传统的以知识传授为中心的教学模式正逐渐向以学生全面发展为目标的方向转变。在这一过程中，情感教育作为培养学生健康人格和综合素质的重要组成部分，越来越受到教育工作者的重视。在高中英语教学中，情感教育尤为重要，它不仅能够激发学生的学习兴趣，还能促进学生语言能力的提升和跨文化交际能力的培养。

简介：摘要：读写能力是高中英语教学的核心内容，而教师在设计教学活动时，不仅要注意特定语言的教学，还要注意语言技能的综合运用，以阅读技能为基础，以写作能力为发展，在语言学习过程中的阅读理解和写作表达技能是相互依存的。但在实践中，课堂学习时间是有限，如何建立高效的英语读写课堂是教师面临的一项重要挑战。目前，在新课程改革不断推进的大背景下，我们应正确运用英语课堂读写教学策略，为高中生建立一个高效的英语学习课堂，促进英语教育改革创新，将发挥积极作用。

简介：【摘要】：新课改要求在教学中要以学生为主体，按照学生的学习情况以及发展规律进行教学。在高中英语教学中，教师要先让学生对英语学习产生兴趣，然后再将兴趣转化为学习动力。文章结合教学实践，对新课改背景下高中英语教学方式的转变进行探索，以提高教学效率和教学质量，提升学生英语核心素养。

简介：摘要：随着职业高中教育的快速发展，职业高中英语教学的重要性日益凸显。而教学中的课堂管理问题，一直是困扰着许多教师的难题。学生的兴趣参与度不高、学习态度不积极等现象频繁出现，如何有效管理课堂，成为了摆在教师面前迫切需要解决的难题。本文旨在探讨如何有效管理职业高中英语课堂，提高教学效果，营造良好的学习氛围。

简介：摘要：读后续写作为高考英语写作部分的新题型，旨在于考察学生的阅读能力、理解能力、思维能力和写作能力，不再局限于以往的话题作文，对学生的英文写作能力提出了更高的要求。现阶段学生的写作练习中以及教师教学中存在着很多问题，针对读后续写中学生暴露的问题和教师忽略的问题，笔者提出相应的教学对策及意见，希望能对以后的读后续写英语教学有所帮助。

简介：摘要：自新高考全国卷采用写作新题型—读后续写以来，“读写结合，以读促写，读写关联”这些教学话题引起了广大一线英语教师的极大关注。但在日常教学过程中，很多学生在读的过程中就已经无法顺利进行，读不懂文章，也就无法提取关键信息。关键信息缺失，所续写的部分也就容易偏题。因此，要想提升学生写的能力，帮助学生顺利完成读后续写这一题，必须要先解决读的问题。在教学实践中，虽然教师意识到大量阅读的重要性，但由于缺乏具体的泛读活动指导，阅读量输入不足，依然无法帮助学生产出高质量的输出。