简介：伴随着新课程改革的不断深化,我国高等院校体育教学评价方式也发生了很大改变,由传统只关注学生学习结果而漠视其过程,逐步转变为既关注学生学习结果更关注其过程的发展性评价,这可以说是体育评价方式在理念上一次质的飞跃。文章主要以作者体育教学亲身实践为例,针对发展性评价在我国高等院校体育教学中的具体应用从四个方面进行了深刻阐述：一是构建和谐师生关系——发展性评价之前提;二是强调评价主体多元化——发展性评价之法宝;三是注重学生个体差异——发展性评价之精髓;四是彰显学生学习过程——发展性评价之核心。

简介：在我国高等教育从精英向大众化阶段迈进的教育大背景下,随着我院"大底盘,高层次"发展战略逐步深入,学院规模经历了一个快速发展的时期.随着学校办学规模的扩大,各项改革工作的深入,教育信息及教育质量评估工作的重要性日益凸现.因为,没有形成监控体系的质量是一种模糊质量,是一种主观判断,只有建立在科学的监控体系上,质量的内涵才具有真实性,才能保证稳步、持续提高.值此南山校区回迁之际,学院再次面临改革发展的大契机,遵照江泽民主席"为建设一流的艺术院校而努力"的指示,当务之急,就是要建立教学自评系统.

简介：教学性是教材的本质属性和第一要素，在教材设计与编写过程中必须反映现代教学论思想，这是教材编写的一条重要原则。发展性教学论被誉为瑚代教学论三大流派之一，其“教学与发展”的主题思想及实验教学论新体系“五项原则”不仅影响了一个时代，而且还指导着今天的教材、教法创新与实践。本文以新一代高中地理教材为一个研究侧面，分析发展性教学论思想对高中地理新教材的设计与编写所提供的指导作用与借鉴意义。

简介：大学生发展性资助是以全体学生为资助对象、以促进学生实现全面发展为目标的一种资助模式。发展性资助模式的实施不仅有利于学生的成长成才,也更适应高校改革的新趋势,已成为高校资助体系建设的新方向。探索大学生发展性资助的途径,是实施大学生发展性资助工作的前提和支撑。大学生发展性资助的途径探索,包括健全品德培养方式、拓展学业激励形式、强化身心健康资助和完善创新创业资助4个方面。

简介：摘要改革现行的课程评价机制，建立能促进学生素质全面发展、激励教师积极进取的评价体系，是新一轮历史课程改革的重要内容。初中历史教师要充分认识到对学生进行发展性评价，一定要尊重学生的个体差异、学习标准和发展目标，进行精心选材，选取真正适合有利于学生的评价，最终达到促进学生素质全面发展、激励教师积极进取的目的，下面四种方法值得借鉴第一，课堂行为观察；第二，情感态度价值观评价；第三，情景体验；第四，肯定性语言评价。

简介：摘要在高职院校中，学生管理是院校总体管理的重要组成部分，综合素质测评是对学生总体素质测评的一种基本方法。发展性评价可以让学生在被评价的过程中不断发展自我，完善自我，不断进步。发展性评价注重学生之间的差异性，强调多元化，推进学生的可持续发展。学生代表着一个国家的未来，学生综合素质的不断提高将意味着社会的不断进步，现在社会上需要大量高素质的人才来贡献力量，为社会进步添砖加瓦。所以，提升学生综合素质在学校的教育中至关重要。发展性评价应在综合素质测评中发挥其作用。

简介：摘要目的探讨发展性照顾护理模式对早产儿护理的效果。方法选择2013年1月-2016年1月我院接收的早产儿80例，按照护理方式不同，分为观察组和对照组，各40例。观察组患儿采用发展性护理模式，对照组患儿采用常规护理模式。对比分析两组患儿的差异。结果观察组患儿护理后每日进奶量、睡眠时间、住院时间及体重恢复时间均优于对照组，（P<0.05）差异具有统计学意义。结论发展性照顾性护理模式促进患儿的恢复，提高护理效果，对患儿的发育具有促进意义，值得推广借鉴。

简介：发展性评价作为一种教育评价方式，突出评价过程，充分体现了“一切为了学生发展”的教育理念。文章通过在山西安泽二中开展的“初中信息技术课程教学发展性评价改革”实验与研究发现：初中信息技术课程应用发展性评价，在明确学习目标、培养学生多种思维能力的发展、促进自评与互评的积极性和有目的的自我反思、提高教学效率等方面具有积极的作用。

简介：一、研究背景与意义随着新课程的深入实施，新课程评价理念已逐渐被教师接受，但在评价内容、方法与手段的实质性转变以及如何使评价发挥最大效能等问题上仍不容乐观。现实呼唤我们关注这一课改难题。“以学论教”教学过程发展性评价的研究，是在省教科规划重点课题《注重过程与发展的教学质量评价方法探索》成果的基础上，

简介：摘要在初中的课程中道德与法制课是有别与其它文化知识课程的，道德与法制课是学生树立正确世界观的重要课程，对学生的成长起着非常重要的作用，理论方面和道德与法制方面都很重要，传统的道德与法制课程在形式和内容上都没有作到以人为本，僵化的教育模式只能让学生被动的接受和机械的记忆，结果就是学生不喜欢道德与法制，不关心道德与法制，道德与法制课程也在初中的教学中没有发挥出应当有的作用。本人重点讲述从发展性教育应用于初中道德与法制课中，从而让学生提高道德与法制学心兴趣掌握道德与法制知识的同时全面的成长。

简介：采用访谈、调查等方法对体育教师发展性评价理论与评价指标体系进行研究。结果发现，体育教师的基本素质、工作职责、工作绩效和教师发展构成了中学体育教师发展性评价侮重要指标，发展性评价体系有助于客观、准，确地评价中学体育教师业绩，较奖惩制更利于教师的自我发展。

简介：摘要： 科技迅速发展的今天，在教育行业展开 课程教育时采取 应用发展性评价，更加符合社会进步的要求。初中 信息技术课程中， 也提出了新的评价 思考，受 到教育改革的影响，学校在进行教育评价时， 产生了新的动力， 不仅关注着学生的学习成绩，更是以学生 角度去了解学生，采取 多样化的评价方式。文章以此为重点， 对初中信息技术课程的运用发展性评价进行了研究。

简介：摘要在高中音乐教学过程中，对学生实施发展性评价是一种真正能促进学生发展，丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想像等感性方面健康成长的有效途径。

简介：发展性评价是随着评价实践和理论发展而逐渐兴起的一种教育、教学评价思想，它以促进评价对象的发展为根本目的。个体的生命是独特的个性化的存在，高等教育也应该是一种个性化的教育，是引导个体生命独特性发展的教育。文章在分别探讨个性化教育和发展性评价的理念基础之上，提出利用发展性评价促进大学生个性化发展，在发展性评价实施过程中以个性化教育为导向，从而促进大学生的全面发展。

简介：通过对8003名中小学生师生关系、同伴关系、亲子关系的问卷调查。探讨当今中小学生人际关系的发展变化，分析中小学生人际关系的发展特点并对中小学生人际辅导提出建议。结果显示，中小学生人际关系随年级升高反而降低，且出现阶段分层。女生人际关系普遍好于男生，但在高三年级的同伴关系上，男生表现出更高的人际水平。亲子关系在初中二年级后趋于稳定，师生关系、同伴关系则持续下降。

简介：

简介：摘要发展性教学思想强调的是以学生为主体，通过教师对学生学习生活的引导，灵活运用各种教学手段，提高学生语文学习的积极性，切实提高学生的语文素养，促进语文教育事业的健康发展。本文分析了初中语文教学现状，明确了发展性思想在初中语文教学中的使用。

简介：

简介：科学的教学评价不仅能促进学生更好的学习，而且对学生良好素质的形成和未来发展都有很大的好处。近来．笔者和所在学校的老师一道采用多维发展性评价激发学生学习英语的兴趣，有些收获和体会。

简介：摘要：笔者通过设计“进步系数”及探索“进步系数评价法”，发现“进步系数”对学生个体、小组合作等均有较好的激励作用，是一种适合于初中阶段学生的发展性评价。“进步系数”的设计理念，体现了对学生差异的包容性，“进步系数评价法”的探索实践，关注了学生成长的发展性。