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从发展性教学论思想解读高中地理新教材设计

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摘要教学性是教材的本质属性和第一要素，在教材设计与编写过程中必须反映现代教学论思想，这是教材编写的一条重要原则。发展性教学论被誉为瑚代教学论三大流派之一，其“教学与发展”的主题思想及实验教学论新体系“五项原则”不仅影响了一个时代，而且还指导着今天的教材、教法创新与实践。本文以新一代高中地理教材为一个研究侧面，分析发展性教学论思想对高中地理新教材的设计与编写所提供的指导作用与借鉴意义。

DOI ojz06zerd5/874822

作者王树婷;金宝珠

机构地区不详

出处《复印报刊资料：中学历史、地理教与学》 2010年6期

关键词高中地理教材教学论思想教材设计解读编写过程地理新教材

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）