简介：摘要：在如今的学科核心素养教育的要求下，学生知识的学习和各方面能力的发展都要同步就进行，在教师的语文教学中，就要积极引导学生进一步利用好课后思考练习，提高学习效率；同时教师更要认识到自己角色的转换，要发挥学生的主体作用，注重对学生的引导，也要不断调整教学方式，让学生积极主动地做好课后练习，达到良好的教学效果。只有充分利用好一切教学资源，才是真正实现了教育的教学的最终目的。

简介：摘要：小学语文教材进入“统编本”时代后，小学语文阅读教学呈现出古诗文篇目增加、课外阅读融入课内并提出新要求，阅读活动与表达活动并重的特点。文章以小学语文教育者的视角，结合近四年的教学经验对于统编教材应用背景下小学语文阅读的变化进行阐述，并提出了塑造情境、快乐阅读、由眼及口的语文阅读教学策略。

简介：摘要：高中历史教学的目的是为了培养学生形成正确的认知观，帮助学生树立正确的学习方法，培养学生的思辨能力，也是落实统编高中历史学科核心素养的素养本位。在此，结合自己民族地区一线教学的经验，本文就相关的教学方法谈谈自己的几点思考。

简介：摘 要：初中道德与法治课程，是培养学生的道德意识与法治精神的重要课程。将理论与实践相结合，使学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中生成，并将所学道德与法治知识内化并付诸行动，更好地落实学科育人的价值。本文就开展初中道德与法治主题教育实践活动的意义及学校所取得的点滴经验与同仁分享，希望能够对统编版初中道德与法治教学研究工作有所裨益。

简介：

简介：摘要：在当素质教育理念越来越深入人心的课程改革引领之下，统编版初中语文教材越来越普及，也越来越获得教师和学生们的认可，其在重视阅读教学的同时也更加注重对学生综合素质和阅读思维的培养。就此，本文主要从教材特点、课程标准、三位一体几方面入手，对初中语文统编教材中的阅读设计展开相关研究与探析。

简介：摘要：随着国家和社会加大对中国传统文化的重视程度，小学语文的重要性愈来愈突出，在小学语文教学中，古诗词教学是重要组成部分之一。古诗词作为我国传统文化的瑰宝，蕴含着不同时代的文化特色和韵味，极具文学利用价值，如果能帮助学生在小学阶段的古诗词学习就奠定起良好的基础，不仅能培养和提升学生的传统素养，还能为后期语文学习更多古诗词做好铺垫。因而，在小学语文教学中就重视起古诗词教学具有必要性。基于以上，本文将就小学语文统编教材中古诗词教学方法的应用现状以及具体优化策略展开分析和论述。

简介：摘要：统编版高中教材《中外历史纲要》无论在正文系统的内容编写，还是在课文辅助系统的设计上都发生了很大变化，其中一亮点是辅助栏目“史料阅读”。其在历史教学上应得到重视和运用。本文探讨该栏目在历史教学运用中应注意的特点和问题：一是“史料阅读”栏目的材料不易理解；二是该栏目在内的繁杂教学容量和有限的教学时间之间的矛盾；三是如何处理该栏目与课文其它内容之间的关系。并就此提出在运用策略上需处理好“史料阅读”栏目与教学主体知识、其它辅助栏目、课外补充材料三者的关系。

简介：摘要：本文旨在通过三方面的叙述来对基于学科核心素养的高中历史统编教材教学进行探索，首先简述了现阶段高中历史教学现状，随后分析了学科核心素养背景下高中历史的教学创新，最后结束语部分对文章内容进行了总结和概括，为具体的历史课程创新提供了依据。

简介：摘要：在使用高中历史统编教材《中外历史纲要》的过程中，教师普遍感到该教材的知识点过于密集，内容叙述过于简略。统编教材的编者曾指出，学科核心素养是指导教科书编写的新理念。尽管在以往的“双基目标”或“三维目标”中已经包含了核心素养的一些内容，但是要如此鲜明、切实地把五大核心素养全方位地贯彻、落实到教科书中，这还是第一次，也是一个巨大的挑战。历史学科核心素养是历史学科育人价值的集中体现，是学生通过历史课程的学习而逐步形成的具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格和关键能力。历史学科核心素养具体包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面。在教学设计的过程中，如何挖掘教材资源，积极主动地培养学生的核心素养，实现知识目标到素养目标的转变，是广大高中教师必须面对的问题。

简介：摘要：伴随小学语文统编教材的使用，识字教学内容的编写和教学方法也发生了很大的变化，总体看识字教学有质量的提升，但也存在一定的问题。本文以小学语文统编教材识字教学为话题，从“识字教学的重要性，识字的现状分析，识字教学的策略”三个方面加以阐述。

简介：摘要：“活动·探究”单元是统编教材中的一大亮点，设计有效的实践性活动是此类全新形式单元的一大核心。本文将以“新闻采访”活动设计为例，阐述设计实践性活动的三部曲——序曲·活动步骤模块化、中曲·活动过程支架化、终曲·活动展示多元化。

简介：【摘要】统编教材在编排上，将课外阅读纳入教学体系中，形成了“三位一体”的阅读课程体系。“快乐读书吧”是统编教材特设的一个板块，教师应通过读前指导、开设阅读课、巧妙设计读书单、开展读书分享会、读后评价等途径，让学生通过此板块的学习爱上阅读、学会阅读。

简介：摘要：新时期的小学语文教学，在新课标的指导下，其理念和教学方法均发生了转变。在此之下，“单元整合”教学法走入了小学语文课堂，以此引领学生对整个单元的语文知识加深感知和理解，从而把握整个单元的重难点，有效吸收其中的语文要素，继而提高学习成效。基于此，本文就统编教材的小学语文单元整合教学展开了探究，并围绕促进学生语文素养发展提出了相关建议和策略，以期带来参考。

简介：

简介：摘要：在整体教学活动中，教师、学生、父母对口语交际的重视度都相对而言较少。也许是传统的惯性，也许是应试教学的因素，也许是对口语交际课程编写的目标还没有确定，导致了口语交际教育在语文课程中处在边缘化状态。口语交际是语文现行课程中的一个主题板块，在每个单元学习之后。口语交际这一主题板块内涵丰厚，充满了思辨与哲思，是培养学生口语交际能力的高效教学素材。

简介：摘要：统一是中国历史发展的主流和大势，“国家统一”自古以来就是中华民族共同追求的目标。在国家新颁布的高中历史统编教材中出现多处与“统一”有关的内容。可见，“国家统一”的内容应该是历史教师重点讲述的知识。“国家统一”对培育学生的家国情怀素养有着十分重要的价值，有利于增强对祖国的认同感和自豪感。本文就统编高中历史教材中有关“国家统一”的内容进行解析，并提出相应的教学策略。

简介：摘要：国家统编初中语文教材一个突出特点是，试图构建“教读-自读-课外阅读”“三位一体”的阅读教学体系。基于此，本文重点分析了统编初中语文教材的阅读设计与教学实践。

简介：摘要：统编教材的小学语文教学，在习作单元中所体现出的主要特征便是集系统性与关联性为一体化的，融合了实践理念与发展性理念为重要思想。小学阶段的习作联系要求学生找准，并掌握读写融合的训练特点。以相关单元的单元导读为学习目标，以精读课文为方法，以习作例文作为主要研究对象，深刻体会其中的写作技法，并将各板块的读写路径融合联动起来。

简介：摘 要：散文特点是“形散神聚”。教学散文时，关注作者选材丰富性、视角的多元性和文章中心聚集的特点，尝试聚焦核心内容去进行教学，抓住贯穿全文的线索，即常说的“中心”就是“神聚”之所指。把握“散文”文体特性教学。紧扣文本的特点进行授课。联结已有经验去感悟情理。引导学生体会文章蕴含的深刻意蕴。善于引导学生把课文与生活关联，让生活助力语言理解，从而提高散文教学的效率。