简介：摘要：随着新课程教学理念的提出，高中数学教学中也要不断的改革，问题情境创设在高中数学教学中的应用，不仅能够让学生习得相关的知识内容，也能够更好的强化学生参与到知识学习的积极主动性。为此，在高中数学教学中要能够在基于知识内容的基础上，构建相关的问题情景，从而让学生在情境当中有所学，有所获，本文重点阐述高中数学教学问题情境创设的相关措施，从而更好的促进学生数学素养的提升。

简介：摘要：新一轮的基础教育课程改革，特别注重对学科教学情境的创设。而在小学数学的教学中，根据教材内容为学生创设更有可操作性的教学情境，可以让学生更好地进入课堂学习。为此，在新时期的小学数学课程教学中，需要教师坚持问题导向，从学生的学习诉求出发，注重各类教学情境的创设。但是，从现阶段小学数学课堂教学情境创设的现状来看，在具体情境创设环节中还有许多的问题亟待解决。以问题导向为基础的教学情景的创设要具有一定的魅力，使学生产生共鸣，使其自觉融入到情境中，在情景中更好地学习、探索课程知识。显而易见的是，目前阶段，小学数学教师所创造的教学情境难以达到这样的效果，有的老师在设定情境的时候，常常会忽视了学生在课堂上的学习感受，只为节省时间和精力，而盲目地照搬其他老师的某些情境活动，从而导致了教学缺乏灵活性，学生提不起学习兴趣。

简介：摘要：情境教学法是最为常见的教学方法之一，其以真实的情境吸引学生注意力，激发学生学习欲望，从而提高学生学习积极性与主动。该方法充分体现出学生的主体性，关注学生自主学习、自主探究。本文就针对在小学数学课堂教学中如何创设情境展开探究，提出建议。

简介：摘要：以问题情境的创设为基础，数学教师要始终保持与时代同步发展，注重问题的创设，并通过问题的创设和指导，让学生开展个性化的学习，从而提高他们自己的学习积极性和自主性，在掌握和灵活应用相关知识的同时，更好地提高他们的数学素养和综合能力。同时，在问题情境课堂下，教师要给予学生足够的尊重，从而促使学生主动和教师拉近距离，增加更多的交流机会。要让学生更好地融入到数学课堂的气氛之中，老师们就必须在更加自由的基础上，不断地创造出更多的数学学习空间，从而让学生们能够主动地进入到数学课堂之中，积极地参与到数学学习之中，并在其中自由地发挥自己的想象力。

简介：摘要：问题是开启小学生数学学习的大门。没有问题，就没有思维。问题情境创设作为一种有效促进教学活动和培养学生各方面能力的教学方式，在学生学习数学的过程中起着至关重要的作用。学习对小学生而言存在着一定的难度，教师的问题情境能够给他们提供一种学习的范围，让他们熟知各种条件下的解题策略。在小学生学习数学的过程中，教师可以利用问题情境的创设，为学生提供一些学习的捷径。

简介：摘要：小学时期是我国义务教育的最初阶段。为顺应新课程标准的发展趋势，我国大力推行素质教育，通过对小学生的核心素质问题进行训练，帮助小学生养成积极主动的学习习惯，并以此起到辅助小学生学习的目的。本章深入探讨了我国小学数学课程中对核心素养问题情景的设计方式，以期进一步提高课堂教学效果和教学质量。

简介：【摘要】：小学数学教学中，有各种各样的方法可以促进教学，认为创设情境更加适合当今的小学生，可以更好地促进课堂效率。如何才能更好地提高课堂效率，对此进行了初步的探讨，希望和广大老师一起进步。

简介：摘要：在小学数学教学中设计各种教学情境是新课程标准的要求之一，也是提升教学质量的重要措施。教师创造逼真的场境并将抽象的数学知识整合到充满活力的场境中，使学生可以学习如何解决场境问题并获得更好的学习体验，这不仅会激发学生的学习兴趣还可以增强学习效果，提高课堂教学效率。基于此，文章联系教学实际，简要就情境创设在小学数学教学实践中的运用策略进行分析研究，希望对有关教育学者提供参考。

简介：摘要:在我们的生活当中数学是无处不在的,时刻都在影响着我们的生活学习和工作,学好数学是我们每一个人最基本的生存技能。数学也是我们学习中的重要组成部分，但学好数学就要从小培养基本素养，形成数学兴趣，才能最终成为生存的基本技能。小学数学对于学生具备扎实数学基础，形成数学学习深厚兴趣至关重要。兴趣是最好的老师，怎样保持兴趣的持续性,情景创设的教学方法对于培养学生的兴趣，提高学生数学学习的积极兴趣,激发学生数学学习的潜力，是一种高效的教学方法。

简介：摘要：初中数学课堂教学普遍存在采用传统、单一的教学方式，学生对数学学习缺乏兴趣，无法全身心地投入学习等问题。这不仅需要教师不断创新教学方法来激发学生的学习兴趣，还需要教师依据不同的课程内容设定不同的情景教学方案，吸引学生的注意力。基于此，对初中数学课堂教学情景创设的有效进行研究，以供参考。

简介：摘要：在核心素养背景下，数学教学更注重培养学生分析、解决和探究数学问题的能力。在初中数学教学过程中，教师可以采用情境教学法这一教学手段。情境教学法能够运用真实的情境增强学生的学习效果，好的情境能够让初中数学教学课堂充满活力，调动学生学习的积极性，提高学生自主学习和探究的能力。基于此，本文通过分析核心素养下初中数学教学情境创设的原则与意义，对在核心素养下如何更好地创设课堂教学情境以促进学生全面发展这一问题展开探讨与阐述。

简介：摘要：情境教学法是新时期教学方法的一种，主张通过创设教学情境让学生体验知识的生产过程。这种教学方法能够给学生带来轻松、愉快且不失教育意义的数学教学课堂，使枯燥的数学教学过程趣味化，对学生的成长具有重要促进作用。基于此，本文分析了在核心素养视角下创设小学数学课堂教学情境的方式，提出创设生活情境、创设实践活动情境和创设问题情境等策略，以期为情境教学模式与新时期小学数学课堂的相互融合提供一定可用参考。

简介：摘要：在小学数学的实际教学过程中，对于小学生有效问题情境的创设可以有效激发学生主观能动性、求知欲及探索能力。数学作为一门需要解决问题，求知答案的学科，因此，本文主要就小学数学教学中有效问题情境的创设策略进行简单探讨，旨在强化相关学生数学问题解决能力培养的同时，促进小学生数学学科素质的全面可持续发展。

简介：

简介：摘要:小学数学情境创设是培养学生数学思维和解决问题能力的重要实践。本文探讨了基于学科核心素养的小学数学情境创设的重要性、设计原则和实施策略。情境创设应贴近学生生活和实际情境，鼓励多元思维和多种解决方法，并强调合作和交流。实施策略包括设计有趣的情境故事、提供具体而开放的问题、创设实际操作和观察的机会，以及鼓励学生分享和展示成果。通过这样的创设，可以激发学生的兴趣和学习动机，培养他们的数学思维和解决问题能力，使数学学习更具实际意义。

简介：摘要：本文探讨了初中数学课堂教学中情境创设的重要性和方法。通过故事情境法、实物演示法、竞赛游戏法和实验探究法等多种情境创设方法，教师可以帮助学生更好地理解数学知识，提高他们的学习兴趣和动力。为了更好地发挥情境创设的作用，教师需要注意根据教学内容和目标选择合适的情境创设方法，注重启发学生的思考和自主探究能力的培养，并在实践中不断总结和改进情境创设的方法和技术。

简介：摘要：本文旨在探讨小学数学教学中有效问题情境的创设策略。首先介绍了构建问题情境在小学数学教学中的重要意义。接着，本文提出了一些创设有效问题情境的策略，包括建立小学数学教学体系、确认学生的主体地位、提升学生问题意识以及通过布置问题情境的实践作业等。通过这些策略的应用，可以有效提高学生的数学学习兴趣，培养学生的数学思维意识和创新能力。

简介：摘要：近年来，核心素养理念的提出使得学科教育教学面临的创新性发展要求不断提高，对于广大教育者来说，要想更好地满足学生能力提升和品质优化的实际需要，就必须要加强对教学模式的优化创新，这样才能不断改善教学现状，从而推动学科教育教学的高质量发展。而在实践探索的过程中，情境教学在学生核心素养培养工作当中显现出了极强的应用优势。因此，本文主要从小学阶段的数学教学工作入手，首先分析了情境教学的重要意义，然后基于数学核心素养培养提出了情境教学的实践策略，旨在将情境教学法的核心素养价值最大限度的体现出来。

简介：摘要：本文旨在探讨如何在初中数学教学中创设生活化情境，以提高教学效果。首先通过分析生活化情境对学生学习的积极影响，介绍了生活化情境教学的背景和意义。然后详细阐述了如何在数学教学中创设生活化情境，并探讨了创设生活化情境的方法和策略。最后总结了本文的主要观点，并提出了未来研究的方向。

简介：摘 要：近年来，随着课程改革的逐步推进，许多老师都已经开始运用构建问题情境的策略来实施教学。但是，由于部分教师对于情境教学的理解不够深入，在实际的教学过程中还有许多需要解决的难题，这无疑对课堂教学的效果造成了负面效应。基于此，本文将探讨问题情境教学模式中出现的问题以及相应的解决方案，期望能够推动小学数学教育的发展。