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小学数学教学中有效问题情境的创设策略探讨

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摘要摘要：以问题情境的创设为基础，数学教师要始终保持与时代同步发展，注重问题的创设，并通过问题的创设和指导，让学生开展个性化的学习，从而提高他们自己的学习积极性和自主性，在掌握和灵活应用相关知识的同时，更好地提高他们的数学素养和综合能力。同时，在问题情境课堂下，教师要给予学生足够的尊重，从而促使学生主动和教师拉近距离，增加更多的交流机会。要让学生更好地融入到数学课堂的气氛之中，老师们就必须在更加自由的基础上，不断地创造出更多的数学学习空间，从而让学生们能够主动地进入到数学课堂之中，积极地参与到数学学习之中，并在其中自由地发挥自己的想象力。

DOI ojz96ooyd5/7178870

作者李茹

机构地区山西省运城市夏县埝掌镇埝掌小学，山西运城 044000

出处《中国教师》 2023年5期

关键词小学数学问题情境教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年05月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中国教师

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