简介：【摘要】目的：探讨宫颈疾病患者心理特点、心理指导与健康教育的应用效果。方法：2019年6月到2020年6月到我院收治的168例宫颈疾病患者为研究对象。采用随机数字表法分为对照组和观察组，每组84例。对照组采用传统护理方案，观察组采用心理指导与健康教育方案，对比两组患者的心理症状和生活质量。结果：护理前，两组患者心理症状（SCL-90）比较，无显著差异（P>0.05）；护理后，观察组心理症状评分显著低于对照组，差异有统计学意义(P

简介：摘要：新时代校园要严格依据卫健部门提出的卫生与健康观念，将卫生与健康教育工作进行有效落实，并且，卫健部门要善于结合具体情况，做好全面细致的卫生检查工作，严格抓好卫生与健康教育工作，为学生营造干净整洁的校园环境，确保学生拥有一个舒适的学习环境。在校园中，领导要意识到卫生与健康教育工作的价值，严格按照合理方法进行改进，做好卫生环境工作，严抓学生卫生与健康工作。

简介：【摘要】为了推动社区健康教育工作的发展，本文对城市社区健康教育和健康促进的基本模式进行了阐述，同时深入的分析了当前社区卫生服务工作中存在的不足，并针对相关的问题提出了有效的解决措施，以促进城市社区卫生服务工作质量的提升，希望能够为从事相关行业的人员提供参考。

简介：

简介：摘要：目的：分析心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的影响。方法：研究区段：2019.07--2020.05期间，研究对象：接受我院治疗的96例在冠心病心绞痛患者，所有患者随机分为研究组（n=48例）和参照组（n=48例），参照组实施常规护理方式，研究组实施心理护理与健康教育方式，比较两组患者负性情绪评分和治疗有效率。结果：护理前，研究组与参照组负性情绪评分比较，P＞0.05；护理后，研究组患者焦虑、抑郁情绪评分均较参照组评分低，P＜0.05；研究组患者治疗有效率（97.91%）较参照组有效率（81.25%）高，P＜0.05。结论：对冠心病心绞痛患者实施心理护理与健康教育，提升了治疗的效果，缓解了患者的焦虑和抑郁情绪，可应用。

简介：摘要目的观察心理护理与健康教育在烧伤整形患者中的临床效果。方法将120例烧伤整形患者作为研究对象（二零一四年三月至二零一七年七月收治），随机分为两组，对照组予以常规护理，实验组在对照组基础上予以心理护理与健康教育。结果实验组护理后的HAMA评分、HAMD评分和对医护服务的满意率较对照组更具优势（P＜0.05）。结论心理护理和健康教育对烧伤整形患者改善负面情绪和治疗效果具有积极影响。

简介：　　摘要：目的：本文将探究心理干预与健康教育在脑梗塞患者护理中的临床应用效果。方法：选取 2016年 2月 -2018年 1月我院接收的 152例脑梗塞患者作为研究对象，分为对照组与观察组。给予对照组常规护理，观察组实施心理干预与健康教育，比较两组患者护理效果。结果：观察组护理总满意度 97.3%明显优于对照组 89.4%；护理前，两组患者焦虑、抑郁评分并无明显差异（ P>0.05）；护理后，观察组患者焦虑（ 23.23±1.34）、抑郁（ 22.48±1.13）明显优于对照组焦虑（ 64.35±1.62）、抑郁（ 65.24±1.33）。结论：临床在对脑梗塞患者开展护理工作中，实施心理干预与健康教育，有利于促进患者各项功能恢复，提升患者护理满意度，减少护患纠纷的发生，值得临床广泛推广。  　　关键词：心理干预；健康教育；脑梗塞  　 ABSTRACT: Objective: This article will explore the clinical effect of psychological intervention and health education in the nursing of patients with cerebral infarction. Methods: 152 patients with cerebral infarction received in our hospital from February 2016 to January 2018 were selected as the study subjects, and divided into control group and observation group. The control group was given routine nursing, while the observation group was given psychological intervention and health education, and the nursing effects of the two groups were compared. Result: The total satisfaction rate of nursing in the observation group was 97.3% better than that in the control group (89.4%). Before nursing, there was no significant difference in anxiety and depression scores between the two groups (P > 0.05); after nursing, the anxiety and depression in the observation group (23.23 < 1.34), 22.48 < 1.13) were significantly better than those in the control group (64.35 < 1.62) and depression (65.24 < 1.33). Conclusion: In clinical nursing work for patients with cerebral infarction, the implementation of psychological intervention and health education is conducive to promoting the recovery of patients'various functions, improving patients' nursing satisfaction and reducing the occurrence of nurse-patient disputes, which is worthy of wide clinical promotion.

简介：【 摘要】 ：目的 观察分析 心理护理与 健康教育联合在 高血压老年患者中的应用效果 。方法 选取我院 2018 年 3 月 - 2019 年 5 月收治 的高血压老年患者 120 例作为本次的 研究对象，将其随机分为各有 60 例患者的 两组：研究 组、 对照组。对照组患者实施 常规的 护理干预，研究 组在常规护理 干预的 基础上采用心理护理联合健康教育。 比较两组患者干预前后的 SBP 及 DBP 水平，评价两组患者的 服药依从性。结果 两组患者干预后的 SBP 以及 DBP 水平均明显低于干预前，差异有统计学意义（ P<0.05 ）。干预后，研究组 SBP 以及 DBP 水平均明显低于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05 ）。研究组患者服药依从性为 95.00% ，明显高于对照组的 80.00% ，差异有统计学意义（ P<0.05 ）。 结论 心理护理联合健康教育可以显著改善高血压 老年患者的血压水平， 提高其 服药依从性，在临床上的广泛推广应用价值较高 。

简介：摘要目的探究高血压患者采用心理干预与健康教育后的效果。方法将2017年12月至2018年3月本院收治的190例高血压患者作为本次研究的目标，根据随机分组原则，将其分为对照组、试验组，每组病例均95例，对照组常规护理，以常规护理为基础，试验组增加心理干预与健康教育，分析两组疾病知晓程度评分、血压水平。结果疾病知晓程度评分与对照组比较，试验组较高（P<0.05）；血压水平相较于对照组，试验组较低（P<0.05）。结论心理干预与健康教育应用于高血压患者中，对改善患者血压水平，提高疾病知晓程度评分，值得临床推广应用。

简介：【摘要】： 目的 观察分析健康教育和心理护理在 改善冠心病心绞痛患者不良情绪及护理满意度中 的应用 效果。方法 选择我院 2018 年 3 月 -2019 年 6 月收治的 冠心病心绞痛患者 148 例为本次的研究对象，将其按照 随机数字表法 分成例数相同的两组： 对照组、 研究组，每组各有患者 74 例。对照组患者实施常规的内科护理措施， 研究组患者 在常规护理措施的 基础上给予健康教育和心理护理。采用焦虑自评量表（ SAS ）与抑郁自评量表（ SDS ）评价两组患者干预前后的 焦虑、抑郁程度，评价两组患者的护理满意度 。结果 干预后，两组患者的 SAS 以及 SDS 评分均明显降低，差异有统计学意义（ P<0.05 ）。研究组干预后 SAS 以及 SDS 评分较对照组降低更加显著，差异有统计学意义（ P<0.05 ）。研究组患者的护理满意度为 95.65% ，明显高于对照组的 83.78% ，差异有统计学意义（ P<0.05 ）。 结论 冠心病心绞痛患者实施 健康教育和心理护理可以显著改善患者的焦虑、抑郁情绪，提高患者的护理满意度， 值得在 临床上进行广泛的 推广及应用 。

简介：摘要：目的：研究在脑梗塞患者护理中心应用心理干预和健康教育的效果。方法：本文于脑梗塞患者中随机抽取64名分成两组，对照组按照常规护理，观察组在护理中心应用心理干预和健康教育，对比两组护理质量。结果：经本文研究，对照组NIHSS评分（10.38±1.19）分，ADL评分（58.47±4.18）分。观察组NIHSS评分（7.42±0.83）分，ADL评分（69.44±4.75）分。对照组SAS(48.69±3.54)分，SDS(47.21±3.64)分。观察组SAS(31.32±3.81)分，SDS(29.86±2.53)分，与对照组对比，差异显著（P

简介：【摘要】目的：研究心理护理与健康教育在甲亢患者护理中的干预价值。方法：抽取我院2021年第一季度收治的甲亢患者92例作为研究对象，依照双盲法分组为观察组（n=46）和比对组（n=46），比对组行常规护理，观察组行心理护理及健康教育，对比两组不良情绪评分、生活质量评分及依从率。结果：观察组患者焦虑评分和抑郁评分均低于比对组、生活质量评分高于比对组，统计学分析对比差异显著（P＜0.05）；观察组患者依从率为93.48%，比对组患者依从率为78.26%，观察组高于比对组，经对比具统计学意义（P＜0.05）。结论：心理护理与健康教育在甲亢患者护理中的干预价值较高，临床推广和应用价值亦较高。

简介：摘要：目的：探究在高血压患者护理中应用心理护理与健康教育的效果。方法：选择2020年1月-2022年12月医院收治高血压患者84例，按照随机方式均分为各42例的对照组与研究组，前组进行常规护理，后组在常规护理基础上予心理护理与健康教育，观察患者血压控制效果，并评估其心理状态与生活质量。结果：两组护理前，舒张压、收缩压水平均无意义，P>0.05，研究组护理后，舒张压、收缩压水平均低于对照组，P＜0.05；两组护理前，SAS评分、SDS评分均无意义，P＞0.05，研究组护理后，SAS评分、SDS评分均低于对照组，P＜0.05；研究组SF-36量表中躯体功能、情感职能、社会功能、生理功能、精力以及精神健康评分均高于对照组，P＜0.05。结论：在高血压患者护理中应用心理护理与健康教育，能够缓解患者心理不良情绪，提高血压控制效果，从而提高生活质量，值得推广。

简介：【摘要】：目的：分析牙体牙髓病老年患者采用心理护理与健康教育的有效性。方法：选入我院于2019年12月-2020年12月就诊的80例患者，采用Excel表格将此次研究的患者相关信息统计后实施随机数表法分为常规组（n=40、实验组（n=40），常规组实施基础护理，实验组在常规组的基础上实施心理护理与健康教育，对比两组患者对护理的配合度，满意率。结果：实验组护理总配合度高于常规组，组间存有同质性（p

简介：摘要：随着社会的发展，儿童健康问题逐渐被众多家长所重视。儿童是生长发育的关键阶段，一些不良因素会影响儿童的生长发育，进而导致身体健康出现问题。儿童营养性疾病是优于摄入的营养无法满足机体生长发育而导致是疾病，会严重影响儿童的健康，例如智力低下、肌肉萎缩、运动功能发育迟缓等都是比较常见的儿童营养性疾病。儿童保健可为儿童提供全面的保健指导措施，可有效预防营养性疾病，还会起到促进生长发育的作用效果.

简介：摘要军校学员在日常的学习和训练过程中，不可避免地会出现心理健康方面的问题，若心理健康问题严重又没有及时进行治疗，将会对学员的身心健康发展造成严重的影响。本文中，笔者首先简单地阐述了积极心理学的内涵，然后分析了积极心理学视野下，军校学员存在的心理健康问题以及军校心理健康教育的问题，最后在前文的基础上探究了积极心理学视野下，军校解决好学员心理健康问题的对策。

简介：摘要高血压是一种严重危害生命健康的身心疾病，社会心理因素对其发生、发展、转归及预后有一定的影响。心理社会应激是高血压不容忽视的发展原因之一，因此，在对患者进行药物治疗的同时，积极配合有效的心理治疗和健康指导，对患者康复可起到积极的促进作用。

简介：

简介：摘要随着现阶段信息化战争及经济的发展，在军校教育教学过程中越来越重视对军校学员心理健康方面的教育及疏导。现阶段的军校学员学习及训练过程中由于各种因素的影响经常出现负面情绪及心理压力，这种情绪的变化不仅影响学员的身体、学习，严重者还会导致心理疾病的出现，因此有效的健康心理教育方式显得尤为重要。为了分析军校学员开展健康心理教育的方式及途径，笔者针对现阶段军校学员的心理状态进行了分析。

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