简介：摘要目的探讨对腰椎间盘突出症患者实施健康教育的有效方式、内容和效果。方法采取多种形式、多种途径对1500例腰椎间盘突出症患者进行健康教育。结论通过有计划、有目的地对腰椎间盘突出症患者进系统、个体化的全程健康教育可使患者及家属获得疾病的相关知识，使人们改变不良的生活习惯和行为，从而提高治疗效果和患者的满意度，促进患者早日康复。

简介：摘要目的探讨糖尿病的社区健康教育，预防或减少糖尿病足的发生。方法对社区73例确诊的糖尿病患者采取不同形式，有目的，有计划，有针对性地进行健康教育。结论能够提高患者对糖尿病的认识，提高患者的遵医行为，为早发现、早预防、早控制糖尿病病情的发展，减少糖尿病足的发生，提高糖尿病患者生活质量起到重要作用。

简介：摘要积极心理治疗是以积极心理学思想为理论指导的一种心理疗法。通过讲述积极心理治疗的基本理论，以及积极心理治疗的实施过程，提出积极心理治疗在健康教育中的应用现状，扩展了人们对积极心理治疗性质的认识，推进了积极心理治疗在健康教育中的发展。

简介：摘要我国目前高校医学生对待生命的态度凸显了医学生“重生”教育的缺乏，而医学生未来职业定位的特殊性又要求医学生要对生命有非同一般的体察与内省。因此，对医学生实施重生教育成为必然。本文试图在分析医学生重生教育所面临的各种可能困境的基础上探索实施重生理念教育方法与路径。

简介：

简介：摘要孕妇学校是为孕妇及其家属提供有关孕期健康教育的基地，着重是宣传和普及孕期健康教育知识，提高出生人口质量，降低孕产妇及围产儿死亡率。笔者通过总结本院孕妇学校健康教育主要做法和成功经验，提出目前孕妇健康教育的存在的主要问题，并提出进一步完善孕妇学校健康教育的措施，为规范孕妇学校健康教育、促进优生优育提供参考。

简介：摘要目的对门诊妇科阴道炎护理健康教育干预观察进行观察和研究。方法选取我院门诊部2013年2月至2015年4月收治的妇科阴道炎患者126例，将其平均分为对照组和观察组两组，对照组患者采用常规护理，观察组患者采用健康干预护理结合常规治疗进行治疗，对比两组患者的临床治疗效果。结果观察组的患者治疗效果总有效率明显高于对照组，且其差异具有统计学意义（P<0.05）,观察组患者的病情复发率低于对照组，其差异具有统计学意义（P<0.05）。结论门诊阴道炎患者在采用护理健康教育干预时，其临床治疗效果有显著的提升。

简介：摘要目的探讨个性化教育对防治冠心病复发的效果。方法将我科2010年1月—3月诊断有冠心病的住院病人220例，随机分为两组，观察组采用针对病人的个体差异进行冠心病相关知识个体化强化教育；对照组采用常规健康宣教。结果观察组对冠心病知识掌握、防治冠心病复发均明显优于对照组。结论个性化教育能更有效地提高患者对冠心病知识的认识，增强患者对疾病的自我保健和自我管理能力，减少冠心病的复发，提高患者的生活质量。

简介：摘要目的探讨PBL教学模式在儿科临床教育中的应用价值。方法随机选取我院中医专业学生80人，40人采用PBL教学模式（PBL组），40人采用传统教学模式（对照组）。结果PBL组学生理论考核成绩显著高于对照组，且在利于临床技能掌握，提高学习兴趣、学习效率、查阅资料能力、合作能力、中医辨证能力、中医四诊能力等方面均较优两组各项差异均有统计学意义（p＜0.05）。结论PBL教学模式可提高儿科学生的自主学习、解决临床问题的能力，值得推广应用。

简介：摘要目的目的探讨产妇产后实施健康教育程序干预,提高产后康复,预防并发症,促进母乳喂养的效果。方法选择100例随机分为干预组和对照组各50例,对照组50例产妇按常规随机进行健康教育指导,干预组在此基础上从建立孕产妇手册起就通过图片、资料、录像、电视等多种形式对妊娠、分娩期的生理、解剖、母乳喂养、新生儿抚触等进行宣教,母婴同室和坚持纯母乳喂养的优点及产后早期下床活动、饮食的重要性。对产妇的心理、行为健康问题进行正确评估、诊断、制定措施,有针对性地给予行为干预和心理疏导。结果干预组的治疗效果、自主排尿情况、泌乳量及对护理工作满意度得分比较,差异有统计学意义，干预组均显著优于对照组。结论剖宫产产妇胃肠功能恢复快,减少术后并发症,促进母乳喂养成功,缓解护患之间紧张关系,提高护理服务质量。

简介：摘要目的健康教育在产后盆底功能康复的应用及临床效果。方法选择2012年10月-2013年3月间在我院进行盆底康复治疗的193例产妇进行诅如盆底保护、盆底功能检测、盆底功能康复训练、阴道哑铃训练等系统健康教育并观察产妇盆底康复治疗后的临床效果。结果参与盆底康复治疗的193例患者，有118例患者得到了治愈，治愈率为61.13%，提高了妇女生活质量。结论为提高妇女生活质量，向对孕、产妇及其家属采取积极地系统健康教育，同时进行产后早期干预和进行盆底肌肉康复训练是预防盆底功能障碍性疾病的重要措施。

简介：

简介：摘要目的探讨胸腹外科患者护理健康教育效果。方法随机选取在在我医院住院进行治疗的胸腹外科患者的200例，采用流行病学横断面研究方法，以面对面调查结合查看病例等方式，应用个体化护理健康教育问卷调查表。结果胸腹外科患者按时规律服药的比例由护理健康教育前的53%上升为78%（P＜0.01）；胸腹外科患者低盐低脂饮食行为习惯的比例由原来的42%上升为69%（P＜0.01）；保持心态平和的胸腹外科患者由护理健康教育前的45%上升为76%（P＜0.01），另外胸腹外科患者的吸烟与饮酒比例在经过护理健康教育以后均出现了明显下降（P＜0.01）。胸腹外科患者对吸烟危害知识知晓率由教育前的47%提高到85%（P＜0.01），饮酒过量危害知晓率由教育前的44%提高到82%（P＜0.01），超重与肥胖知晓率由教育前的52%提高到90%（P＜0.01），高盐饮食、高脂饮食知晓率均出现了明显上升（P＜0.01），不良心理因素危害知晓率由教育前的41%提高到73%（P＜0.01）。结论胸腹外科患者护理健康教育效果评价的应用为医院为减少或控制胸腹外科疾病危害的进展提供新的手段与依据。

简介：摘要任何教材都蕴藏德育素材，充分利用教材中的德育因素，对学生进行教育既有必要又有可能。学生的德育课不仅要靠德育教师，还要充分发挥专业课教师于授业中传道的独特优势。这是社会赋予教师的权利，也是教师应尽的义务。

简介：摘要目的探讨社区健康教育对糖调节受损患者的影响。方法以我社区60例糖尿病患者作为研究资料，随机分为研究组和对照组，每组各30人。对照组所有患者予以常规治疗，研究组所有患者在常规治疗的基础上予以健康教育，对比两组患者空腹及餐后2h的血糖浓度。结果健康教育后，研究组空腹及餐后2h血糖浓度与对照组相比具有统计学差异，P<0.05。结论社区健康教育对糖调节受损患者具有重要影响，其有利于帮助患者了解自己的病情，养成良好的生活习惯，增强患者自我管理能力，从而实现血糖浓度的有效下降，提高患者的生存质量。

简介：摘要目的研究高血压护理用健康教育的效果。方法抽取我院门诊于2015年4月-2016年9月间接诊的高血压病例共计108例，按照电脑随机盲法，将所有病例分成A、B两组，每组54例。两组都予以常规护理，A组同时加用健康教育措施。观察两组血压改善情况，比较高血压知识掌握度。结果A组护理后收缩压与舒张压分别是（135.01±12.67）mmHg、（83.14±8.25）mmHg，B组是（146.24±13.96）mmHg、（88.52±10.34）mmHg。A组明显低于B组。两组对比，差异具有统计学意义（P＜0.05）。A组高血压知识掌握度为94.44%，B组为77.78%。A组明显高于B组。两组对比，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论于临床高血压护理工作中合理加用健康教育措施，可提高患者对疾病的认知度，增强血压控制效果。

简介：摘要目的提高青光眼病人保健意识,减少复发次数,提高生活质量。方法对64例青光眼患者的临床资料进行回顾性分析,以2007年6月开展整体护理及健康教育为界分成两组,行健康教育者为教育组,共64例,其余56例为对照组。结果教育组64例患者中,对青光眼健康知识的知晓度为100%,平均住院天数较对照组缩短，复发次数减少两组差异具显著性(P<0•05)。结论青光眼患者在药物或手术治疗的同时实施健康教育,可明显提高病人自我保健意识,减少疾病复发,提高病人生活质量。

简介：摘要目的分析健康教育用于慢性胃炎护理中的临床效果。方法将64例慢性胃炎患者随机分为研究组和对照组，各32例，对照组给予常规治疗护理，观察组在此基础上加强健康教育干预，比较两组护理效果。结果研究组患者疾病知识知晓率、护理满意率和治疗总有效率均高于对照组，比较差异显著（P＜0.05），结论在对慢性胃炎患者护理过程中加强健康教育干预，可收到显著的效果，有助于提高患者对疾病的认知度及护理满意度，值得在临床上加以推广。

简介：摘要目的探讨健康教育对哮喘患儿遵医行为的影响。方法我院2008年1月-2010年12月96例哮喘患儿的临床资料，分为观察组和对照组，其中观察组48例在常规治疗的基础上给予个性化的健康教育，对照组48例给予常规治疗及对症的健康宣教。结果患儿家长哮喘知识的掌握情况，观察组掌握率为93.75%，对照组掌握率为70.83%(P<0.05）；出院后哮喘患儿的遵医情况，观察组明显优于对照组（P<0.05）；出院后1年，两组患儿哮喘发作率，观察组48例中发作4例，对照组48例中发作13例，（P<0.05）。结论实施健康教育可以提高患儿和家长对哮喘知识认知程度和遵医行为，在治疗基础上并实施规范化的健康教育，可提高治疗效果，降低哮喘发作率，从而改善生活质量。

简介：摘要目的分析研究社区健康教育在高压患者中的应用效果。方法选2010年1月～2010年12月的30例高血压患者随机分组为实验组和比对组，对实验组采取针对性健康教育的方法，比对组就进行传统的教育方法；在将两组进行教育的前后治疗效果、控制效果以及生活习惯情况作对比。结果实验组和比对组差异明显不同，两组比较P均＜0.05，有显著的差异。结论有针对想的健康教育方式是值得提倡和采用的。