简介：高职教育是培养＂数以千万计的高技能专门人才＂的教育,因而必须以技能教育为本,赋予高职生安身立命、适意地栖居的职业技能。做到这一点,必须遵循高职技能培养的＂四项原则＂。

简介：21世纪是生物技术飞速发展的时代，所以如何在生物教学中培养学生的创新素质。是每个生物学教育工作者所必须思索的问题。笔者结合自身在生物教学中的长期实践，就此问题进行一些探讨。

简介：〔摘要〕小学学生因为缺乏观察事物、分析事物和语言表达能力，所以一碰到作文就头痛，致使无事可写，或内容肤浅，结构杂乱，错别字、病句一大堆，老师无法修改。实际当中却有许多学生害怕写作文，提笔就抓耳挠腮，总觉得无话可写。就是写出文章，也多半是七拼八凑。为此，如何培养学生的作文能力是小学语文教师一直在探讨的问题。

简介：自主学习是一种主导学习者学习的内在机制，与被动接受式的学习相对，它具体表现在学习者的学习态度、学习动机和学习策略等方面。人的自主学习意识的培养突出表现在学生的自主学习能力的培养上，因此，首先应从学校教学环境中的教师、学生、教学情境三个方面着手加以改进，以促进学生自主学习能力的提高，从而为学生的自主学习意识的培养奠定基础。

简介：〔摘要〕在实施教育教学过程中，充分发挥学生的主体作用，培养学生善问的好习惯，激发全体学生求知的欲望，从而使学习的活动真正成为学生的自主活动，达到我们教育教学是培养人才的目的。

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简介：兴趣、动机、情感非智力因素在学生的学习思维过程中起很大作用，主要表现为：能唤起人的探究欲望，挖掘人的学习潜能，激活人的美好态度，历练人的坚定个性和完善人的良好品质。如能对上述非智力因素进行得法引导，则会成为智力发展的内驱力；反之，则会出现松懈、疲沓．急躁、情绪低落、缺乏信心、不思进取等消极心态，对学习起干扰作用。因此，数学教学要尽其所能地形成智力因素和非智力因素的良性循环和协调发展，并最大限度地发挥非智力因素作用，整体提高教学质量。

简介：〕我们一提到学生的学习，总会感觉学生学习应该学习成绩优秀，而且应该是不断地学习，不断地进步。在教学中，我们要实现学生成绩优秀，学习不断进步。问题的关节在哪里呢？关节点就在于是否培养好学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是一种良好的养成，有了良好养成，才会在学习中取得优秀成绩，学习中不断的进步。培养学生良好的学习习惯主要应抓好以下几个方面的工作教师要转变教学观念，树立好科学指导观；引导学生认识培养良好学习习惯的重要性；严抓良好学习习惯措施的具体落实。

简介：本文从当前全面实施素质教育的需要出发，结合中学地理学科教学的实际，着重阐述了大力培养学生地理实践能力的重要性与必要性，并且从地理观察、地理调查、地理制作和地理实验四个方面．具体阐述了培养学生地理实践能力的内容与方法，对加强中学地理学科能力培养具有现实的指导意义。

简介：〔摘要〕班主任在学生的校园生活中与学生的关系最为密切，在整个教育过程中占有多数时间。班主任在从事教育工作过程中，自身的专业素养会渗透到教育的全过程。要充分利用班主任的这个教育特点通过与学生的朝夕相处的契机，营造良好的班级环境，以一种润物细无声的方式去影响、引导、规范学生的语言习惯。

简介：大学生网络媒介素养的差异主要体现在信息意识、网络接触行为中自我管理能力、网络媒介特质认知、网络媒介实践能力及网络安全意识等方面。大学生网络媒介素养差异的形成与社会经济因素、家庭文化因素和个体因素有关。

简介：教师的信息素养是指在教育教学过程中，运用信息解决问题的能力，主要指基于网络获取、分析、生成、使用和创造信息的综合素质。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）明确提出，到2020年，基本实现教育现代化，而教育信息化是实现教育现代化的基础和条件。教育信息化对教师的素质提出了新的要求，教师信息素养的高低已成为衡量教师是否合格的重要标志之一，也是衡量教师工作能力不可缺少的方面。为此，我们对河南省694名中小学在职教师进行了问卷调查，旨在了解教师信息技术与课程整合状况，分析目前中小学教师在信息技术应用方面存在的问题，为提高教师信息技术的应用水平，提升教师信息素养，以及进一步探讨信息技术在中小学的应用提出相应建议。

简介：“学会学习”核心素养作为六大核心素养之一,旨在培养终身学习者并促进学生的可持续发展。经过审察与透视发现,“学会学习”核心素养是一类以追求真理为动机,以认知行为为载体,以获得真理为标准的人格品质和关键能力,蕴含着理智德性的本质属性。而培育理智德性的“范例”具有普遍性、经验性、具体性的特征和选取范围广、选取方法易、模仿效果佳的优势,将其应用于改进课堂教学的多方面,为发展“学会学习”核心素养提供了新思路和新途径。

简介：在“简化-还原”思维主导下，现代大学生文化素养教育过多地倚重于课堂教学，对校园文化、社会因素等关注不够。而复杂性科学关于主体适应性、整体性、关联性和开放性的理论观点，为大学生文化素养教育的研究和创新提供了新的思路。大学生文化素养教育应当凸显大学生群体的主体地位和作用，建设校园文化、充实教学内容、丰富教学过程、优化教育管理、改善教学服务，在整合各种资源的基础上，建构并完善大学生文化素养教育的复杂体系。

简介：教师的语言在很大程度上决定着学生课堂学习的效率。语言素养是教师最重要的专业能力之一,修炼语言素养是教师专业发展的必修课。当前教师语言素养存在照本宣科、内容贫乏,思路不清、逻辑混乱,方言浓重、语调平淡,＂目中无人＂、缺乏个性等问题。基于教师语言素养修炼的教学诉求有：吸引学生,言之有物,言之有据;启迪学生,言之有预,言之有序;鼓舞学生,言之有情,言之有理;感染学生,言之有矩,言之有趣。由此提出了修炼教师语言素养的基本策略：强化自我诊断,形成个性风格;丰富内在积淀,增益语言内涵;不断揣摩修正,提升表达艺术。

简介：〔摘要〕对于高三学生来说，中学教材内容基本授完，教师利用现成的教材内容来进一步培养化学科学素养有所弱化。高三化学复习既要利用好习题，又要避免只是单纯的习题讲练，要走出课堂，贴近生活和社会，落实实验操作，才能提高学生科学素养。

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