简介：摘要小学阶段的教育能更好的引导儿童走向人生的正轨，使小学生都能成为祖国的未来。小学教育阶段中，语文这一学科可以说是小学教育所包含的所有学科中最重要，也是最基础的学科。在语文教学中，写作一直是语文学习中非常重要的环节，但一些学生在阅读时没有掌握科学合理的阅读方法，导致一些小学生的阅读水平不高，阅读能力不强。本篇就群文阅读与写作整合进行一定的研究和探索。

简介：佛经中有一句偈语：“一花一世界，一叶一乾坤。”我们可以理解为观察的角度不同，观察的结果就不同。这话也提醒我们，写作时，如果能找到新颖的角度，就会找到创意之门。

简介：　　【摘要】小学是学生形成知识体系、完善知识内容的重要阶段，语文阅读和写作更是教学的重点内容之一，也是学生文化素养形成的重要组成内容。因此，教师应当不断改进教学方式，将群文阅读与写作教学有机的结合在一起，有利于学生对素材的积累，学会写作技巧，形成良好的构思，提高自身的阅读能力和写作水平。

简介：摘要：在丰富的文言文课本资源下，教师要引导学生善于发现其中的写作素材，并学会积累。在发现与积累的同时，更要对文言文写作资源进行“二次开发”，引导学生创造性地挖掘文言文资源，做到读写结合。并以分层写作训练为契机，激发学生写作的积极性，发展学生个性，提高学生的语文写作能力。

简介：摘要：初中是学生们构成完整知识体系以及知识内容的关键时期，语文阅读以及写作始终是语文教学工作开展的重心，同时其也是学生自身文化素养关键的组成部分。所以，初中语文老师在开展语文教学工作时期，必须要优化教学形式，创新教学观念，让群文阅读可以和写作整合在一起，便于让初中生们更好的积累语文素材，掌握写作的技巧，构成良好的思维体系，使得学生自身阅读能力以及写作水平可以得到显著性的提升。

简介：摘要：“群文阅读”不仅是一种良好的阅读方式，还是一种可以对单元进行整合的有效教学方式。在初中语文教材当中，每单元后的写作训练一般都是针对本单元所有文章的写作共性，并从中提取重要的训练点。在写作实践课上将“群文阅读”理念引入其中，并充分利用归纳法与对比法，进行求同存异；整合单元文本信息，以群文阅读为载体，采用读写结合的方法，辅助完成写作训练的要求。这样，不仅可以使阅读教学任务顺利开展，还可以让群文阅读成为单元文本信息与写作教学的桥梁。本文主要对初中语文“单元整合，群文阅读”的写作教学实践进行探索，以供广大语文教师参考。

简介：　　【摘要】小学是学生形成知识体系、完善知识内容的重要阶段，语文阅读和写作更是教学的重点内容之一，也是学生文化素养形成的重要组成内容。因此，教师应当不断改进教学方式，将群文阅读与写作教学有机的结合在一起，有利于学生对素材的积累，学会写作技巧，形成良好的构思，提高自身的阅读能力和写作水平。

简介：摘要:群文阅读有利于教师引导学生紧扣文本中的某一中心议题，进行有针对性的阅读感知、理解、比较、鉴赏、评析、批判、反思等一系列活动。它属于可以提升学生语文学科综合性阅读能力，有助于丰富学生口头与书面表达，促进其学科核心素养提升的一种新型阅读方式。也就是说，群文阅读教学是教师围绕一个议题而选择一组具有紧密逻辑关系的文章而展开的教学。学生借助这种多文本的阅读方式，能够让知识点形成知识线，再构建出知识网。因此，群文阅读教学的关注点是议题的选择及文本之间的逻辑关系。

简介：应用文体写作是高等职业院校普遍开设的一门综合性、实践性极强的基础能力课程，其教学的根本目的是培养学生更好的与社会融合的能力、更科学的文字处理能力。应用文写作能力已成为个人综合素质的一种体现。但目前高职院校应用文写作教学存在诸多问题，本文将以日照职业技术学院的应用文体写作教学改革为例来探析高职院校应用文体写作教学存在的问题及解决方法。

简介：教师的修正性反馈是教师评改学生作文的重要方式，国内外很多研究证明该反馈对于学生的写作影响很大。然而，哪种反馈类型对高中学生更为有效，是个没有定论并有待进一步研究的重要课题。本研究随机抽取高三两个班级作为研究对象，通过二十周的实验发现，修正性反馈有助于提高高中生的写作水平，而且直接反馈的效果优于间接反馈。文章最后还探讨了修正性反馈在教学中应用的具体案例。

简介：引发人类前三次工业革命的动力分别是蒸汽机、电力、计算机。如今,第四次工业革命则依靠的是人工智能。在广泛应用人工智能的未来社会,无论是个人思想的表达或进行故事写作都可享受到数字化人工智能环境提供的各种辅助或协作服务。一、人工智能对学生英语读写策略的潜在影响美国的人工智能公司Mattersight利用模式能识别人的性格特征。Mattersight利用一种带有机器学习功能的算法,在三十秒钟之内通过用户

简介：通过问卷调查法、访谈法对凯里学院部分学生的英语写作习惯和同伴互评在英语写作课堂中应用前后学生所持有的态度进行调查与研究,结合凯里学院2010级旅游英语两个班实施英语写作同伴互评的一稿、二稿第一手资料,分析总结设计出同伴互评在英语写作课堂中应用的教学方案,并对同伴互评在英语写作课堂中应用的推广提出切实可行的建议。

简介：学术英语是以语言为中心基于学术需要的一种学习方法，培养我国大学生良好的学术素养对今后专业研究和学习起到重要作用。通过对学术英语在国内外发展现状的比较，我国学术英语发展日渐增长，但研究者以及我国高校学生对英文学术写作的能力不强。针对学术论文写作中的资源评估，合理引证，文献使用方面的关键要素探究，在学术英语的要求下分析高质量英文学术论文的写作技能。

简介：本文对介词的含义和结构进行了简单的介绍。重点分析和探讨了介词的搭配和使用。

简介：摘要英语经典诵读作为提升学生英语写作能力的有效方法，值得在初中英语教学中大力推行。本文从初中英语写作中存在的问题着手，探究经典诵读在初中英语写作教学中的应用。

简介：摘要：随着全球格局一体化进程的推进，英语在政治、军事、经济等领域的应用越发广泛，具备一定的英语能力成为新时代对每个人提出的要求，青少年作为国家的未来和民族的希望，必须要掌握基础的英语知识，具备相应的英语能力，才能够在今后取得更好的发展。听、说、读、写能力的培养是英语教学的重点，写作是学生综合能力的体现，在中学英语教学中，学生已经有了一定的英语基础，但是长期处于缺乏语境的学习环境中，学生的英语水平参差不齐，再加上教师在写作教学中采取的方式不合理，这就使得学生的写作水平较为低下。思维导图的引入，在一定程度上可以提升写作教学的质量，促进学生写作能力的提高。

简介：【摘 要】支架式教学注重写作过程，强调学生自主构建知识体系，提高学生参与的作用，加强师生之间的互动。教师在教学中所起的不是中心主宰作用，而是起到“脚手架”的作用，即对学生与学习任务起到组织、引导和促进等作用。学生在英语写作练习中是主动参与者、学习者和合作者。这样的教学形式利于激发学生的思维，对于学生的学习成绩的提高和综合能力发展具有重要的意义。

简介：英语写作的过程是思考并梳理英语语言的一个过程,通过利用思维导图,能够让学生的思考感受过程更加生动直观地展示出来,能够让复杂问题简单化,也可以突出学生的思维过程,引导学生优化认知结构,增强语言综合应用以及语言创作的能力。思维导图利用图表来组织、阐述知识具有图形化的表征,更符合学生的形象思维,因而在英语写作教学中有着突出的应用价值。英语教师要善于把思维导图应用到写作教学中,让学生了解知识点之间的关联,提高学生写作思维能力。

简介：本文以系统功能语言学的语篇体载理论为依托，对该理论在大学英语写作教学中的应用进行了探讨。教师在写作教学实践中可以从引导学生挖掘不同语篇体裁的交际目的和社会文化背景入手，指导学生从宏观角度有效把握不同语篇体裁的概括性结构定武，鼓励学生逐步改进思维方式，从而全面提高写作能力。

简介：摘要：小学生的英语写作一直是小学生学习英语的难点，而写作教学也是小学英语课堂上比较弱的教学环节，大量的教学实践表明，思维导图的运用可以让小学生在英语写作当中更能够发散思维提高学生写作水平和能力。